1
新世紀、新教育、新承諾
新世紀、新教育、新承諾
推動十二年國民基本教育，
讓每個孩子都成為明日之星！
推動十二年國民基本教育，
讓每個孩子都成為明日之星！
壹、實施十二年國民基本教育的歷史時刻
貳、十二年國民基本教育系統架構
參、十二年國民基本教育實施計畫目標
肆、十二年國民基本教育重要議題
伍、實施計畫核定後推動組織
陸、政府全力推動辦理事項
柒、十二年國民基本教育之願景
簡報綱要
3
（一） 92 年全國教育發展會議達成「階段性推動十二年國民 基本教育」之結論與 共識。 （二） 95 年「 2006 年臺灣地區民眾對重要教育議題看法之調查結果報告」調查結 果， 78.4 ％支持實施十二年國民基本教育。 （三） 95 年臺灣經濟永續發展會議：將十二年國民基本教育納入，並達成積極推 動之共識。 （四） 99 年 8 月第 8 次全國教育會議各界紛紛表達期待政府儘速公布實施期程。 （五） 100 年 6 月國家教育研究院委託民調公司進行民意調查， 82% 知道 103 學年 度將要實施十二年國民基本教育。 （六）知識經濟時代，人力素質提升是國家發展根本，也是十二年國民基本教育的 重要任務。
一、延長國民基本教育是全民共識
5
5 歲幼兒免學費
5 歲幼兒免學費
學前教育
學前教育
適性、活力
創意發展
適性、活力
創意發展
國中小教育
國中小教育
特色發展
適性揚才
特色發展
適性揚才
高級中等教育
高級中等教育
卓越發展
卓越發展
大專以上教育
大專以上教育
十
十
十
十
二
二
二
二
年
年
年
年
國
國
國
國
民
民
民
民
基
基
基
基
本
本
本
本
教
教
教
教
育育育育二、十二年國民基本教育之重要性與必要性
核心
理念
核心
理念
因材施教
因材施教
多元進路
多元進路
優質銜接
優質銜接
有教無類
有教無類
適性揚才
適性揚才
三、十二年國民基本教育的教育理念
7
四、十二年國民基本教育的實務作為
減壓、品保並重
減壓、品保並重
整體系統
整體系統
課程統整連貫
課程統整連貫
師資專業提升
師資專業提升
宣導建立共識
宣導建立共識
中央、地方合作
中央、地方合作
穩健循序推動
穩健循序推動
提高國家
競爭力
提高國家
競爭力
舒緩過度
升學壓力
舒緩過度
升學壓力
十二年
國民基本教育
十二年
國民基本教育
提升國
民素養
提升國
民素養
免試
入學
免試
入學
特色招生
特色招生
國中教學正常化、 適性輔導及品質提升五、各界對十二年國民基本教育之期待及教育部規劃思維
9 9
六、十二年國民基本教育是
黃金十年的重要教育主軸
吳院長於第 8 次全國教育會議提示：「
十二年國民基本教育
坐而言的時代已經結束，應該要進入起而行的階段
。」
馬總統在 100 年元旦祝詞中，揭示「百年樹人、百年生機、
百年公義、百年和平」等四大方向，並宣布自此啟動十二年
國民基本教育，預定
103 學年高中職學生全面免學費、大部
分免試入學
。
「新世紀、新教育、新承諾」是黃金十年的教育願景，
十二
年國民基本教育是中華民國教育報告書之重要方案
。
依《教育基本法》第 11 條「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其 實施另以法律定之。」
七、推動十二年國民基本教育之法源依據
高級中等教育 高級中等教育 6 12 18 學前教育 學前教育 國小國小 國中國中 高中職 ( 含五專前三年 ) 高中職 ( 含五專前三年 ) 15 九年國民教育 九年國民教育 普 及 免 學 費 強迫入學 免試 普 及 免 學 費 強迫入學 免試 非強迫入學 非強迫入學 免試為主 免試為主 免學費 免學費 普及 普及11
八、學前教育 ( 保 ) 為各階段教育之基
石
(
(
一
一
)
)
