國文 解析

2-1 化學實驗操作程序的認識 探究能力－問題解決 計劃與執行 2-2 化學實驗數據的解釋 探究能力－問題解決 分析與發現 2-3 化學實驗結果的推論與分析

推理論證 批判思辨 探究能力－問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力－問題解決 分析與發現 4-4

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時，能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調（例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇，以及 與小組成 員商 討統計研

分析 分析 分析(Analysis) 分析 分析 組織 組織 組織 組織/重整 重整 重整 重整 綜合.

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時，能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調（例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇，以及 與小組成 員商 討統計研

• 教師為全班選定一個原因，並為各組選 定其中一個解決方法，著各組就該解決

在【逐步解析 1】中，共需要輸入 2 個答案，為了避免「後面 輸入的答案（數學分數）」取代「前面的答案（國文分數）」，我 們要利用 2 個不同的變數來區別兩者，並以變數

(approximation)依次的進行分解，因此能夠將一個原始輸入訊號分 解成許多較低解析(lower resolution)的成分，這個過程如 Figure 3.4.1 所示，在小波轉換中此過程被稱為