第四章 資料分析與討論
第一節 因素分析及信效度分析
本研究中學習動機(20題)、學習策略(28題)、學習滿意度(30題)問項共有78題，
為使問項簡化成具代表性的構面，故進行因素分析。首先進行Bartlett球形檢定與 KMO檢定，分析結果顯示學習動機的KMO值為0.858且Bartlett球形檢定之p值為 0.000有顯著水準，確定可進行因素分析。本研究採取主成分因素分析法(principal component)，再以最大變異法(Varimax Method)正交轉軸並萃取特徵值大於1以上的 因素，並找出共同因素作歸類。根據分析結果得知，在學習動機上可將題號B16、
17、18、19四題分為一類，並以B17「不論教材多麼艱深，我都認為自己能理解書 本的內容」、B18「我認為不論教材多麼艱深，自己都能夠理解」、B19「我有自信 能在作業及考試上表現優異」此三題項之內容命名為「自我效能」，其因素負荷量 介於0.684至0.875之間；題號B8、9、11、12四題分為一類，並以B9「我認為可以把 所學到的知識應用到別的課程」、B11「我認為學校所教授的知識，對我很有用處」、
B12「學習過程增加了我解決問題的能力」的題項內容命名為「學習價值」，其因 素負荷量介於0.642至0.789之間。
題號B2、4、5、13、15五題分為一類，並以B4「學習過程中能有優異的表現，
是我最得意的事情」、B5「學習過程中，我很在意同學對我的學業表現」、B15「我
會從失敗的學習經驗中成長，期許自己下次表現會更好」的題項內容命名為「期待 成功」，其因素負荷量介於0.565至0.727之間；題號B6、7、20三題分為一類，以B6
「我期許自己學業表現優異，是因為我在意父母的感覺」、B7「我在學習上努力是 為了達到老師的期望」來衡量題項內容命名為「外在誘因」，其因素負荷量介於0.568 至0.874之間。本量表的累積解釋變異量為62.230%。
表8
學習動機因素分析表 因
素 命 名
題號 題目
因素 負荷
量
Cronbach' s Alpha
解釋 變異量
累積解釋 變異量
自 我 效 能
B16 我確定自己已經掌握正確
的學習方法 .721
0.846 18.870 18.870 B17
不論教材多麼艱深，我都 認為自己能理解書本的內 容
.875
B18 我 認 為 不 論 教 材 多 麼 艱
深，自己都能夠理解 .860 B19 我有自信能在作業及考試
上表現優異 .684
學 習 價 值
B8 我認為學習是一件很有趣
的事情 .642
0.789 15.597 34.468 B9 我認為我可以把所學到的
知識應用到別的課程 .750 B11 我 認 為 學 校 所 教 授 的 知
識，對我很有用處 .789 B12 學習過程中，無形增加了
我解決問題的能力 .647 期
待 成 功
B2 融會貫通教材的內容，對
我而言是重要的 .599
0.745 15.272 49.739 B4 學習過程中能有優異的表
現，是我最得意的事情 .727
表8(續) 因 素 命 名
題號 題目
因素 負荷 量
Cronbach' s Alpha
解釋 變異量
累積解釋 變異量
期 待 成 功
B5 學習過程中，我很在意同
學對我的學業表現 .565 0.745 15.272 49.739 B13 當我成績表現不佳時，我
會檢討自己的問題 .604
B15
我會從失敗的學習經驗中 成長，期許自己下次表現 會更好
.619
外 在 誘 因
B6
我 期 許 自 己 學 業 表 現 優 異，是因為我在意父母的 感覺
.874
0.697 12.490 62.230 B7 我在學習上努力是為了達
到老師的期望 .832
B20 我的學習焦慮感，來自他
人對我過高的期望所致 .568 Kmo 值.858 Bartlett球形檢定p = 0.000***
將學習策略問項進行Bartlett球形檢定與KMO檢定，分析結果顯示學習策略的 KMO值為0.936且Bartlett球形檢定之p值為0.000有顯著水準，確定可進行因素分析。
可將題號C8、14、17、18、20、22、24七題分為一類，並以C8「學習過程中我會思 考所學內容的邏輯性」、C18「對於教材內容、教師解說的結論，我會判斷其正確 性」、C24「我會將書本內容等不同來源的知識統整起來」、C17「我會運用各種學習 的方法，達到學習的目標」等題項內容，將之命名為「獨立思考與解決問題」，其 因素負荷量介於0.534至0.802之間。
題號C11、12、21、26四題分為一類，以C11「背書時，若是背不起來會運用其 他特殊背誦方式記憶，直至熟記內容為止」、C12「我會尋求老師或同學們的協助」、
C21「我會觀察或請教同學的讀書方法，若他的讀書方法很好，我會向他學習」的
題項內容將之命名為「自我調整與他人支持」，其因素負荷量介於0.625至0.747之間。
題號C5、6、7、15四題分為一類，並以C5「學習過程中，我會訂定進度目標來 完成學習及作業」、C15「我有每天固定時間唸書的習慣」、C6及C7「我每天都複 習及預習老師當天教材內容」的題項內容將之命名為「自我計畫及努力」，其因素 負荷量介於0.672至0.832之間。本量表的累積解釋變異量為61.040%。
表9
學習策略因素分析表 學習
策略 題號 題目
因素 負荷 量
Cronbach's Alpha
解釋變 異量
累積解 釋變異
量
獨立 思考 與解 決問 題
C8 學習過程中我會思考所
學內容的邏輯性 .757
.881 22.833 22.833 C14
學習過程中，當我發現 原來的學習方法效果不 佳的時候，我會嘗試改 用其他方法學習
.548
C17
我會運用各種學習的方 法(發問、討論)，達到 學習的目標
.563
C18
