• 沒有找到結果。

根據上述受試者對免試入學制度意見差異情形的分析結果,依性別、服務年資、

擔任職務、學校所屬縣市、國中班級數及學校類型等六個部分,整理成表 5-2-7及表 5-2-8,並分別進行討論。

一、性別

本研究發現,不論就整體或是各題項來看,女性受試者與男性受試者對於免 試入學制度意見,均未達顯著水準,顯示不同性別之國中教育人員對免試入學制 度意見沒有顯著差異。

二、服務年資

本研究發現,就整體而言, 不同服務年資之受試者在整體免試入學制度意見 中,達顯著差 異,服務26年以上之教育人員在整體免試入學制度意見較其他組群 傾向同意。由各題項來看,26年以上之教育人員較未滿5年者同意免試入學可以 增進常態編班;26年以上之教育人員較未滿5年、6-10年及16-20年之教育人員同 意免試入學制度 可以減緩考試領導教學的情形;26年以上之教育人員較未滿5 年、6-10年、11-15年及16-20年之教育人員同意免試入學制度應該取代現行的多 元入學制度;26年以上之教育人員較未滿5年、6-10年及11-15年之教育人員同意 免試入學並不會影響公平性,也是所有群組中唯一認為免試入學並不會影響公信 力。

三、學校類型

本研究結果發現,就整體而言, 不同學校類型之受試者在整體免試入學制度 意見中,有顯著差異,公立國中在「常態編班」、「教學正常」、「增加壓力」、「取 代多元入學」、「公平性及公信力」及「繼續辦理」各題項平均數均較公立高中附 設國中為低,是否因為完全中學有國中部直升高中部的升學制度,對免試入學的 衝擊不如一般國中來的敏銳,抑或有其他原因?有待後續發現;另,本次研究因

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為教育部私校教職員人數未更新,未能及時納入新竹縣市九所私立中學的教育人 員,有待後續研究者加入探討,以獲得更廣泛的資料。

四、擔任職務

本研究結果發現,就整體而言, 不同職務之受試者在整體免試入學制度意見 中,有顯著差 異,擔任校長及行政職務之受試者較其他組對於整體免試入學制度 意見傾向同意。由各題項來看,「達成五育均衡」及「減緩考試領導教學」,校長 都較導師及專任教師傾向同意,此外,「國中及高中就近入學」方面,校長也較 教師兼導師或專任教師傾向同意免試入學制度可提升學生就近入學。在「常態編 班」,同樣 也是校長及行政職務之受試者較專任教師傾向同意免試入學制度可以 促使國中常態編班。在「教學正常」方面,校長及行政職務之受試者較教師兼導 師或專任教師傾向同意免試入學可以促進國中教學正常;而在「取代多元入學」、

「影響公平性」、「影響公信力」方面,專任教師皆表不同意;至於在「繼續辦 理」方面,也同樣是校長較 行政及導師傾向同意免試入學制度應繼續辦理,可見 校長對於免試入學制度較有信心,可能因為校長常須參加免試入學的相關會議,

以協助地方教育主管機關制定各縣市的免試入學實施要點,而且校長也較一般教 育人員有機會參加相關的公聽會或進路宣導,因此,較瞭解免試入學制度的精神 及細節,所以較傾向同意免試入學制度,而專任教師則是唯一反對繼續辦理免試 入學的受試者。

五、學校所屬縣市

本研究結果發現,就整體而言, 不同縣市之受試者在整體免試入學制度意見 中,並無顯著差 異,即不同縣市之受試者對於整體免試入學制度意見趨近一致,

沒有明顯高低程度之分。而在各題項中,在「減緩考試領導教學」方面,新竹縣 較新竹市同意,而在「增加學生壓力及教師評量更加謹慎」方面,新竹市均較新 竹縣傾向同意,其原因值得後續研究者繼續探討。

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六、國中班級數

本研究結果發現,就整體而言, 不同國中班級數之受試者在整體免試入學制 度意見中,有顯著差異,班級數9班以下及10~20 班之受試者對於整體免試入學 制度意見較21-33班、34~50 班及51(含)班以上兩組傾向同意。由各題項來看,以 正向效應看來,「國中教學正常化」、「常態編班」及「減緩考試領導教學」三 題項達顯著差異,班級數9班以下較34~50 班及51(含)班以上兩組傾向同意,以 負面效應來看,「增加國中學生競爭壓力」有顯著差異,為51(含)班以上較9班 以下班傾向同意免試入學會增加國中學生競爭壓力。在「制度公平性及公信力」,

為9(含)班以下、10-20班和21-33班較51(含)班以上傾向同意,在「應該取代多元 入學」,9(含)班以下與10-20班較34-50班及51(含)班以上傾向同意,至於是否應 該繼續辦理免試入學,10-20班較34-50及51班以上同意,9(含)班以下又較21-33 班、34-50班及51班以上同意應該繼續辦理免試入學。

綜合上述結果,可發現國中班級 數34-50班與51(含)班以上之受試者在免試入 學制度的平均得分數都低於3分,也許是因為屬於大型學校,學生數眾多,相對 差異性大,對於免試入學實施後的結果難以預測,尤其免試入學制度異於以往的 升學制度,勢必對於學校的輔導升學策略產生極大的衝擊,而大型學校的應變策 略亦不像小型學校來得彈性,因此,免試入學制度的實施,不僅為學生帶來極大 的競爭壓力,教育人員的評量方式與專業教學能力也勢必受到社會及家長的檢 視,對於大型學校而言將會是個挑戰。至於9(含)班以下的學校,幾乎位於新竹 縣之偏鄉地區,對免試入學所主張的照顧弱勢、平衡城鄉差距,則抱持同意及期 待的心情。

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第三節 國中教育人員對免試入學實施方案滿意度 分析與討論

本節主要探討調查問卷中「擴大高中職免試入學實施方案滿意度意見調查」部 分,將所得之調查資料,以平均數、標準差統計方法,分析目前國中教育人員對於免 試入學制度的滿意度,並將研究發現作進一步之討論。