研究者省思

初次見到數學咖啡館發起人是在核心小組進行概念為本探究策略工作坊的中 午休息時間，發起人給人的第一印象是一個明明看似年長，卻還是自稱自己是一 位年輕人的熱情教師，之所以用熱情來形容，是因為當研究者說明來意之後，發 起人竟不加思索立馬回應一句：「沒問題！看您需要我怎麼幫忙請盡量說，不用 客氣！」所謂「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，我想形容的就是研究者當 時內心的感動吧！

在蒐集文件資料，與小組成員們進行訪談，或是從旁觀察數咖團隊的過程 中，研究者慢慢能夠體會為何數咖團隊的凝聚力可以這麼地強，其原因就在於數 咖最重要理念：分享1 得到 N，互助共好的奉茶精神，憑藉著這股無私的奉茶精 神將大家的心凝聚起來，當一群志同道合的夥伴願意一起為共同的目標來努力 時，所展現出來的力量就會變得十分強大而具有正向影響力。研究者最後一次觀 察數咖團隊適逢小組成員們在進行概念為本探究策略工作坊的成果發表會，與會 人員除了陳佩英教授與愛思客團隊外，更包括了部長、署長、數學系教授等教育 相關專業人士，陣容浩大，看著成員們個個輪番上陣，態度從容地將自己這段日 子來努力的成果分享給與會來賓，那種謹慎卻充滿自信的神情讓人感動，「台上 一分鐘，台下十年功」，研究者從旁觀察數咖團隊數個月，深知成員們能有這高 水準的好表現絕非偶然，而是來自於背後極其用心、扎實的訓練。

事實上，在研究的過程中，數咖成員們對數學教育熱心奉獻的精神一直令研 究者頗為震撼也由衷佩服，從而讓研究者體悟到身為一名教師，必須秉著初為人 師的教學信念，持續為自我的專業發展來努力，更重要的是，要擁有熱誠的敬業 精神與態度，否則將淪為一名缺乏教學熱忱、不受人敬重的教書匠。可以和數學 咖啡舘教師專業學習社群的多位夥伴結識，除了讓研究者學到數學教育相關的專 業知識與策略技巧，更難能可貴的是從中獲得了許多正面的能量，而這也是此次 研究帶給研究者最大的收穫。

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如同數咖夥伴們的期許：「我們約好，一定要讓自己的教，學生的學，充滿 自由的探究，看見更開闊的教與學，讓孩子以強項為本，找到自己學習的北極 星！」我相信，數學咖啡館教師專業學習社群一定會秉持著互助共好的奉茶精 神，朝此目標來邁進。

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