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院的兒童發展與行為科在8年前創 科，創科大約2年後，開始有音樂 治療師與我們合作。其緣起應回溯到十 多年前，於早期療育的訓練活動中，看 到了不一樣的分享，那就是傳統的醫療 療育性介入。隨後在不同機緣之下，欣 賞了音樂治療張乃文老師與藝術治療陸 雅菁老師的課程，接著又透過書籍與文 獻，慢慢地確認了與這些專業合作的想 法。 謝學恕老師是第一位與我們合作的 音樂治療師，與她合作的第一個印象， 是她在只有1把吉他與2-3種打鼓擊樂器 的裝備下，毫不猶豫地開始了對病童的 服務。其實她過去最多的治療經驗是協 助視障生，但她在本院著手治療的卻是 典型的自閉症，不論是家長、轉介者或 醫師，都以姑且一試的心情請她試試 看。自閉的他
第一堂課就開始用音樂跟老師講話
令 人 驚 訝 的 是 ， 那 天 上 完 課 之 後 後，這名病童的媽媽急忙衝到夜間門診 要求開音樂治療自費單，而且是連開2個 月的單子。我並不贊成這麼做，因為當 時的音樂治療要自費，市政府尚未提供 補助，可是家長十分堅持。她說：「郭 文兒童發展與行為科 主任 郭煌宗 22 中國醫訊 105表達性藝術治療
改變了他們
醫師，你知道嗎？過去的一年，不論老師與 治療師如何引導與強迫，他就是不講話也不 理人，但他今天竟然在第一堂課就用音樂跟 老師講話，用眼神對望……」言談之間，看 得出她有多麼激動與感動！ 大約在5年前，婉婷老師接了學恕老師的 棒子，繼續從事音樂治療。因為時間限制， 我們無法接很多的個案，但是個案量一直很 穩定。婉婷老師對孩子與音樂治療專業，都 有 過 人 的 愛 與 熱 誠 ， 她 與 團 體 有 很 好 的 共 識，雖然音樂治療要「自費」，不過孩子就 是喜歡來，父母親也願意來，最重要的是孩 子的許多行為有了感人的進步。
