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維新或危機?論Web2.0及其對教育研究之意涵

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表 2 Web1.0 與 Web2.0 之比較表 比較面向 Web2.0 Web1.0 互動型態 個人化空間,單向/雙向互動 單一互動 環境導向 應用導向 內容導向 空間型態 開放,資料聯繫、合作 密閉,資料多且齊全 網頁中心 個人中心化 網站中心化 知識生產與傳遞型態 外顯與內隱知識分享、管理和 累積 外顯知識分享 應用型態 維基百科(wikipedia) 線上百科全書 網頁型態 個人部落格為主的網頁參與 個人網站為主的網頁發佈 使用型態 喜好分類 專業知識分類 透過上述表 2 可以理解 Web2.0 的
圖 3 Web2.0 學習環境構成要件 肆、研究脈絡與對話分析 一、研究脈絡與資料分析說明 (一)研究脈絡 1.研究資料與對象 取自 2008 年 5 月 21 日成立迄今之 Discuz 互動論壇,此論壇為淡江大學教育科 技學系大二、大三以及研究所在職專班學生所使用,學生年齡為 19 至 53 歲,除了 大學二年級與三年級學生之外,研究所學生多為在職教師,其服務單位為國小、國 中、高中以及企業的教育訓練與人力資源單位為主,授課教師為年資近 10 年的大 學教授,以下稱蔡老師。 2.Web2.0 學習環境脈

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