• 沒有找到結果。

母親就業與子女學業成就之關係

第二章 文獻探討

第三節 母親就業與子女學業成就之關係

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

17

樣本,研究早期母親就業對孩子認知發展的影響。結果發現母親在孩子的第一年 工作會產生一些持續性的不利影響,而在第二和第三年工作的母親則對非西裔的 白人小孩的認知成績有些正面影響,但對非裔或西裔孩子則不然。這些效果在控 制了一連串會影響孩子發展和可能與母親就業有關的個人和家庭特質(如:哺 乳、請保姆)之後仍然存在。控制了家庭固定效果後,減低了早期母親就業對孩 子認知發展的部分影響。

上述母親就業情形的分類方式提供母親就業效果研究豐富的參考面向,然因 本研究主要關注議題在於母親就業與否對子女學業成就之影響,且受限於資料庫 題項並未調查母親工時性質與溯及既往就業情形,自無針對前述分類進一步探討 影響效果的差異。

第三節 母親就業與子女學業成就之關係

探討母親就業對其子女發展與學習成就影響的研究不在少數,至今卻仍未有 一致結論,主要是因為母親就業效果經常與其他共變項一同檢驗,並且受到過去 在方法學與資料蒐集上之限制,而有相當分歧的研究結果。本節針對過去文獻進 行分類探討,以作為本文所關心的中心議題與研究假設基礎。

壹、母親就業在子女學習效果研究之辯論 一、無影響

Desai 和 Chase-Lansdale 等(1989)採用 1986 年 NLSY 的資料來研究母親就 業對 4 歲孩子智力發展(PPVT)的影響。多變項迴歸分析結果指出,母親就業 對孩子的智力發展有顯著不利影響,但只有高收入家庭的男孩有這樣的情形。此 外,負面影響亦與母親就業的時機有關,在男孩的嬰兒時期就業對其 4 歲時的 PPVT 分數有顯著負面影響。這樣的情形並未發生在女孩、低收入家庭的孩子或 是母親在孩子的第一年後才就業的家庭。此外,在控制家庭收入後,父母的婚姻

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

18

狀態對孩子智力的影響未達統計上的顯著。許多家庭背景因素與孩子的測驗成績 有高度相關。

Gottfried, A. E.和 Gottfried, A. W.(2006)研究取自美國加州 Fullerton 共 130 個家庭樣本,從嬰兒時期長期追蹤到成人階段,測量各項指標包含背景變項、教 育取得、工作狀態和認知測驗等資料。主要發現指出,在控制家庭社經地位、婚 姻狀態、子女數與性別等因素後,母親就業與否對孩子各個階段(嬰兒期、學齡 前、學齡期、青少年時期)的發展無顯著影響,說明母親就業長期下來並無不利 效果。但另一方面,母親從事職業類別與孩子學業成就、豐富家庭環境提供及對 孩子的教育期望則有顯著正向關連。

Horwood 和 Fergusson(1999)以紐西蘭 0-18 歲長期追蹤資料檢驗母親就業 與孩子學業成就的關係。分析結果發現,母親就業和孩子文字辨識、閱讀理解及 數學推理的標準化測驗成績有微弱的關聯。類似的關聯也在母親就業和離校測驗 成績二者間發現。這些關聯被明顯的注意是因為母親就業的孩子比起母親未就業 的孩子表現較佳。然而,母親就業的型態也與家庭和孩子的因素有關,包含母親 教育程度、家庭社經地位、種族、出生序、家庭結構、早期母子互動關係以及孩 子 IQ。控制這些因素以後減低了母親就業與孩子學業成就間的關聯,並在統計 實務上未達顯著關係。

Plauson(1996) 以九年級學生為樣本分析結果指出,母親就業對於青少年 學業成就、母親或父親教養風格並無顯著影響,但若青少年的母親和父親對於職 業婦女的態度不一致則對於孩子的成績有較為不利的影響。

Rosenthal 和 Hansen(1981)測量母親就業對青少年子女自我概念、學業成 就、職涯發展概念與對其父母知覺的影響。同時也測量非完整家庭中母親就業的 影響效果。多變量 F 檢定結果指出,母親就業與否對於樣本在父母知覺或是自我 教育和職涯發展概念上無顯著差異。相同的結論也在非完整家庭樣本中呈現。

Armistead 和 Wierson 等(1990)首先以 63 個青少年樣本檢驗母親就業對子 女表現的影響。結果顯示,兩者並無顯著關聯,說明母親就業對青少年子女無不

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

19

利影響。第二,用 96 名青少年樣本檢驗母親或父親職業聲望量表與子女表現間 的關聯。母親職業聲望對依變項的測量並無任何顯著結果;然而,父親職業聲望 則對子女表現的測量結果間有顯著關聯。多元迴歸分析結果指出,只有父親量表 對於青少年子女表現有顯著預測力,尤其是男孩的部分。

