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國小普通班教師對身心障礙學生支持系統之需求與滿意度調查研究:以臺中縣為例

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Academic year: 2021

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表  次  表 2-1  普通班教師面對身心障礙學生所遇之問題一覽表·············25  表 2-2  國小普通班教師對身心障礙學生支持服務之相關研究一覽表···33  表 2-3  國小普通班教師對身心障礙學生支持服務之相關研究面向分類一 覽表···················································35  表 3-1  九十六學年度第二學期臺中縣特教學生安置班別與身心障礙學生 安置普通班接受特教服務人數一覽表····················
表 2-2  國小普通班教師對身心障礙學生支持服務之相關研究一覽表  研          究          結       果 研究者  (年代)  研究對象  支持之現況/滿意度/需求程度/困難 支持之需求  謝秀霞  (2002)  臺中縣國民教育 階 段 之 校 長、主任、組 長和教師  現況為:  1.特推會的設置與功能仍待宣導與改進  2.學校多能依據身心障礙學生之個別 需求提供行政上的援助  3.專業人配合提供治療與評估明顯不 足  4.教育局辦理之特教輔導研習不足  5.建立合理獎勵制度
圖 3-1  研究架構圖 第三章  研究方法  本章就研究架構、研究對象、研究工具、研究步驟、資料的處理與分析等五節,分節敘述如下。 第一節   研究架構 本研究之架構圖如圖3-1 所示。  研究架構內容包含下列變項:  一、自變項  即普通班教師之背景變項:包括教學年資、學校地區、特教專業背景、任教 學校設置身心障礙特教班情形、曾經教導經鑑輔會安置有案之 身心障礙學生 經 驗、任教學校規模、任教班級人數等七個變項。  支持系統需求  1
表 4-22  不同背景變項之國小普通班教師對身心障礙學生支持系統需求題項 t 檢定有顯著差異分 析摘要表  向度  題號  背景變項  人數 平均數  標準差  t值  有 204 3.38  0.53  1  無 98 3.17  0.50  3.27*  有 204 3.28  0.54  5  無 98 3.09 0.68  2.60*  有 204 3.22  0.69  9  無 98 2.99  0.78  2.50*  有 204 3.46  0.50 行政體系  11  設置身心障礙特教班
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