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結構方程模式分析

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第四章 研究結果

第四節 結構方程模式分析

本研究主要利用結構方程模式(SEM)來探討台中市國小教師在個人及家庭構 面、薪酬福利構面、組織氣氛構面、外部環境構面對兼職行政意願之影響模式,及探 討台中市國小教師服務之滿意度、教師組織承諾在各構面與兼職行政意願間所扮演的 中介影響角色,並探討取消軍教免稅構面干擾各構面與教師兼職行政意願彼此間之關 係程度。

本研究之結構方程模式適配度分析如表15 所示,由表得知本研究之 χ²/df 、CFI、

PNFI、RMR、RMSEA 等配適度指標皆屬可接受範圍,因此本研究所建構的結構衡量 模式具有一定程度的解釋能力。

表15

結構方程模式分析之適配度指標

配適度 建議值 指標值

χ²/df <5 4.89

AGFI ≧0.8 0.62

NFI ≧0.9 0.87

CFI ≧0.9 0.90

PNFI >0.5 0.82

RMR ≦0.1 0.098

RMSEA ≦0.1 0.097

在研究模式各潛在變項間之因果分析方面(如圖 2),γ 為潛在結構路徑分析之標準 化路徑係數,代表各潛在變數間的直接影響效果,其值愈大表示影響程度愈高,反之 則愈低。

經由路徑分析得知,個人及家庭構面對兼職意願(γ = 0.45,T 值 = 3.88)具有顯著 的正向影響,因此 H1:「個人及家庭構面對教師兼職行政意願有顯著正向影響」成 立。薪酬福利構面對兼職意願(γ = -0.17,T 值 = -2.20)具有顯著的負向影響,因此 H2

「薪酬福利構面對教師兼職行政意願有顯著正向影響」不成立。組織氣氛構面對兼職

意願(γ = 0.15,T 值 = 2.35)具有顯著的正向影響,因此 H3:「組織氣氛構面對教師兼 職行政意願有顯著正向影響」成立。外部環境構面對兼職意願(γ = 0.18,T 值 = 2.63) 具有顯著的正向影響,因此 H4:「外部環境構面對教師兼職行政意願有顯著正向影 響」成立。

各構面對教師服務之滿意度影響方面,經由路徑分析得知,個人及家庭構面對教 師服務之滿意度(γ = 0.67,T 值 = 11.77)具有顯著的正向影響,因此H5:「個人及家 庭構面對教師服務之滿意度有顯著正向影響」成立。薪酬福利構面對教師服務之滿意 度(γ = -0.03,T 值 = -0.58)沒有顯著影響,因此 H6:「薪酬福利構面對教師服務之滿 意度有顯著正向影響」不成立。組織氣氛構面對教師服務之滿意度(γ = -0.17,T 值 = -0.10)沒有顯著影響,因此 H7:「組織氣氛構面對教師服務之滿意度有顯著正向影響」

不成立。外部環境構面對教師服務之滿意度(γ = 0.02,T 值 = 0.52)沒有顯著影響,因 此H8:「外部環境構面對教師服務之滿意度有顯著正向影響」不成立。

教師服務之滿意度對教師組織承諾之影響(γ = 0.17,T 值 = 3.23)具有顯著的正向 影響,因此H9:「教師服務之滿意度對教師組織承諾有顯著正向影響」成立。

教師組織承諾對教師兼職行政意願之影響(γ = 0.44,T 值 = 3.99)具有顯著的正向 影響,因此H10:「教師組織承諾構面對教師兼職行政意願有顯著正向影響」成立。

綜合上述,個人及家庭構面、薪酬福利構面、組織氣氛構面、外部環境構面直接 對教師兼職行政意願皆有顯著影響,其中個人及家庭構面、組織氣氛構面、外部環境 構面對教師兼職行政意願皆達顯著正向影響,而薪酬福利構面對教師兼職行政意願卻 達顯著負向影響,因此強化個人及家庭、組織氣氛、外部環境三個構面對兼職意願的 認同,才能提高教師兼職行政職務意願。

依圖2 顯示,個人及家庭構面對教師服務之滿意度有顯著正向影響且進而間接正 向影響教師組織承諾,並進而間接影響教師兼職行政職務意願,且直接正向影響教師 兼職行政意願,亦即須強化個人及家庭對兼任行政意願的認同,才能提高教師服務之 滿意度,並進而提昇教師組織承諾,亦能提高教師兼職行政職務意願。

2 兼職意願影響模式之各潛在構面間之因果關係 註:*表示p值 < 0.05

其次, 為了探討教師對取消軍教免稅認同度構面對兼職意願影響模式之干擾衝 擊,因此將受試者依取消軍教免稅認同程度高低分為二組,以取消軍教免稅贊同度平 均數為分類依據,分為高度贊同取消軍教免稅組及低度贊同取消軍教免稅組,再依兼 職意願影響模式之各潛在構面間之因果關係執行路徑分析,其高度贊同取消軍教免稅 組結果如圖3 所示,低度贊同取消軍教免稅組結果如圖 4 所示。

