隨著化學物質使用品的增加，相關製造工廠在這些化學物質之製造、運送、儲存及 使用等過程中或是學校廚房瓦斯外洩，可能由於人為疏忽、設備不足或意外等原因導致 危害性化學物質外洩導致災害，其危害性化學物質災害成因包括氣體洩漏、煙霧、液體 腐蝕、火災或爆炸等對於人體健康、物品安全或環境等均會造成重大危害。
一般對危害性化學物質災害常有混淆的情形，在市面上流通的化學物質對人體與環 境有害的約有八千餘種，依環保署「毒性化學物質管理法」列管其中的 298 種化學物質，
總稱為「列管毒性化學物質」、「列管毒化物」(可參考環保署毒化防救網，
http://toxiceric.epa.gov.tw/ )。毒性化學物質在法律上有其明確的定義，主要是指具累積 性、突變性、急毒性與污染性之毒性化學物質，經中央主管機關公告者。
無論是列管或非列管毒性化學物質均會造成接觸民眾的不適與驚慌，因此毒化災預 防措施建立，不僅僅能使學校師生認識毒化災的危險性，並進而在日常生活中也能讓師
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生隨時提高警覺，防範於未然。毒化災災害對於學校方面，可分為校外工廠、倉儲及化 學物運輸事故時所造成，然而學校雖對校外所形成之毒化災較為無法控制，但能利用避 難演練，來強化發生毒化災時應變作為。
6.4.2 災害應變工作事項
毒化災事故主要發生在工廠、倉儲和化學物運輸時所造成，對學校而言多為外部入 侵之災害，少部分在廚房中發生，如學生在學校期間，多數人聞到疑似不明氣味，且部 分師生感到皮膚及眼睛刺痛等身體不適狀況或是接獲通報有危害性化學物質侵襲學校 時，依校園災害防救計畫，啟動毒化災應變機制，其應變工作流程圖請參考圖 6- 3，由 避難引導人員立即引導學生向上風處疏散避難，並協助巡視各班教室，避免學生滯留。
其緊急疏散避難計畫的執行要點如下：
一、 上風處方位的研判，可觀察國旗或旗幟飄盪方式得知。
二、 加強身體之防護，濕布沾水掩住口鼻、穿上隨身攜帶的雨衣(有的雨衣附有鞋套更佳) 或是外套，阻擋危害性化學物質，減輕危害性化學物質進入人體。
三、 若發生毒性氣體外洩且濃度超過可能立即危害人體生命及健康(IDLH)之濃度值時，
此時人員貿然立即疏散至戶外，可能有立即中毒之風險，此時建議將”就地掩蔽”措 施納入考量。
四、 若發生毒化災事故，於安全前提下先行判斷毒化災之來源及特性(顏色、味道)，如為 可燃性物質，第一時間應先專人斷電，如為毒性氣體則應開關空調，人員盡快疏散 至上風處。
五、 避難疏散的執行，平時應於學校進行演練，務必讓學生瞭解其相關程序與方式。
六、 為增加疏散效率，並掌握學生疏散安全性，可預先安排適當交通工具供行動不便同 學使用。
七、 疏散計畫應於平時就以學校為中心的各個方位指定臨時避難的集合場地，最好在東 南西北四個方位均有指定地點，其距離至少在 1,000 公尺以上。
八、 如發現學生不願避難或是學生因毒氣影響而昏厥無法自行疏散避難，可就地選擇較
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高樓層具密閉性教室緊閉門窗安置學生，透過緊急通報體系告知應變人員所留置學 生人數與情況，等待緊急救護人員救援。
九、 如發現有師生已受到危害性化學災害時，應即保持冷靜採取簡易危害性化學災害應 變方法~自助而後人助－「衝、脫、泡、蓋、送」。這個口訣跟燙傷急救的口訣「沖、
脫、泡、蓋、送」有些不同，但同樣也可以應用在危害性化學災害緊急應變方面，
口訣詳細意涵請參考「行政院環保署毒災防救管理資訊系統」
http://toxiceric.epa.gov.tw/PublicTell/Default.aspx?p=3 說明。
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圖 6- 3 毒化災學校應變工作流程圖
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