二、負面效果

Baum(2004)研究指出,職業婦女的選擇在孩子早期發展雖無顯著影響,

但在孩子青少年時期的影響卻是至關重要,分析結果發現,母親的就業對於孩子 中學學業成績有顯著不利影響。

Bogenschneider 和 Steinberg(1994)以雙親家庭的白人青少年學生為樣本分 析母親就業與子女學業成就關係發現:當母親從事全職工作時的中上階級和中產 階級的男孩有較低的成績;中上階級男孩母親的就業以及其於孩子學前的就業皆 與孩子成績低落有關;中上階級與中產階級女孩的母親現階段就業對其學業成就 無顯著影響,但母親在其學前時期的全職工作卻讓孩子產生較低的高中成績;對 中上階級的男孩而言,當其母親終其一生全職工作比起逐漸增加生涯工時的母親 而言,對孩子學業成績有較為不利的影響。

Goldberg 和 Greenberger 等(1996)以 105 個中產階級家庭為對象,檢驗母 親每周的總工時及工作投入與孩子(平均 6 歲)的成就和母親教養行為間之關 聯。研究結果發現:對所有的樣本而言,母親從事較高工時工作的孩子,其教師 評分成績較低、學校生活習慣較差以及成就性格較低落;在母親有就業的樣本 中,當母親的工時增加,女孩的成績會較高,但男孩的成績、生活習慣及自我控 制較弱;母親在心理層面的工作動機與其對孩子的成就支持和女孩的成就動機有 正向關聯。

Pareja 和 Lewis(2003)以 IFS 為期六年的前三波調查資料,分析雙親在三 年期間的工作狀態對中小學時期孩子學業成就的影響。研究結果發現,父母在三 波調查中的連續三波皆工作狀態下,比起只有其中一或二波工作者,其孩子的學 業成績較差;但比起三年間皆無工作的雙親,卻無顯著效果。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

20

Ruhm(2004)研究父母就業對孩子認知發展的影響。結果顯示,母親在孩 子的前三年就業對 3-4 歲孩子的口語能力有小小負面影響,而對 5-6 歲孩子的閱 讀與數學成績則有較大的不利影響。每周工時每增加 20 小時,會減少測驗成績 相對從中位數到第 49、46 和 47 個百分等級。尤其當母親工時長或也在孩子的第 一年就業,持續工作到孩子的第二和第三年特別會造成有害的結果。這些發現即 使在納入日間照護或父親就業的控制後仍然是穩固的。本文的一些啟示為早期就 業對傳統雙親家庭中的孩子代價頗大。

三、正面影響

Alessandri(1992)檢驗母親就業與孩子對家庭和自我的認知及學業成就間 的關係。以 144 個低收入、單親媽媽和她們的 10-12 歲孩子為對象,測量家庭信 念調查量表。孩子另需完成家庭環境量表、自我認知量表以及學校記錄所提供的 成績。結果發現,母親就業的孩子對其家庭組織有較強的凝聚力及較高自尊的認 知;全職就業母親的女孩在家庭表現較為獨立、有較好的學習能力以及較高的學 業成就;在母親就業的家庭中,孩子的表現較能精確預測母親的信念,且母親的 信念與孩子的自我信念較為一致。

Haveman 和 Wolfe 等(1991)探索孩童時期不同家庭經濟環境對完成高中學 業情形之影響。實證結果指出,父母教育程度和母親工作顯著正向預測孩子完成 高中學業比率。然而,成長於愈多孩子的家庭(資源競爭)、持續生活於貧窮與 接受社會福利以及孩童時期有搬家經驗者,對於完成高中學業有顯著不利影響。

Goldberg 和 Prause 等 (2008) 以 68 篇研究(效果量 770)運用隨機效果 模型來檢驗孩童的成就是否因母親就業情形而不同。研究結果指出,當樣本多數 為單親或混合家庭、多元族群或外籍配偶以及非中上階層時,兩者間的關聯為正 向關係。就孩童性別而言,女孩又比男孩有較為正面的效果。

Muller(1995)檢驗父母參與變項對於母親就業狀態與八年級學生數學成績 間的中介關係。資料來源為 1988 年國家教育長期研究(NELS:88)共 13,881 個學生和其父母,分析其基礎年與後一年的追蹤資料。一般來說,兼職的母親參

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

21

與程度最高。當母親兼職或未工作狀態下,孩子在基礎年的測驗成績表現較佳;

然而,後者可以以放學後未受監督的時間被完全解釋。學生在二年期間所獲得的 測驗成績與母親就業狀態間為獨立的關係;然而,當控制青少年子女在放學後未 受監督的時間量之後,未就業母親的孩子成績稍差。

Ruhm(2005)調查母親就業與 10~11 歲孩子發展結果的關連,控制了孩子、

母親和家庭特質的變異。結果顯示,母親有限的工作量對於相對弱勢的孩子是有 利的,甚至是工時長的也不會讓這些孩子的情況變得更糟。

反觀國內的研究焦點多著重於職業婦女情緒智力、親職壓力與家庭生活滿意 度之相關研究,而有關職業婦女對於學生學業成就的相關研究篇幅甚少,僅有王 秀槐(1985)進行國中高、低成就學生家庭環境與學習態度之比較研究。結論提

反觀國內的研究焦點多著重於職業婦女情緒智力、親職壓力與家庭生活滿意 度之相關研究,而有關職業婦女對於學生學業成就的相關研究篇幅甚少,僅有王 秀槐(1985)進行國中高、低成就學生家庭環境與學習態度之比較研究。結論提