由圖3 得知,高度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面對兼職意願(γ = 0.52,T 值 = 5.26)具有顯著的正向影響;薪酬福利構面對兼職意願(γ = -0.16,T 值 = -1.62) 未具有顯著影響;組織氣氛構面對兼職意願(γ = 0.17,T 值 = 2.19)具有顯著的正向影 響;外部環境構面對兼職意願(γ = 0.19,T 值 = 2.34)具有顯著的正向影響。各構面對 教師服務之滿意度影響方面,經由路徑分析得知,個人及家庭構面對教師服務之滿意 度(γ = 0.75,T 值 = 9.62)具有顯著的正向影響;薪酬福利構面對教師服務之滿意度(γ = -0.07,T 值 = -0.88)沒有顯著影響;組織氣氛構面對教師服務之滿意度(γ = -0.01,T 值 = -0.17)沒有顯著影響;外部環境構面對教師服務之滿意度(γ = 0.16,T 值 = 2.49) 具有顯著正向影響。在教師服務之滿意度對教師組織承諾之影響方面,經由路經分析

個人及家庭

薪酬福利

組織氣氛

外部環境

滿意度 組織承諾 兼職意願

0.45*

0.67*

-0.03 -0.17*

-0.17 0.02

0.15*

0.18*

0.44*

0.17*

得知γ = 0.10,T 值 = 1.23,沒有顯著的影響。在教師組織承諾對教師兼職行政意願 之影響方面,經由路經分析得知γ = 0.35,T 值 = 4.08,具有顯著的正向影響。

綜合上述,高度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面、組織氣氛構面、外部環 境構面對教師兼職行政意願構面皆達顯著正向影響,亦即針對高度贊同取消軍教免稅 組需提高個人及家庭構面、組織氣氛構面、外部環境構面對兼職行政意願的認同,才 能直接提高教師兼職行政意願。

3 高度贊同取消軍教免稅組之兼職意願影響模式之各潛在構面間之因果關係 註:*表示p值 < 0.05

由圖4 得知,低度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面對兼職意願(γ = 0.27,

T 值 = 3.14)具有顯著的正向影響;薪酬福利構面對兼職意願(γ = -0.11,T 值 = -1.30) 未具有顯著影響;組織氣氛構面對兼職意願(γ = 0.15,T 值 = 2.13)具有顯著的正向影 響;外部環境構面對兼職意願(γ = 0.22,T 值 = 2.96)具有顯著的正向影響。各構面對 教師服務之滿意度影響方面,經由路徑分析得知,個人及家庭構面對教師服務之滿意 度(γ = 0.59,T 值 = 7.26)具有顯著的正向影響;薪酬福利構面對教師服務之滿意度(γ = -0.01,T 值 = -0.11)沒有顯著影響;組織氣氛構面對教師服務之滿意度(γ = 0.02,T 值

個人及家庭

薪酬福利

組織氣氛

外部環境

滿意度 組織承諾 兼職意願

0.52*

0.75*

-0.07 -0.16

-0.01 0.16*

0.17*

0.19*

0.35*

0.10

= 0.30)沒有顯著影響;外部環境構面對教師服務之滿意度(γ = -0.04,T 值 = -0.64)沒 有顯著影響。在教師服務之滿意度對教師組織承諾之影響方面,經由路經分析得知γ

= 0.25,T 值 = 3.35,具有顯著的正向影響。在教師組織承諾對教師兼職行政意願之 影響方面,經由路經分析得知γ = 0.62,T 值 = 6.28,具有顯著的正向影響。

4 低度贊同取消軍教免稅組之兼職意願影響模式之各潛在構面間之因果關係 註:*表示p值 < 0.05

綜合上述,低度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面、組織氣氛構面、外部環 境構面對教師兼職行政意願構面皆達顯著正向影響,亦即針對低度贊同取消軍教免稅 組需提高個人及家庭構面、組織氣氛構面、外部環境構面對兼職行政意願的認同,才 能直接提高教師兼職行政意願。而個人及家庭構面直接影響教師服務之滿意度,間接 影響教師組織承諾,並進而間接影響教師兼職行政意願。亦即提高教師個人及家庭構 面對兼職意願的認同,除可直接提高教師兼職行政意願外,亦可間接提高教師兼職行 政意願。

綜合圖3 及圖 4 暨配合研究假設 11:取消軍教免稅政策的認同度構面會干擾各 構面與教師兼職行政意願彼此間之關係程度,彙整出表16:

