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問卷設計

在文檔中 中 華 大 學 (頁 35-38)

第三章 研究設計

第二節 問卷設計

H11e、H11f、H11g、H11h、H11i、H11j

H11a:取消軍教免稅構面干擾個人及家庭構面與教師兼職行政意願彼此間之關 係。

H11b:取消軍教免稅構面干擾薪酬福利構面與教師兼職行政意願彼此間之關係。

H11c:取消軍教免稅構面干擾組織氣氛構面與教師兼職行政意願彼此間之關係。

H11d:取消軍教免稅構面干擾外部環境構面與教師兼職行政意願彼此間之關係。

H11e:取消軍教免稅構面干擾個人及家庭構面與教師服務之滿意度彼此間之關 係。

H11f:取消軍教免稅構面干擾薪酬福利構面與教師服務之滿意度彼此間之關係。

H11g:取消軍教免稅構面干擾組織氣氛構面與教師服務之滿意度彼此間之關係。

H11h:取消軍教免稅構面干擾外部環境構面與教師服務之滿意度彼此間之關係。

H11i:取消軍教免稅構面干擾教師服務之滿意度與教師組織承諾彼此間之關係。

H11j:取消軍教免稅構面干擾教師組織承諾與教師兼職行政意願彼此間之關係。

而依據上述之研究假設,提出本研究之架構,如圖 1 所示。

1 研究架構圖

第一部份各因子所代表的意義如下:

1. 個人及家庭構面:本構面分為個人特性與家人支持度兩個變項共 7 題,主要在探 討個人人格特質、身心健康狀況、行政歷練、個人理想實現、生涯規劃、父母及 配偶的支持度對兼職意願之影響。

2. 薪酬福利構面:本構面主要在探討兼任行政職務所具之薪酬福利滿意度,包含職 務加給、授課時數、敘獎機會、年休假、休假補助暨月退休金提高等共6 題。

3. 組織氣氛構面:本構面主要在探討學校氣氛與行政之關連程度,計有整體氣氛、

兼任行政風氣、行政氣氛、教師與行政配合度、教師會與行政配合度、家長會與 行政配合度、教師次級團體與行政配合度等共7 題。

4. 外部環境構面:主要在探討教師對外在環境之憂心程度,包含少子化之衝擊、超 額教師、教育政策變化、台中縣市合併、家長意識抬頭、校園倫理、社會風氣、

媒體影響等共8 題。

5. 教師服務之滿意度:主要在探討教師服務之滿意度,滿意度包含工作本身、工作 個人及家庭

薪酬福利

組織氣氛

外部環境

滿意度 組織承諾 兼職意願

免稅政策

環境、人際關係、行政領導等四個層面,問卷計有工作量與工作內容、發揮本身 能力、充分發揮自主性、獲得成就感、工作的穩定性、敘獎的機會、改善我的人 際關係、學校所提供的行政資源、管理措施與執行政策能力共9 題。

6. 教師組織承諾包含組織認同、努力意願、留職傾向為問卷測量構面,問卷計有告 訴別人學校有良好的工作環境、主動為學校爭取榮譽、主動提供建設性意見給學 校參考、接受主管指派的任何工作並完成任務、繼續充實進修以提升學校績效、

願意一直留在本校服務共6 題。

7. 取消軍教免稅政策構面:旨在探討教師對政府推行之軍教免稅政策與配套措施之 認同度,有政策認同度及提高導師費、降低導師授課時數、提高行政人力之認同 度共4 題。

8. 兼任行政職務意願:探討教師兼任領有主管職務加給之行政職務之意願程度,依 職務別區分,計有教務主任、訓導主任、總務主任、輔導主任、教學組長、註冊 組長、資訊組長、訓育組長、生教組長、體育組長、衛生組長、事務組長、文書 組長、出納組長、輔導組長、資料組長、特教組長等共18 題。

第二部份個人基本資料各因子如下:

1. 性別:男、女。

2. 實足年齡:30 歲以下、31~40 歲、41~50 歲、51 歲以上。

3. 婚姻狀況:已婚、未婚、其它。

4. 是否曾經兼任行政職務:是、否。

5. 現任職務:教師兼任主任、教師兼任組長、級任導師、科任老師。

6. 學歷:師專或師範學校、師院或師範大學、一般大學、研究所以上(含四十學分班)。

7. 服務年資:依據教師請假規則之可休假日數區分為:3 年以下、4~6 年、7~9 年、

10~14 年、15~20 年、21 年以上。

8. 本校服務年資:3 年以下、4~6 年、7~9 年、10~14 年、15~20 年、21 年以上。

9. 學校規模:依據臺中市國民小學教師授課節數編排原則(台中市政府,2005)區分

為:23 班以下、24~47 班、48~69 班、70 班以上。

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