良好的學前教育
良好的學前教育
(
(
保
保
)
)
可避免未來教育
可避免未來教育
成就差異的擴大，亦有助於其後各階段
成就差異的擴大，亦有助於其後各階段
教育的成功。
教育的成功。
(
(
二
二
)
)
周全的學前教育
周全的學前教育
(
(
保
保
)
)
可穩定家庭及工
可穩定家庭及工
作，讓年輕人願意婚育。
作，讓年輕人願意婚育。
黃
金
十
年
百
年
樹
人
黃
金
十
年
百
年
樹
人
貳、十二年國民基本教育系統架構
13
一、十二年國民基本教育工作要項
項目 方 案 1. 規劃入學方式 1. 高中高職及五專免試入學實施方案 2. 高中高職及五專特色招生實施方案 2. 劃分免試就學區 高中高職免試就學區規劃實施方案 3. 實施高中職免學費 高中職免學費方案 4. 推動高中職優質化及 均 質化 1. 高中優質化輔助方案 2. 高職優質化輔助方案 3. 高中職適性學習社區教育資源均質化實施方 案 5. 落實國中教學正常化 、 適性輔導及品質提升 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 6. 財務規劃 十二年國民基本教育財務規劃方案 7. 制定高級中等教育法 及 研修相關子法 高級中等教育法二、十二年國民基本教育
配套措施 -1
子 計 畫 方 案 1. 學前教育免學費 五歲幼兒免學費教育計畫 2. 中小學課程連貫與 統整 建置十二年一貫課程體系方案 3. 學生生涯規劃與 國民素養提升 1. 國中與高中職學生生涯輔導實施方案 2. 國民小學及國民中學補救教學實施方案 3. 高中職學生學習扶助方案 4. 國中小學生輟學預防與復學輔導方案 5. 國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案 6. 提升國民素養實施方案 4. 學校資源分布調整 高中高職學校資源分布調整實施方案 5. 精進高中職師資人 提升高中職教師教學品質實施方案15 子 計 畫 方 案 6. 高中職評鑑與輔導 1. 高級中學學校評鑑實施方案 2. 高職學校評鑑實施方案 3. 高中職發展轉型及退場輔導方案 7. 技職教育與產業發展 1. 教育部推動產學攜手合作實施方案 2. 技職教育宣導方案 8. 推動大學支持高中職 社 區化 擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」 - 引導 就近入學高中職 9. 高中職身心障礙學生 就 學輔導 高中職身心障礙學生就學輔導發展方案 10. 促進家長參與推動十 二年國民基本教育 促進家長參與推動十二年國民基本教育實施方 案 11. 政策宣導 十二年國民基本教育宣導方案
三、十二年國民基本教育
配套措施 -2
17
一、總體目標
培養現代公民素養 培養現代公民素養 確保學生學力品質確保學生學力品質 舒緩過度升學壓力 舒緩過度升學壓力 均衡城鄉教育發展均衡城鄉教育發展 追求社會公平正義 追求社會公平正義 引導多元適性發展 引導多元適性發展六大目標
六大目標
二、啟動準備階段目標 (100 年 8 月至 103 年 7
月 )
就學率達 99% 以上
1
1
免試就學率達 75% 以上
2
2
就近入學率達 80% 以上
3
3
全國優質高中職比率達 80% 以上
4
4
落實國中適性輔導及學習成就評量機制
5
5
普及宣導建立共識
6
6
19
三、全面實施階段具體目標 ( 至 109 年 7 月 )
註： 103 年 8 月全面實施
註： 103 年 8 月全面實施
免試入學率達 85% 以上
1
1
就近入學率達 90% 以上
2
2
全國優質高中職比率達 95 ％以上
3
3
21
重要議題一、入學方式與就學區規劃
「
規劃入學方式
」與「