個人及家庭

薪酬福利

組織氣氛

外部環境

滿意度 組織承諾 兼職意願

0.27*

0.59*

-0.01 -0.11

0.02

-0.04

0.15*

0.22*

0.62*

0.25*

表16

取消軍教免稅政策的認同度構面會干擾各構面與教師兼職行政意願彼此間之關係程 度

高度贊同組 低度贊同組 假設 類別

γ T 顯著 γ T 顯著

假設 成立 H11a 個人家庭→意願 0.52 5.26 正向 0.27 3.14 正向 是 H11b 薪酬福利→意願 -0.16 -1.62 無 -0.11 -1.30 無 否 H11c 組織氣氛→意願 0.17 2.19 正向 0.15 2.13 正向 是 H11d 外部環境→意願 0.19 2.34 正向 0.22 2.96 正向 是 H11e 個人家庭→滿意度 0.75 9.62 正向 0.59 7.26 正向 是 H11f 薪酬福利→滿意度 -0.07 -0.88 無 -0.01 -0.11 無 否 H11g 組織氣氛→滿意度 -0.01 -0.17 無 0.02 0.30 無 否 H11h 外部環境→滿意度 0.16 2.49 正向 -0.04 -0.64 無 是 H11i 滿意度→組織承諾 0.10 1.23 無 0.25 3.35 正向 是 H11j 組織承諾→意願 0.35 4.08 正向 0.62 6.28 正向 是

由表16 得知,高度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面對兼職意願之標準化 路徑係數γ = 0.52、T 值 = 5.26,低度贊同取消軍教免稅組之個人及家庭構面對兼職 意願之標準化路徑係數γ = 0.27、T 值 = 3.14,二者皆達顯著影響,且高度贊同取消 軍教免稅組γ 值高於低度贊同取消軍教免稅組,得知取消軍教免稅構面對個人及家庭 構面與教師兼職行政意願彼此間之關係會產生干擾現象,且高度贊同組比低度贊同組 影響模式更為顯著,因此H11a:「取消軍教免稅構面干擾個人及家庭構面與教師兼職 行政意願彼此間之關係」成立。

在薪酬福利構面部份,高度贊同取消軍教免稅組之薪酬福利構面對兼職意願 之標準化路徑係數γ = -0.16、T 值 = -1.62,低度贊同取消軍教免稅組之薪酬福利構面 對兼職意願之標準化路徑係數γ = -0.11、T 值 = -1.30,二者均不顯著,得知取消軍教 免稅構面對薪酬福利構面與教師兼職行政意願彼此間之關係不會產生干擾現象,因此 H11b:「取消軍教免稅構面干擾薪酬福利構面與教師兼職行政意願彼此間之關係」不 成立。

其次,高度贊同取消軍教免稅組之組織氣氛構面對兼職意願之標準化路徑係數γ

= 0.17、T 值 = 2.19,低度贊同取消軍教免稅組之組織氣氛構面對兼職意願之標準化 路徑係數γ = 0.15、T 值 = 2.13,二者皆達顯著影響,且高度贊同取消軍教免稅組 γ 值高於低度贊同取消軍教免稅組,得知取消軍教免稅構面對組織氣氛構面與教師兼職 行政意願彼此間之關係會產生干擾現象,且高度贊同組比低度贊同組影響模式更為顯 著,因此H11c:「取消軍教免稅構面干擾組織氣氛構面與教師兼職行政意願彼此間之 關係」成立。

高度贊同取消軍教免稅組之外部環境構面對兼職意願之標準化路徑係數 γ = 0.19、T 值 = 2.34,低度贊同取消軍教免稅組之外部環境構面對兼職意願之標準化路 徑係數γ = 0.22、T 值 = 2.96,二者皆達顯著影響,且低度贊同取消軍教免稅組 γ 值 高於高度贊同取消軍教免稅組,得知取消軍教免稅構面對外部環境構面與教師兼職行 政意願彼此間之關係會產生干擾現象,且低度贊同組比高度贊同組影響模式更為顯 著,因此H11d:「取消軍教免稅構面干擾外部環境構面與教師兼職行政意願彼此間之 關係」成立。

有關各構面對教師服務之滿意度影響方面,經由路徑分析得知,高度贊同組的個 人及家庭構面對教師服務之滿意度影響之標準化路徑係數γ = 0.75、T 值 = 9.62,低 度贊同組的個人及家庭構面對教師服務之滿意度影響之標準化路徑係數 γ = 0.59、T 值 = 7.26,二者均達顯著正向影響且二者不相等,得知取消軍教免稅構面對個人及家 庭構面與教師服務滿意度彼此間之關係產生干擾現象,且高度贊同組比低度贊同組影 響模式更為顯著,因此H11e:「取消軍教免稅構面干擾個人及家庭構面與教師服務滿 意度彼此間之關係」成立。

高度贊同取消軍教免稅組之薪酬福利構面對教師服務之滿意度影響之標準化路 徑係數γ = -0.07、T 值 = -0.88,低度贊同取消軍教免稅組之薪酬福利構面對教師服務 之滿意度影響兼職意願之標準化路徑係數γ = -0.01、T 值 = -0.11,二者均不顯著,得 知取消軍教免稅構面對薪酬福利構面與教師服務之滿意度影響彼此間之關係並不會

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