運動員比賽目標設定過程及相關變項的研究

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， p.201) 。

但筆者認為不論個體在表現之後是否滿足 3 從Bandura(

lS

p.469)

,

Locl兒和 Lathman(1990 ， p.201) 的觀點來看，影響 s

自標設定的最主要自素仍然是在自我紋能知覺，換言之，整f 閱或程又回到與表現之前選擇高難度式低難度目標的，請形招 4 喝此，在表現丸後，高表現後自我效能的個體會設定高未來? 目標，低表現後自我故龍的個體會設定低未來預期島棒，比自已 •• "可她 1.e J 如圈 2-4 。

→巨→ 1 萬表現一|→!…自1

高表現 (正告揮一表現盤距)

x

→囝→|阿富我瓣!→!…

低表現 (食自績一表現差距)

目標一表現差距、滿足惑、表現後自我效能、宋

預題目標的關係

盟 2-是

總之，在從事表現看守的目標設定，不僅是個體行為努力 t 績，也是值體所預設的表現標竿，實際表現與預期目標的不" ，使個體產立種種的認知評價，例如:滿足感，品這些認知 1 正是影響個體未來行為努力程度的重要自去，本研究嘗試他觀點了解運動員在比賽時的目標設定與認伊評價，嘗試對運j 賽的心理認知過程做一探討。 931-Y 』均 1

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6 種詢意 5 接閱蠶 4 閱意 3 一小揖嘟嘟 2 還不轉意 1 種不閱盡一、一口。口已臼白白白白白口口已自己口口口已口口口白白白口口口口口口自口自口臼口口口口。口中口自自口已 1.我的反射動作很快一………一…喘帽，喃喃喘口 2. 我的難作並不是它繁體宿敏援的…一…喘一一喘口 3. 我的體格告捧一……一一…一一…一一… --0 4. 我聽不快一…一一……一…一一……一……口 5. 當我做數據建言語驗時，我會覺得力不從心…己 6. 我的肌肉聽軟無力一……一一…一……一…口 7. 我不以說搗擺動能力為榮一一…一一…一--0 8. 這荒島速度曾幫助我接過一盤雖擱………口 1 我的盤力很大…一一…一一…一一…一一…己 10. 愚蠢身學敏擾，我能教許多別人做不詣的事喘口

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