劃分免試就學區
」二大工作要
項為外界關注之焦點，教育部在十二年國民基本教育
實施計畫 29 個方案即有「
高中高職及五專免試入學
實施方案
」、「
高中高職及五專特色招生實施方案
」
及「
高中高職免試就學區實施方案
」等 3 方案。
十 二 年 國 民 基 本 教 育 十 二 年 國 民 基 本 教 育
( 一 ) 現行與十二年國民基本教育入學方式示意
圖
現 行 現 行高中、高職及五專多元入學管道
免試入學 免試入學 申請入學 ( 五專申請抽籤 ) 申請入學 ( 五專申請抽籤 ) 甄選入學 甄選入學 登記分發 入學 登記分發 入學 免試入學 （ 75% 以上） 免試入學 （ 75% 以上） 特色招生 (0% ～ 25 %) 特色招生 (0% ～ 25 %) 甄選 入學 甄選 入學 考試 分發 入學 考試 分發 入學23
( 二 ) 高級中等教育階段入學管道辦理流程
圖
N 免試就學區內登記高職、高中 報到入學 國中學生 國中提供學生升學輔導建議 國中教學正常化及學力品質確保 落實教學正常化，適時進行校、班 本位診斷性測驗及補救教學 國中適性輔導 進行智力、性向、興趣測驗等 專業測驗，提供試探及實作活 動，妥善紀錄並利用國中學生 生涯輔導紀錄手冊 認證優質 的高中、 高職及五 專方能申 辦特色招 生 登記五專 N 錄取 Y 報到入學 Y 錄取 N 報考高中高職或五專特色招生 錄 取 登記未額滿學校 報到入學 學科或術科考試 Y 國中在學 階段 免試入學 ( 每年五 月 ) 特色招生 ( 每年六 月 ) 九年級國中教育會考 ( 每年 4 月 )高級中等教育階段入學管道辦理流程圖（續）
Y 高中高職五專學生 接受適性教育 適性 參加高中高職五專轉銜機制 進入適性學校（班級） 參加下一階段考試或就業 高中高職五專 在學階段 N25
( 三 ) 免試入學方案重點內容
1.
免試入學指免考入學測驗。
2. 教育部訂定「
各免試就學區適性輔導免試入學作業要點擬
定及備查原則
」。重點如下：
(1)103 學年度起，
免試入學不採計國中生學習領域評量
。
(2) 高中高職及五專
不訂定入學門檻或條件
。
(3) 當登記人數
未超過
主管機關核定學校之名額時，
全額錄取
。
(4) 學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為原則。
(5) 當登記人數
超過
招生名額，其比序條件應符合下列
原則 ，並
應於前一年公告
:
① 公平性
：各校比序條件應符合公平原則，促進教育機
會均等。
② 教育性
：比序條件要符合教育目標，如舒緩升學力、
重視學生多元智能、促進教育機會均等。
③ 可操作性
：兼顧入學管道的可行性與完整性，各校訂
定比序條件時，應與學校（科、班）之特色相符應。
※
或有以抽籤做為超額時決定錄取之措施
，未能完全符合前
開原則，
非不得已時，請勿採用。
27
(6) 明定
各國中
組成
生涯發展教育工作執行委員會
，妥
善規劃適性輔導
工作，提供各項試探及實作活動，以
協助學生自我認識及探索未來進路，提供學生及家長
升學選擇建議 。
(7) 適性輔導免試入學處理方式，可參考「
學生志願
」
、「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之
生涯輔導規劃書
、「
就近入學因素
」或
其他
經直轄市、縣（市）主管
機關核定之方式。
(8) 各主管機關應
審慎模擬
高中高職及五專入學制度處
理方式及操作程序。
(9)
會商區內各校之主管機關，並經各該直轄市、縣
( 市 )
教育審議委員會
通過，並報教育部備查。
3. 各直轄市、縣 ( 市 ) 主管機關依教育部所訂原則，
訂定
各免試就學區適性輔導免試入學作業要點
。
4.
