喀報第兩百六十四期 社會議題 科技新知 文化現象 人物特寫 藝文評論 照片故事 影音新聞 自由創作
請輸入關鍵字 搜尋
大事記 交大頻道 記者群 其他刊物▼
本期熱門排行
媒體歷屆廣告
多元選修課 學習大不同
韓舒容╱社會議題
布懈怠 看戲去
張芸瑄╱文化現象
366天 專屬自己的花朵
張巧宜╱文化現象
男孩的芭比世界 湯馬克
陳昶安╱人物特寫
跨國電商 戰爭開打
彭書耘╱文化現象
多元選修課 學習大不同
2017-05-07 記者 韓舒容 報導
高中老師在講台上宣讀課文、拿著粉筆寫下重點、傳授記憶性知識，並在一個學期內舉行數次大
大小小的考試，此種教學印象，如今不再是學生記憶中唯一的教學樣貌。新課綱中的多元選修課
程為現今的教育體制開了一扇窗，不僅翻轉了學生的學習方式，也讓老師的教學模式有更多樣的
變化。
老師在黑板上寫下課程重點，是普遍的教學印象。（圖片來源／Sta nford）
無論是運動、旅行或是桌遊，都有可能成為多元選修課程的題材，再搭配老師們原有的專業知識
和專長，以生活化的主題，幫助學生學習得更加深入，同時也能增進學生較缺乏的能力。藉此，
同學們的高中生活不再只是為了應付考試，而是有更多的時間與機會探索自己的性向。
多元選修課程 成高中發展特色
多元選修課程 成高中發展特色
雖然
2017
年
4
月
28
日，教育部部長潘文忠表示
107
課綱將延後至
108
學年度實施。但在十二年國
民基本教育綱要（原
107
課綱）中，早已規劃好將普通高中的課程分為部訂課程和校訂課程兩大
類，其中校訂課程中包括校定必修、多元選修、補強性選修、團體活動時間和彈性學習時間。而
設立多元選修課程的目的，就是希望各個學校能依照學生的興趣、能力和需求去開設課程，讓學
生們能依據自己喜好選課，安排自己的課表。
此為十二年國民基本教育課綱中普通高中的課程架構。
（資料來源／推動十二年國教課程綱要研究小組、圖片來源／韓舒容製）
目前，教育部提供資源，並建立一套機制，幫助全台各地的前導學校試行新課綱。試行的意義不
單只是想讓課綱更完善、更貼近教育現場的需要，也期望這些學校能藉由多元選修課程發展出各
自的特色，與在地連結，替未來跟進的學校樹立學習標竿。
身為前導學校的高雄市立瑞祥高中，其學校的多元選修課程針對三個面向進行考量，替學生設計
出一套完整的學習藍圖。瑞祥高中教務主任莊福泰表示：「特色課程通常基於幾個重要的地方，
Tweet
推薦文章
推薦文章
● 366
天 專屬自己的花朵天 專屬自己的花朵
●
男孩的芭比世界 湯馬克男孩的芭比世界 湯馬克
●
沒有標籤 快樂每天沒有標籤 快樂每天
總編輯的話
總編輯的話╱╱王廷瑄王廷瑄
喀報
264
期，頭題為
「多元選修課 學習
大不同」。為讀者分
析台灣高中課改後的
課程不同、了解課程在地化的正反
效益。本週以「教育及台灣鄉土」
的文章表現最為出色，值得讀者細
細品味。
本期頭題王
本期頭題王╱╱韓舒容韓舒容
一個喜歡在生活中找
幸褔、找真理、找自
己的女孩。
本期疾速王
本期疾速王╱╱邱琨皓邱琨皓
不要隨便玩弄男生的
心只有一顆很脆弱
的要玩就玩他們的
__ __
吧有兩個呢
國立交通大學機構典藏系統版權所有
Produced by IR@NCTU
MO O C
教育新玩法 教育新玩法
簡介
MOOC
並探討其影響。