學習過程中，對於教材 內容、教師解說等所歸 納的結論，我會判斷其 正確性
.667
C20 我會想辦法解決自己學
習上不懂的部分 .686
C22
我會將書本內容、老師講 解及補充教材等不同來源 的知識統整起來
.534
C24
學習過程中，能發展我 自己對學科知識有獨立 思考的能力
.802
表9(續) 學習 策略
題
號 題目
因素 負荷 量
Cronbach's Alpha
解釋變 異量
累積解 釋變異
量
自我 調整 與他 人支 持
C11
背書的時候，若是一次背不 起來，我會運用其他特殊背 誦方式記憶(如：口訣)，直 至熟記內容為止
.677
.746 19.184 42.017 C12 我會尋求老師或同學們的
協助 .731
C21
我會觀察或請教同學的讀 書方法，若他的讀書方法很 好，我會向他學習
.625
C26
學習過程中，我不懂的地 方，老師或同學們總是有耐 心地教導我
.747 自 我
計 畫 及 努 力
C5 學習過程中，我會訂定進度
目標來完成學習及作業 .676
.809 19.024 61.040 C6 我每天都複習老師當天教
過的教材內容 .832
C7 我每天都預習老師隔天要
教的教材內容 .812
C15 我有每天固定時間唸書的
習慣 .672
Kmo 值.936 Bartlett球形檢定p = 0.000***
學習滿意度上進行Bartlett球形檢定與KMO檢定，分析結果顯示學習滿意度的 KMO值為0.935且Bartlett球形檢定之p值為0.000有顯著水準，確定可進行因素分析。
可將題號D8、9、10、11、12、13、14、15、16九題分為一類，並以D9「對老師的 專業知識，」、D12「對老師運用的教學方式」、D13「對老師運用的教學教具或媒 體」題項內容將之命名為「教師教學」，其因素負荷量介於0.590至0.786之間。
將題號D1、2、3、4、5、6六題分為一類，並以D1「對教材內容編排」、D2「對 教材內容呈現方式」、D4「對教材內容的難易程度」的題項內容將之命名為「教材
內容」，其因素負荷量介於0.637至0.744之間；題號D17、18、19、20、21五題分為 一類，並以D18「學習後對自己自信心的影響」、D19「學習後對知識的獲得」、
D17「學習後對自己的學習表現」衡量題項內容將之命名為「學習成效」，其因素 負荷量介於0.641至0.796之間。
將題號D25、26、27、28四題分為一類，並以D25「學習過程中對和同學合作方 面」、D26「學習過程中對和同學相處方面」題項內容將之命名為「同儕相處」，
其因素負荷量介於0.704至0.798之間；題號D22、23、24三題分為一類，並以D22「對 校園的學習環境」、D23「對教室的媒體資源」題項內容將之命名為「教學環境」，
其因素負荷量介於0.661至0.738之間。本量表的累積解釋變異量為62.316％。
本研究的問卷的Cronbach's α值，除了學習動機中之「外在誘因」為0.697，其餘 皆高於0.7。學習策略的構面皆高於0.7，學習滿意度的構面均皆高於0.7，表示本研 究內部一致性高、信度佳。
表10
學習滿意度因素分析表 學習
滿意 度
題號 題目
因素 負荷 量
Cronbach's Alpha
解釋 變異 量
累積解 釋變異
量
教師 教學
D8
對老師的教學進度，我覺
得 .646
.913 18.717 18.717 D9 對老師的專業知識，我覺
得 .750
D10 對老師回答學生疑問的情
形，我覺得 .738
D11 對老師的成績評量方式，
我覺得 .632
D12 對老師運用的教學方式，
我覺得 .786
D14 對老師上課教學氣氛的營
造，我覺得 .709
表10(續) 學習 滿意 度
題號 題目
因素 負荷 量
Cronbach's Alpha
解釋 變異 量
累積解 釋變異
量
教師 教學
D15 對老師上課講解及表達方
式，我覺得 .763
.913 18.717 18.717 D13 對老師運用的教學教具或
媒體，我覺得 .603
D16 對老師了解學生的學習情
形，我覺得 .590
教材 內容
D1 對教材內容編排，我覺得 .744
.873 14.686 33.403 D2 對教材內容呈現方式，我
覺得 .732
D3 對教材內容實用性，我覺
得 .717
D4 對教材內容的難易程度，
我覺得 .673
D5 對教材內容充實程度，我
覺得 .735
D6 對課程內容符合我需求的
程度，我覺得 .637
學習 成效
D18 學習後對自己自信心的影
響，我覺得 .796
.838 11.050 44.453 D19 學習後對知識的獲得，我
覺得 .688
D20 學 習 後 對 學 習 興 趣 的 提
升，我覺得 .673
D21 學 習 後 再 解 決 問 題 能 力
上，我覺得 .641
D17 學 習 後 對 自 己 的 學 習 表
現，我覺得 .705
同儕 相處
D25 學習過程中對和同學合作
方面，我覺得 .744
.831 9.891 54.344 D26 學習過程中對和同學相處
方面，我覺得 .798
D27 學習過程中對自己能協助
指導同學，我覺得 .704
表10(續) 學習 滿意 度
題號 題目
因素 負荷 量
Cronbach's Alpha
解釋 變異 量
累積解 釋變異
量 同儕
相處 D28 學習過程中對同學個性的
了解，我覺得 .760 .831 9.891 54.344
教學 環境
D22 對校園的學習環境，我覺
得 .695
.747 7.972 62.316 D23
對 教 室 的 媒 體 資 源 ( 電 視、電腦、錄放影機)，我 覺得
.738
D24 對教室的光線、亮度與通
風，我覺得 .661
Kmo 值.935 Bartlett球形檢定p = 0.000***