國中國文教案--大鼠--崔逸華老師 - 教學檔案 - 國文科檔案下載 - 國立中科實驗高級中學教學單位網站

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單元名稱 第九課 大 鼠 授課日期 200 分鐘 (共四節) 教材來源 翰林版 教 師 崔逸華 月 日 節 教 學 重 點 3 19 1 引起動機、講解題文、作者介紹、概覽全文 3 20 2 講述全文大意、辨認體裁、講解課文及處理生難字詞(一) 3 23 3 講解課文及處理生難字詞(二) 3 24 4 內容深究:「閱讀理解能力」統整、形成深究:「寫作能力」統整、課文連 環圖大接力、作業交代 教學準備 教師方面: 1.熟悉本課教材,研讀教手冊及關參考書籍,擬定並編寫本課。 2.蒐集相關圖片、資料等補充教材。 3.準備及製作教具。 4.布置教學環境。 5.指導學生預習本課。 學生方面: 1.預習本課。 2.查閱本課生難字詞的形、音、義。 3.蒐集相關資料。 4.與教師共同布置教學環境。 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合 作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 1-4-1 能運用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。 1-4-2-1 能運用注音符號,檢索並處理資料,以解決疑難 問題,增進學習效能。 2-4-1-2 能在聆聽過程中,以合適的肢體語言與對方互 動。 2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點。 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理。 2-4-2-9 能靈活應用科技與資訊,增進聆聽能力,加速互 動學習效果。 3-4-1-1 面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論 辯。 3-4-1-8 能將所聽到的內容,用完整而優美的語句說出 來。 3-4-1-10 能明確表達意見,並清楚表達情意。 3-4-3-1 表達意見時,尊重包容別人的意見。 3-4-4-6 能和他人一起討論,分享成果。 4-4-1 能認識常用漢字 3,500-4,500 字。

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重大議題 人權教育 生涯發展教育 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意 義。 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略,提升學習效果。 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考。 5-4-2-5 能依據文章內容,進行推測、歸納、總結。 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路,蒐集資訊、組 織材料,廣泛閱讀。 5-4-6-1 能使用各類工具書,廣泛的閱讀各種書籍。 5-4-7-1 能共同討論閱讀的內容,交換心得。 5-4-7-2 能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究 的能力。 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關 懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。 1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。 教 學 目 標 一、認知方面: 1.認識《聊齋志異》的特色與價值。 2.了解本文大鼠故事的寓意。 二、能力方面: 1.能將本文譯成語體文。 2.了解本文藉故事寄託道理的表現手法。 三、情意方面: 1.培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處事態度。 2.明白做人處世,要懂得出處進退,勿鋒芒畢露。 3.做事講究謀略,抓住關鍵,伺機而動。

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教學指導要點(活動流程) 教學 時間 評量方式 甲、準備活動(第一堂課) 引起動機 1.教師可以「倩女幽魂」劇情,引起學生對此體裁的好奇。 2.請學生分享《聊齋志異》裡的故事。 3.聽這樣的故事,給同學什麼感受呢?故事有何啟發的意 義?(引導同學發表) 乙、發展活動 (一)講解題文 1.板書題文:「大鼠」 2.指名學生讀題解欄。 3.簡述本課應把握的學習重點。 (二)作者介紹 1.介紹本文作者的成長背景。 2.介紹本文作者的文學歷程及創作特色。 3《聊齋志異》的介紹,可讓學生說一說,教師再歸納重點。 (三)概覽全文 1.要求學生自行默讀本課文,並作段落重點摘記。 2.指定學生回答下列問題: (1)文中所述的故事,發生於什麼時候?什麼地方? (2)最初遍求民間所養的佳貓來捕鼠,結果如何? (3)大鼠最後被哪一種貓給捕殺了? (第一堂課結束) (一)講述全文大意(第二堂課) 1.指名學生說明本文大意。 2.教師歸納補充。 (二)辨認體裁 1.什麼是「短篇文言小說」? 2 .為什麼本文是「短篇文言小說」? 3.「小說」與「記敘文」有何差異? (三)講解課文及處理生難字詞(一) 1.指名學生誦讀第一段課文:教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義大追擊:學生講解注釋 1~4。(本課注釋不難, 教師可嘗試讓學生練習講解,課前視班級人數多寡,每 人分配1~2 則,要求回家先查考字辭典、百科全書,上 課時上臺報告。) 3.教師訂正補充,對下列字詞須特別說明: 「噉/啖/啗/呷/咋/啐/啜/嗑/噬/嚥/嚼」 4.第一段課文字、詞意義、詞性、語譯的說明。 10 分鐘 5 分鐘 15 分鐘 20 分鐘 10 分鐘 10 分鐘 30 分鐘 1.能發表自 己的看 法,並聆 聽同學的 分享。 2.能夠說出 《聊齋志 異》的文 學特色。 3.能夠說出 一、兩項 關於作者 的生平事 蹟。 1.能辨識本 文重要詞 語。 2.能指出本 文中的結