第一個就是學校的特性，當然這個學校的特性是包含學生的特質，再來就是地方的期待或地方的
文化，第三個就是未來能力的培養。」
多元選修課程之所以特別，是因為它與一般課程不同，無須受到課程進度或內容的限制，或背負
升學壓力，而是能藉著課程彰顯學校的特性，抑或是這個城市、社區的文化。以瑞祥高中來說，
他們希望高雄子弟能更了解當地的歷史地理，由於高雄是海港城市，因此特別將海洋知識放入課
程，讓學生與土地有更深的連結。
課程試辦 學生老師皆受惠
課程試辦 學生老師皆受惠
多元選修課程試辦的過程中，雖然每個學校起步的時間都不同，開設的課程數量、類目、內容也
不同，但都能發覺此選修課帶給老師和學生許多正面的影響。其中台中市立忠明高中教務主任林
聰義就表示：「學生學習變得比較積極主動，處理事情的能力也比較全面、比較知道要怎麼樣規
劃，活動或是課業上有遇到問題比較知道怎麼解決。尤其課程中大部分都要討論、分組，因此人
際互動也有增進。」
此外，多元選修課開辦的其中一個宗旨，就是希望不要以測驗評量學生的學習成效，因此許多老
師藉由團隊報告、學習單、課堂討論或是實作作品當作衡量的依據。如此一來，以更多元的管道
來評估學生的學習成效，從中觀察他們的學習狀況，才能發現學生的個別差異，並發揮適性發展
的價值。
目前試辦的多元選修課程，每一門課幾乎都為老師共同備課。在備課的過程中，老師們互相討論
和交流，不僅激盪出更多樣的教學方式，補足彼此的不足，也讓老師們原有的第二專長更容易被
看見。譬如開課老師是一名國文老師，但他平時對攝影也非常有研究，當設計課程時，他能將攝
影的專長融入課程中，藉此，課程內容更豐富，也給予老師們一個舞台去展現自己的才能。
而在課程安排上，老師們會針對學生的學習狀況，進行課程調整與設計，也可能與大學或相關單
位合作，讓學生的資源更豐富，其中忠明高中就是個善用鄰近資源的例子。忠明高中位於國立自
然科學博物館的旁邊，學生只要過條馬路就可到達，因此無論是自然科學或是人文社會的課程，
都能將科博館的資源融入其中。同時忠明高中也與鄰近的中興大學、東海大學、逢甲大學合作，
讓學生到大學參觀，儘早了解各個學群的發展，替學生的未來鋪路。
檢視問題 發揮課程價值
檢視問題 發揮課程價值
雖然目前多元選修課程實施下來，無論是對學校的特色發展，或是對教師或學生的成長，看起來
都是利大於弊，但其實仍有許多問題等著解決。往後如果課綱正式上路，其餘的學校特別是偏鄉
地區的高中能否跟上腳步，並有充足的師資和資源因應學生需求，仍然是個隱憂。此外，如果學
校沒有將此課程納為特色發展的重點之一，課程的安排只是為了應付了事，那麼它的價值和影響
力也相對有限。
多元選修課程能否發揮其價值，不單單只與單一學校有關，也與大環境息息相關。現今普遍的價
值觀仍以學科測驗為重，並看重學業成績表現，假若大學升學制度仍未隨著課綱做大幅度的調
整，等到未來多元選修課程的學分數增多時，必定會壓縮到一般課程的時間，學生的心力該如何
分配、是否會重視多元選修課程，仍值得堪慮。
無論如何，多元選修課程的出現，也代表著現今教育體制的思維已漸漸轉變，不再只是用分數去
衡量一個人的價值，而是開始會去評估一個人的多元能力。而這樣的轉變，許多家長與老師也樂
觀其成，但在改革的路上，仍須思考相關的配套措施，才能發揮原來的美意。
▲
TOP
國立交通大學機構典藏系統版權所有
Produced by IR@NCTU
