• 沒有找到結果。

總結

在文檔中 中 華 大 學 (頁 89-95)

第五章 實驗與分析

5.5 總結

運行在同一台主機,因此資料擷取速度是相當快速的。系統中所呈現之評量指標 資訊是容易被理解的,我們在介面中有針對指標內涵做大致說明,因此使用者可 以隨時在頁面瀏覽指標之內涵,讓使用者可以迅速的理解我們所呈現的指標結 果。系統中提供之評量指標對於評量學生的搜尋能力是有幫助的,經由六大指標 評量之結果,教師可以清楚的了解學生的問題為何,因此可觀察出系統所提供之 評量指標對於評量學生的搜尋能力是有幫助的。

第六章 結論與未來工作

由於網際網路日益發達,透過網際網路搜尋各種資訊與知識,已經是大家生 活中的一部份。九年一貫教育也強調資訊科技融於教學,主張培養學生「運用科 技與資訊」的能力,因此,我們開發了網頁資訊搜尋能力輔助學習與評量系統系 統,除了協助教師培養學生搜尋與整合資訊的能力外,也藉由系統中保存的學習 歷程,透過指標的評分,讓教師們可以更清楚的理解學生的學習過程。經由指標 的分析結果,清楚的了解同學在哪一個學習點出了問題,而教師也可以透過系統 的管理介面,進一步了解學生是進行了哪些錯誤的學習動作,導致某些指標的評 分結果不理想,教師們也能因而協助學生做改進的動作。

本研究中的學習歷程均為教師與學生實做的歷程資料,而從實驗的結果分析 中可看出本系統除了可以完整的記錄學生的學習歷程外,更可以進一步對學生的 學習歷程作分析評量,並將評量的結果顯示給教師做教學上的參考,這對於教師 將資訊科技融入教學,培養學生運用科技與資訊的能力,無疑是一項相當好用的 工具。同時,因為系統是以網路上的搜尋引擎作為代理搜尋伺服器,所以不需擔 心學生在做學習的動作時,會有資訊不足,或是資訊過於老舊等等的問題。

本論文在未來仍有幾點可以改進的部份:

(1) 由於學生是透過網路進行知識的搜索與學習,所以學習歷程中大部分的資料 均為網頁資訊,考量資料庫的容量,我們均以網址的方式儲存學生瀏覽過的 網頁資訊,即可避免資料庫過大的問題。但是在進行指標評量分析時,我們 必須將這些網頁資訊做前處理,也就是斷詞的動作,由於網頁資料龐大,造 成前處理所花費的時間相當冗長,而若是在程式中加入網址列是否相同的判 斷,相信即可解決此類問題,讓資料的前處理不需要做重複的動作。

(2) 本研究中所訂立的六大評量指標,大多數是以關鍵字詞互相比較來獲得其相 似度,我們並未加入同意詞的判斷,雖然在指標二搜尋策略中有加入簡單的 同意詞判斷,但仍不完善,系統中並無中英文的同意詞對照,可能因此造成

指標的評量結果不理想,但其實學生的學習過程是無需改進的,所以我們希 望可以在未來加入同意詞的判斷。

(3) 目前系統中的學習歷程大多是由網頁所組成,而資料庫中只有保留網頁的位 址,我們利用系統中網頁分析模組的網頁擷取程式來重新擷取網路上的資 料,並將取得的網頁內容傳給學習歷程分析模組做資料前處理,但我們發現,

仍有某些網頁無法直接存取其內容,例如 Word、Excel、Power Point、PDF 等格式的網頁,以及網頁連結失效的網頁,均造成我們無法順利的分析學生 的學習歷程。但因為我們是使用 GOOGLE 作為代理搜尋伺服器,而 GOOGLE 有一項相當貼心的設計,即”頁庫存檔”的功能,若是在網頁內容擷取失敗後,

可以將程式修改成擷取頁庫存檔的頁面,即可順利解決此問題。

(4) 系統中的介面分為網頁資訊搜尋能力輔助評量與分析系統與網頁資訊搜尋輔 助學習系統兩部份,因系統製作初期,致力於系統模組的建立,忽略了系統 美化的部份,因此系統介面相當粗糙,我們希望在未來,可以重新設計系統 的介面,並將其加入美工的設計,使系統不只是使用方便,外觀更是令人賞 心悅目,讓系統不僅僅只是一項輔助工具,更可以貼近使用者的需求。

參考文獻

[1] Barker, J.(2006). Recommended search strategy: Analyze your topic & search with peripheral vision. The regents of the University of California. Retrieved March 1, 2006 from the World Wide Web:

http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Strategies.html

[2] Barlow, L. (2006). How to use Web search engines. Monash information services.

Retrieved March 1, 2006June 7, 2006 from the World Wide Web:

http://www.monash.com/spidap1.html

[3] Dexter, S. L., Anderson, R. E., &Becker, H. J. (1999). Teacher’s views of computers as catalysts for changes in their teaching practice. Journal of Research on Computing in Education, 31(3), p221-239.