五專
由各校或聯合招生委員會擬訂報教育部核定。
5. 教育部成立「
十二年國民基本教育入學方式輔導小
組
」，
協助各直轄市、縣（市）主管機關規劃之入
學方式及操作程序等事宜。
6. 教育部將組成「
高中高職入學審議小組
」，
審議協
調
各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試就學
區範圍等事宜
。
29
( 四 ) 特色招生方案重點內容
1. 特色招生，係指經
申請及主管機關審核通過之公私立高中高職
及五專
為提供學術性向、職業或藝能性向專長學生適性學習之
環境，根據學校歷史、條件、願景及社會需求等因素，發展學
科或群科之
特色課程
，以吸引學生報考入學。
2. 教育部訂定
「高中高職及五專特色招生審查作業要點擬定及備
查原則」
。重點如下：
(1) 特色招生名額比率，採
因地、因校制宜
，各招生區依地域需求
，
103 學年度規劃 0% 至 25% 的名額
。
(2) 特色比率上限將逐年調降。
(3) 學校申請資格：經主管機關
認證為優質學校
者，需經
申請及主
管機關審核通過
，方可辦理特色招生。
(4) 特色招生以班級為單位，例如甲校之語文實驗班、科學班、數
理資優班等，乙校之音樂、美術、戲劇班。
(5) 辦理方式
－考試分發入學：採學科測驗。
－甄選入學：採術科測驗
。
－同一類型招生以同一天辦理為原則
，學校得選擇
單招
或
聯合
數校
辦理。
(6) 由負責招生學校本公平、公正、專業，
符合程序與實質正義原
則命題
，亦可委託測驗專責機構命題。
(7) 學生僅能
擇一區報考
，不限就讀或畢業之國中學籍所在地招生
區，
惟僅能參加該報考區之分發
。
(8) 審查項目：目標清楚及理由具說服力、
辦學及課程規劃具特色
、
教學資源充足、學校評鑑優良
、學生來源無虞、學生表現優異
及其他經主管教育行政機關核定之重要項目。
31
(9) 特色課程與課綱牴觸時，得報請主管機關及教育部專案核處。
(10) 特色招生計畫應對學生入學招生、教學、進路輔導等措施妥善
規劃。
(11) 明定
各國中
組成
生涯發展教育工作執行委員會
，妥善規劃適性
輔導
工作，提供各項試探及實作活動，以協助學生自我認識及探
索未來進路，提供學生及家長升學選擇建議。
(12) 各主管機關
審慎模擬
高中高職及五專入學制度處理方式及操作
程序。
(13) 應會商區內各校之主管機關，並經各該直轄市、縣 ( 市 )
教育
審議委員會
通過，並報教育部備查。
(14) 各主管機關於
102 年 8 月前公告辦理特色招生之學校及名額。
3. 各主管機關依教育部所訂原則，訂定「
高中高職及
五專特色招生審查作業要點
」
4.