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5.教師念一句,請學生語譯。 6.本段大意分析。 7.指名學生誦讀第二段課文:教師訂正錯誤的字音、句讀。 8.字詞義大追擊:學生講解注釋 5~9。 9.教師對下列字音、字形須特別說明: 「適」在文言的用法、「逡巡」的意義、相似字「扉/緋/蜚 /緋」、 「逡/峻/浚/竣」、「啻/締/諦」等 10.第二段課文字、詞意義、詞性、語譯的說明。 11.教師念一句,請學生語譯。 12.本段大意分析。 (第二堂課結束) (一)講解課文及處理生難字詞(二)(第三堂課) 1.指名學生誦讀第三段課文:教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義大追擊:教師講解注釋 10~19。 3.對下列字詞須特別說明:易混淆字「齕/齜/齧/齷/ 齦」, 「疾」、「復」的字義用法,「掬」的字義。 4.第三段課文字、詞意義、詞性、語譯的說明。 5.教師念一句,請學生語譯。 6.本段大意分析。 7.指名學生誦讀第四段課文:教師訂正錯誤的字音、句讀。 8.字詞義大追擊:教師講解注釋 20~21。 9.教師念一句,請學生語譯。 10.本段大意分析。 11.將四段的段意以長揭示卡讓學生回顧課文內容。 (第三堂課結束) (一)內容深究:「閱讀理解能力」統整(第四堂課) 1.眾人最初對獅貓的捕鼠能力有何意見?後來又有什麼不同 的看法? 2.「彼出則歸,彼歸則復」的意思是什麼?獅貓怎樣運用這 種智謀去捕鼠? 3.末段「噫!匹夫按劍,何異鼠乎!」作者為何產生這樣的 慨嘆?請說說你的看法,並舉生活事例來佐證。 (二)形成深究:「寫作能力」統整 1.指名學生分析本文的「結構段」 2.全班共同討論並寫出本文結構表 50 分鐘 15 分鐘 15 分鐘 構。 3.能理解本 文中生難 字詞。 1.能查考字 典。 2. 能 正 確 的 讀 出 詞 語 , 掌 握 句讀。 1. 能 夠 詳 細

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教學指導要點(活動流程) 教學 時間 評量方式 3.找出課文中的「摹寫」(視覺、聽覺)、「類疊」、「譬喻」、 「感嘆」等修辭。 4.教師引導講解並回饋。 綜合活動 (三)課文連環圖大接力 1.事先讓同學能先決定要表達的句子,務必全班都要負責將 句子的內容以漫畫的形式畫出來。 2.依課文描述,將全班的作品以美術展覽的方式呈現。 3.請同學針對自己的觀察作發表 4.老師針對同學的作業與報告講評優劣。 (四)作業交代 1.加強本課評量不足的部分。 2.預習下一課。 (第四堂課結束) 15 分鐘 5 分鐘 的 記 錄 , 製 作 筆 記。 2.能專心聆 聽並摘要 重點。 3.能夠用心 完成習 作。

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數據

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參考文獻

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