運動員比賽目標設定過程及相關變項的研究

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, p.201) 。

但筆者認為不論個體在表現之後是否滿足 3 從Bandura(

lS

p.469)

,

Locl兒和 Lathman(1990 , p.201) 的觀點來看,影響 s

自標設定的最主要自素仍然是在自我紋能知覺,換言之,整f 閱或程又回到與表現之前選擇高難度式低難度目標的,請形招 4 喝此,在表現丸後,高表現後自我效能的個體會設定高未來? 目標,低表現後自我故龍的個體會設定低未來預期島棒,比自 已 •• "可她 1.e J 如圈 2-4 。

→巨→ 1 萬表現一|→!…自1

高表現 (正告揮一表現盤距)

x

→囝→|阿富我瓣!→!…

低表現 (食自績一表現差距)

目標一表現差距、滿足惑、表現後自我效能、宋

預題目標的關係

盟 2-是

總之,在從事表現看守的目標設定,不僅是個體行為努力 t 績,也是值體所預設的表現標竿,實際表現與預期目標的不" ,使個體產立種種的認知評價,例如:滿足感,品這些認知 1 正是影響個體未來行為努力程度的重要自去,本研究嘗試他 觀點了解運動員在比賽時的目標設定與認伊評價,嘗試對運j 賽的心理認知過程做一探討。 931-Y 』均 1

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6 種詢意 5 接閱蠶 4 閱意 3 一小揖嘟嘟 2 還不轉意 1 種不閱盡 一 、 一 口。口已臼白白白白白 口口已自己口口口已口 口 口白白白口口口口 口口自口自口臼口口口 口。口中口自 自口已 1.我的反射動作很快一………一…喘帽,喃喃喘口 2. 我的難作並不是它繁體宿敏援的…一…喘一一喘口 3. 我的體格告捧一……一一…一一…一一… --0 4. 我聽不快一…一一……一…一一……一……口 5. 當我做數據建言語驗時,我會覺得力不從心…己 6. 我的肌肉聽軟無力一……一一…一……一…口 7. 我不以說搗擺動能力為榮一一…一一…一--0 8. 這荒島速度曾幫助我接過一盤雖擱………口 1 我的盤力很大…一一…一一…一一…一一…己 10. 愚蠢身學敏擾,我能教許多別人做不詣的事喘口

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