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國小教師對科學家的評價之研究

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Academic year: 2021

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表 2-1-1  相關學者價值定義一覽表  學者及年代  定        義        內        容  郭為藩(民 61)  價值通常指一種具有階層組織的概念系統,這種概念系統附著於文化模式與社會規範 中,成為評判個人行動是非、優劣與美醜的標準,並同時內化於個人人格之中,影響 個人對行動方式的取捨。  章英華(民 65)  價值是人們做各種選擇時,當作判斷標準的概念準據。  王雲五(民 68)  價值是指人對目的的任何欲求、慾望或態度,是影響人思想及行為的意識型態之動因。 吳聰賢(民 69)
表 2-1-1  相關學者價值定義一覽表(續) 學者及年代  定        義        內        容  Perry(1967)  凡是興趣所在的對象便具有價值。任何事物一旦有人對它發生任何興趣,它就有了價 值。價值即興趣所在的事物。(引自 Frondizi, 1971)  Rogers(1969)  價值是一個人表示其喜好的傾向。 (引自簡茂發等,民 87)  Frondizi(1971)  價值無法自己存在,價值是一種完形的性質,是綜合主觀與客觀的優點,且只在具體 的人類情境中才存在並具
表 4-2-1 國小教師提及的科學家一覽表(續)  提及科學家姓名  教師 人數  教師比率 丁肇中、楊振寧  6 30% 達爾文  5 25% 諾貝爾、張衡、富蘭克林、虎克  4 20% 法拉第、李政道、吳大猷、亞里斯多德、費曼  3 15% 珍古德、克普勒、萊特兄弟、蔡倫、張忠謀、吳建雄、魯班、佛 萊明、波爾、何大一、林奈、哈雷、貝爾、安培、雷文霍克、亞 佛加厥、托勒密  2 10% 分析這 38 位科學家發現其性別絕大多數為男性(92.1%),女性僅佔 3 位 (7.9%),依提出教師比率分別是居里夫
表 4-3-2 國小教師熟悉的科學家之內容分析一覽表(續)  科學家 相關事蹟  教師代號  發明電燈、發明東西、發明大王  T01、T02、T04、T05、T06、 T10、T12、T17  刻苦耐勞不輕言放棄的研究精神  T01、T02、T05、T06、T09、 T10  小時候被認為是問題兒童  T02、T04、T17 愛迪生  煮手錶的故事  T09  教會的迫害  T08、T12、T15  天體學說(日心說)  T12、T20  改良望遠鏡、天體的發現  T04、T08  比薩斜塔的實驗,科學實驗
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