[4] Dias, L. B. (1999). Integrating technology: some things you should know.

Learning & Leading with Technology, 27(3), p10-13, 21.

[5] Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (1990). Information Problem solving: The big six skills approach to library & information skills instruction. Available: Linworth Publishing, Inc. (ED 330 364)

[6] Eisenberg, M. & Lee. (1999). New perspective on learning and teaching: The big six approach to information literacy instruction.資訊素養與終身學習社會國際研 討會會議論文集,台北市,國立台灣師範大學,頁398-409。

[7] Jonassen, D. H. (2000). Computer as mindtool for schools(2nd ed.). Prentice-Hall, Inc Kafai, Y., & Bates, M. J. (1997). Internet Web-Searching Instruction in the Elementary Classroom:Building a Foundation for Information literacy. School Library Media Quartely, 25(2), 103-111.

[8] Judy C.R. Tseng and Gwo-Jen Hwang (2006). Development of a Web-Search Learning Environment with Meta-Index Approach. IADAT-e2006 International

Conference on Education, Barcelona, Spain.

[9] Mehlinger, H. D. (1996). School reform in the information age. Phi Delta Kappen, 77(6), p400-407.

[10] Moursund, D. (1992). The technology coordinator. Eugene, Oregon: International Society for Technology in Education.

[11] Reeves, T. C. & Okey, J. R.(1996). Alternative assessment for constructivist learning environments. In B.G. Wilson (Eds.), Constructivist learning environments (pp.191-202). New Jersey: Educational Technology Publications, Inc.

[12] Spink, A., & Xu, J. (2006). Select results from a large study of the Web searching: the excite study. Information Research, 6( 1), Retrieved March 1, 2006 from the World Wide Web: http://InformationR.net/ir/6-1/paper90.html

[13] 中小學資訊教育總藍圖-總綱(2007):網 上 學 習 - 跨 越 數 位 鴻 溝 - 打 造

台 灣 資 訊 教 育 總 藍 圖 座 談 會 。

http://masterplan.educities.edu.tw/conference/total.shtml#4m

[14] 中央研究院中文詞庫小組(1999),”CKIP 中文分詞詞庫”,中央研究院。

[15] 王千倖(1998),電腦與教學課程設計探究。國科會八十七年度專題計畫。

[16] 王前龍(2000),九年一貫課程綱要中「解決問題」課程目標之涵義與理論探 討。九年一貫的課程敎與學。

[17] 古豪坤(1999),網路學習課程與資源分類系統之研究。台南:國立台南師範 學院資訊教育研究所碩士論文(未出版)。

[18] 呂昭儀(2000),搜尋引擎功能之探討。美國資訊科學與技術學會學生分會 會訊,13,51-81。

[19] 何榮桂、顏永進(2001),資訊科技融入健康與體育領域教學,教師天地,112 期,p71-75。

[20] 周杏樺(2006),資訊科技融入教學之相關問題探討,高雄市立中正高級中學 學報第七期,p165-174。

[21] 吳正已(2001),從英特爾 e 教師計畫談資訊融入教學,資訊與教育雜誌,

p15-44。

[22] 洪志毅(2000),依據搜尋引擎特性作選擇以改善匯總式搜尋之品質。台中:

國立中興大學資訊科學研究所碩士論文(未出版)。

[23] 教育部(2000),國民中小學九年一貫課程(第一學習階段)暫行綱要,2000 年 3 月 30 日公布。

[24] 許金山(2006),混合式數位學習歷程及成效之分析。生活科技教育月刊,

39(1),p66-84。

[25] 許瑛玿(2000):因應e 時代的多元評量網際網路使教學評量變得有聲有色。

科學教育,232期,頁68-72。

[26] 許盛貴(2000),網際網路資料搜尋之研究。桃園:國立中央大學資訊管理研 究所碩士論文(未出版)。

[27] 陳麗紅(2004),資訊科技融入社會科教學學習成效之研究,屏東師範學院國 民教育研究所碩士論文,未出版。

[28] 黃武元、林士甫(2002),資訊科技融入自然與生活科技--以透視鏡成像與光 學儀器的對話為例。資訊與教育,88,p10-20。

[29] 童宜慧、張基成(1996):網路化學習歷程檔案系統。第八屆ICCAI國際電腦 輔助教學研討會,台中,逢甲大學。

[30] 謝正燿、楊淑晴(2003):Big6 技能融入主題式學習網路化教學研究,碩士 學位論文。國立中山大學教育研究所碩士在職專班,未出版。

[31] 謝寶煖(2000),網站搜尋 e 網打盡。台北:華文網。

[32] 魏智強、曾秋蓉(2006):線上虛擬助教系統文件自動化分類機制之研究,頁 134-140。台南縣,第二屆台灣數位學習發展研討會論文集。

[33] 羅以嘉(1998),資訊檢索之基本概念及技巧。化工資訊,12(9),65-68。

在文檔中 中 華 大 學 (頁 89-95)

相關文件