五專
由各校或聯合招生委員會擬訂報教育部核定。
5. 教育部成立「十二年國民基本教育入學方式輔導小
組」，協助各直轄市、縣（市）主管機關規劃之入
學方式及操作程序等事宜。
6. 教育部將組成「
高中高職入學審議小組
」，
審議協
調
各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試就學
區範圍等事宜 。
33 學校 適性學習社區 ( 市 ) 行政區 *直轄市、縣 ( 免試就學區 )登記分發區 公立高中 56.12% 83.23% 95.55% 私立高中 64.44% 83.66% 94.17% 公立高職 57.93% 85.34% 96.55% 私立高職 53.81% 82.15% 92.26%
( 五 ) 免試就學區規劃
全國公私立高中職學校 97-99 學年各分區入學比率平均值
全國公私立高中職學校 97-99 學年各分區入學比率平均值
1.以直轄市、縣市行政區範圍為基礎
各類型學校可涵蓋九成以上學生，滿足學生入學以及學
校招生需求，且具有範圍明確易於宣導、符合地方生活
圈概念、易搭配現行多元入學模式推動並符合主管機關
權責等優點。
1.以直轄市、縣市行政區範圍為基礎
各類型學校可
涵蓋九成以上學生
，滿足學生入學以及學
校招生需求，且具有
範
圍明確易於宣導、符合地方生活
圈概念、
易搭配現行多元入學模式推動並符合主管機關
權責等優點。
15 個高中高職免試就學
區
15 個
高中高職
免試就學
區
單一縣市 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東
縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣
跨縣市
桃園區 ( 桃園縣、連江縣 )
嘉義區 ( 嘉義縣、嘉義市 )
竹苗區 ( 新竹縣、新竹市、苗栗縣 )
中投區
( 臺中市、南投縣 )
基北區
( 新北市、臺北市、基隆市 )
2.共同就學區：位處免試就學區交界學校、現行多元入學管
道同意跨區招生之學校、部分學校、產業特殊需求類科及
稀有類科。
3.五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。
2.共同就學區：位處
免試就學區交界學校
、
現行
多元入學管
道
同意跨區招生
之學校
、
部分學校、
產業特殊需求
類科及
稀有
類科。
3.五專
學校分散且類科屬性特殊，
採全國一區
。
35
( 六 ) 高級中等教育階段適性教學
1. 透過
免繳學費
，不僅減輕家長經濟負擔，也能提高學生
適性就近入學意願。
2. 發展
多元類型學校
，
建置優質學校認證機制
，提供每位
學生優質、多元的教育選擇機會。
3. 學生入學後，發現就讀科系與自己的性向不符時，可參
加
高中高職五專轉銜機制
，進入適性學校（班級）就讀
。
4. 高中高職及五專應做好學生適性輔導工作，為參加下一
階段考試或就業做好準備。
因地制宜、循序推
動
因地制宜、循序推
動
1. 教育部規劃
全國一致性之原則
循序推動。
2. 考量
各主管機關最了解當地國中畢業生之升學需求及
教育資源分布狀況
，由各主管機關依教育部所訂原則
規劃各該區免試入學、特色招生及免試就學區（含共
同就學區）
辦理細節及作業流程
，並於十二年國民基
本教育
實施計畫核定後一定時間內，報教育部備查
，
再據以辦理。
( 七 ) 入學方式之推動策略
37
循序推動入學方式之優
點
循序推動入學方式之優
點
1. 修訂高級中等學校多元入學招生辦法
，將 103 學年度入學
方式納入，讓國一新生入學安心。
2. 徵詢各界意見達共識者先提出
，
減少紛爭
。
3. 操作細節及技術層面因地制宜
，符合各地國中畢業生升學需
求。
4. 保留充分規劃時間
，審慎規劃作業流程，使入學制度順利可
行。
5. 搭配適性輔導機制建立
，全面提升國中學生學習品質。
6. 宣導十二年國民基本教育理念
，落實推動高中職免學費、高
中職均優質、大學繁星推薦及技職繁星等相關政策，凝聚全
民共識。
重要議題二、學前教育
( 一 ) 學前教育是各教育階段的基石
( 二 ) 教育部協調地方政府應依「幼兒教育及照顧法」落實推動
下列措施 :
39
重要議題三、實施高中職免學費
1. 家戶年所得
114 萬元以下
就讀高職 ( 含五專前三年 ) 的
學生免學費。
2. 家戶年所得
114 萬元以下
就讀私立高中學生比照公立學
校收費 ( 並延延續家戶年所得 90 萬元以下齊一公私立高
中職學費措施之排富規定 )
。
第一階段 (100 年 8 月至 103 年 7 月 )
第一階段 (100 年 8 月至 103 年 7 月 )
●
高中職 ( 含五專前三年 ) 全面免學費。
第二階段 (103 年 8 月起 )
第二階段 (103 年 8 月起 )
重要議題四、推動高中職優質化及均質化
※ 103 學年度全國高中職優質比率達 80 ％
※
109 學年度全國高中職優質比率達 95 ％
各校教育品質的提升
各校教育品質的提升
優質化
優質化
垂直合作與橫向整合
垂直合作與橫向整合
區域內學校的資源
區域內學校的資源
均質化
均質化
41
( 一 )
截至 99 學年度，共 190 所高中及 126 所高職接受
優質化輔助，
佔全國總校數 64.36%
。
( 二 )
教育部將於近期邀集各主管機關會商，
建立優質學
校認證機制，並將認證結果公告於教育部及相關主管
機關網站。
( 三 )
由教育部協調直轄市、縣（市）政府及高中高職學
校 ，擬定學校資源調整規劃及作法，
結合高中職均
、優質化方案與十二年國民基本教育相關方案，輔導
高中高職學校，申請或接受輔導辦理群科調整、增調
科班等學校資源調整
等工作。
重要議題五
落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升
( 一 ) 落實國中教學正常化
1. 提升教師依專長授課比率
2. 修訂國民教育法
等相關規定並加強家長宣導
( 二 ) 提升國中教學品質
1. 發展學生成就評量標準及
辦理國中教育會考
2. 辦理補救教學
及
修訂成績評
量準則
43 國中教育會考 國中基測 掌握學生學習品質 按成績排序，入學依據 學力健檢 唯一標準 能力檢核 （標準參照測驗） （常模參照測驗）他人競爭 學生選擇學校的參考 入學依據 精熟、基礎及待加強 3 個標準 各科量尺分數 1-80 ，總分 412 低壓力（能力了解） 高壓力（分分計較）
國中教育會考 vs. 國中基
測
國中教育會考 vs. 國中基
測
( 三 ) 推動學生適性輔導措施
1. 規劃執行「
建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔
導諮詢機制計畫」
。
2. 研發「國中學生生涯輔導紀錄手冊」，完成「
生涯發
展規劃書
」。
3. 補助及督導各直轄市、縣 ( 市 ) 政府成立
學生輔導諮
商中心
。
4. 發展學生適性輔導工具
，鼓勵學
術單位及民間出版業者研發及修
訂心理測驗 。
45
國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書
國中學生生涯輔導紀錄手冊之
生涯發展規劃書
學術導向 職業導向（以高職職群分類名稱填寫） ( ) 職群 ( ) 職群 ( ) 職群 個 人 因 素 學業表現 適合我的能力 適合我的性向 適合我的興趣 適合我的價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他（ ） 親愛的同學 恭喜你即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，你將如何 規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以 找你的家人、師長提供意見，並和你一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋 求協助喔！ ◎ 生涯評核表 親愛的同學 恭喜你即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，你將如何 規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以 找你的家人、師長提供意見，並和你一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋 求協助喔！ ◎ 生涯評核表 考慮因素 程度分數 導向別環 境 因 素 適合目前家庭經濟狀況 符合家人期望 符合社會潮流 通勤距離及時間 同儕選擇 其他（ ） 資 訊 因 素 社會評價 學校發展重點 學校社團發展 未來升學就業管道 其他（ ） 總 計 注意事項： 1. 「學術性向」欄位請依據個人在校學術課程表現做自我評核。
47 生涯目標 我想升讀的學校： 1. 2. 3. （參考第 14 頁）將來我想從事的職業（工作） 1. 2. 3. 相關心理 測驗結果 性向測驗分數最高 的三項分測驗 興趣測驗分數最高 的三項分測驗 學習表現 （五學期平均成績） 國文 英語 數學 社會 自然 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 最常得獎的特 殊表現項目 師長綜合意見 家長意見 綜合以上相關資料，我希望孩子可選讀：（可複選） □1.高中 2.□ 綜合高中 3.□ 五專 4.□ 高職 5.□ 實用技能學程 6.□ 軍校 7. 就業□ □ 8. 其他 說明： 簽章 導師意見 綜合以上相關資料，建議學生可選讀：（可複選） □1.高中 2.□ 綜合高中 3.□ 五專 4.□ 高職 5.□ 實用技能學程 6.□ 軍校 7. 其他□ 說明： 簽章 輔導教師 意見 綜合以上相關資料，建議學生可選讀：（可複選） □1.高中 2.□ 綜合高中 3.□ 五專 4.□ 高職 5.□ 實用技能學程 6.□ 軍校 7. 其他□ 說明： 簽章
重要議題六、財務規劃
( 一 ) 教育部每年均專案召開「 12 年國教經費需求檢討
會議」並納編預算，
99 及 100 年度編列數均已超
過 200 億元 。
( 二 ) 因應
100 學年度辦理高中職免學費及 5 歲幼兒免
學費教育計畫
100 年度所需增加 27.5 億元，業已辦理追加預算。
( 三 ) 十二年國民基本教育所需經費，政府會做好準備，
統籌調度，確保無虞
。
49
重要議題七、制定高級中等教育法
( 一 ) 依「教育基本法」第 11 條規定：「國民基本教育應視社
會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」所以
依據前開條文，十二國民基本教育係指九年國民教育延
長 3 年至高中職教育。
( 二 ) 教育部刻正整合現行高級中學法及職業學校法，
制定
「高級中等教育法」，並同步微調「專科學校法」
，作為
實施十二年國民基本教育之法律依據，就「入學方式」
、「就學區規劃」及「學費政策」等加以規範，並配合
訂定及修正相關子法，完備十二年國民基本教育法制
。
( 一 ) 為獎勵及補助私立高級中等學校育事業發展，業於 100
年 5 月 26 日修訂教育部獎勵補助私立高級中等學校經費
實施要點，
規範政府給各私立高級中等學校之獎勵補助
款專任教師合格率予以核配，藉以促進私校教學正常化
，提升學生受教品質，發揮十二年國民基本教育適性揚
才之教育功能。
( 二 ) 責成各主管機關督導私立學校提升合格教師比率及配
合本部推動十二年國民基本教育。
重要議題八、私立學校品質監督與管理
51
重要議題九、宣導
( 一 ) 十二年國民基本教育實施計畫中，規劃有「十二年國民
基本教育宣導方案」與「促進家長參與推動十二年國民
基本教育實施方案」二方案
( 二 ) 教育部已組成
中央宣導團及地方宣導團
，另組有工作圈
進行相關宣導文案之前置作業，俟計畫奉核定後即可展
開宣導工作。
( 三 ) 將透過「
籌組宣導團隊
」、「
設計宣導標誌及標語
」、
「
編印統一文宣
」及「
媒體宣導
」等方式進行宣導，建
立共識。
單位 ( 組織 )
內容
行政院
十二年國民基本教育推動會
並邀集跨部會代表組成。
，由院長擔任召集人，
教育部
十二年國民基本教育推動小組
並邀集跨部會代表組成。
，由部長擔任召集人，
直轄市及
縣市政府
十二年國民基本教育規劃工作小組
，由各縣市首長或
教育局（處）長擔任召集人，並邀請高中職校長、國
中校長、教師代表及家長代表組成。
宣導團
由學者專家、中央及地方教育主管機關代表、校長、
教師團體代表、家長團體代表組成宣導團
。
伍、實施計畫核定後推動組織
53
一、
全力推動
並落實十二年國民基本教育各方案。
二、
寬籌
十二年國民基本教育相關
經費
。
三、積極
宣導
十二年國民基本教育事宜。
100 年至 103 年重點工作 - 入學方式與就學區規
劃
年度 重點工作項目 100 1. 教育部成立「高中高職入學審議小組」及「十二年國民基本 教育入學方式輔導小組」。 2. 公布「高中高職免試就學區規劃作業要點」。 3. 直轄市、縣（市）主管機關成立「高中高職入學推動工作小 組」 4. 直轄市、縣（市）主管機關規劃免試就學區（含共同就學 區）範圍報本部審議核定後公告之，並納入簡章辦理。55 年度 重點工作項目 101 1. 教育部公布「各免試就學區適性輔導免試入學作業要點擬定 及備查原則」及「高中高職及五專特色招生審查作業要點擬 定及備查原則」。 2. 各主管機關公告「各免試就學區適性輔導免試入學作業要 點」及「高中高職及五專特色招生審查作業要點」。 3. 各主管機關依前一學年度免試入學辦理實施情形，檢討及調 整免試就學區（含共同就學區）範圍；如有變動，再報本部 審議核定後公告之，並納入簡章辦理。 102 1. 8 月前公告各校免試入學之比序條件。 2. 8 月前公告辦理特色招生之學校及名額。 103 檢討免試入學及特色招生辦理情形。
100 年至 103 年重點工作項目 - 高中職優質化
年度 重點工作 100 至 103 1. 持續推動高中職優質化輔助方案、加強輔助未達優質之高中 職，並輔導弱勢學校轉型。 2. 藉由學校評鑑之實施，作為優質高職之認證工具，至遲於 102 年 3 月前將認證結果公告於教育部及相關主管機關網站。 3. 致力於優質高中職校數達成率： 100 學年度達 60-70% 、 101 學年度達 70-75% 、 102 學年度達 75-80% 、 103 學年度達 80% 以上。57
100 年至 103 年重點工作項目 - 國中適性輔導
年度 重點工作 100 至 101 1. 編製「國中學生生涯發展教育工作手冊」，提供直轄市、縣 ( 市 ) 政府及學校運用，並建立每位學生之生涯輔導檔案。 2. 編製「國中學生生涯進路輔導手冊」，並於 100 學年度發送 給 每一位國一入學新生。 3. 各直轄市、縣 ( 市 ) 政府成立學生輔導諮商中心，統籌學生生 涯 輔導業務。 4. 中央、直轄市及縣 ( 市 ) 政府加強辦理國中生生涯發展及進路 輔 導宣導。 5. 補助心測中心研發並鼓勵民間出版業者修訂相關測驗。 102 至 103 1. 持續運作及協助各直轄市、縣 ( 市 ) 政府推廣學生輔導諮商中 心 功能。 2. 持續推廣國中生生涯發展與輔導進路宣導。 3. 提供心理測驗更新之相關資源並督導學校增進輔導工作人員 專 業知能。100 年至 103 年重點工作項目 - 高級中等教育法
年度
重點工作
100
100 年 10 月底前將「高級中等教育法（草案）」
函報行政院審議
。
102
102 年 8 月前
公布「高級中等教育法」
。
103
配合「高級中等教育法」
研修相關子法
。
59
100 年至 103 年重點工作項目 - 宣導
年度
重點工作
100
1. 於教育部及縣市教育局（處）之重要會議進
行宣導。
2. 辦理中央與地方宣導團種子講師培訓。
3. 辦理全國 22 縣市巡迴說明會。
4. 透過
電子媒體、平面媒體（報章、雜誌）網
路及廣播
等通路進行宣導。
5. 發送宣導手冊及摺頁至國中教職員、及學生
與家長。
101 至 103 持續辦理。
61
一、理想國中發展願景
學生適性發展、五育均衡
1
1
學校特色發展、品質提升
2
2
教師專業教學、多元評量
3
3
家長多元參與、優質親職
4
4
二、理想高中職發展願景
適性揚才，中等教育全民化1
1
無論就讀公立或私立高中職，人人都免繳學費2
2
就近入學，校校均是優質高中職3
3
發展多元類型學校，提供充分的高中職教育選擇機 會，讓學生適性發展、學養兼具4
4
推動教師專業發展，全面提升教學品質5
5
透過學校評鑑，確保辦學績效6
6
63
