IR:Item 987654321/6384

全文

(1)國立臺灣體育學院 National Taiwan College of Physical Education. 體育研究所碩士學位論文. 孫子兵法與籃球運動 THE ART OF WAR AND BASKETBALL. 研究生：傅鈺傑. 撰. 指導教授：盂峻瑋. 教授. 中華民國 100 年 7 月.

(2) 論文名稱：孫子兵法與籃球運動總頁數：182 頁校所組別：國立臺灣體育學院體育研究所人文社會組畢業時間及題要別：九十九學年度第二學期碩士學位論文提要研究生：傅鈺傑指導教授：盂峻瑋博士. 中文摘要本文希望能從社會組織、人類活動的原點來探討，「軍事文化」與「運動文化」兩者其發展淵源，以及演變分化後的相異與相同。在運動領域中，筆者是以富有戰略安排、戰術執行與戰鬥對抗的「籃球運動」為探討對象；在軍事領域「兵法」是經驗的結晶，也是軍事文化的菁華，其中又以東方《孫子兵法》最為經典。本研究將「軍事文化」與「籃球文化」分層探討，運用大量的文字詮釋，將「軍事用詞」與「教練語言」進行另類的「文化交流」。研究者認為，籃球文化源自西方，透過文化全球化的推波助瀾席捲全球，文化經由時空而複製漫延。然而，卻也因時空而特殊變化，產生新的在地文化，一連串的歷程記錄著人類文明的一部分，而我們就在這歷史鴻流緩緩推進。東方文化富涵著獨到特有的哲學思想，不論是在運動場上或是人生旅途，都是值得我們細細咀嚼、用心體會的。關鍵字：孫子兵法、戰略、戰術、戰鬥、籃球. I.

(3) Fu, Yu-Jie(2011). The Art of War and Basketball. Unpublish master thesis, Nationl Taiwan College of Physical Education.. Abstract The thesis is to explore the similarities and diversities of military culture and sport culture from the point of social organization and human activity. In the realm of sport, the author uses basketball containing strategic arrangement, tactical execution, and combat confrontation as research object. In the realm of military, the Chinese military book of Art of War written by Sun Zi is the most classic of all. The research uses large amount of interpretations on the Art of War to explore military culture and basketball culture categorically in order to carry out cultural exchange between military terminologies and coach language. The researcher thinks that basketball culture originates from the West, which expanded to every corner of the world through globalization that replicated through time and space. However, a new local culture was borne during the process. Oriental culture has been enriched with unique philosophical thinking that deserves people to relish and enjoy, whether it be sporting arena or lifelong journey.. Keywords: The Art of War, strategy, tactics, battle, basketball. II.

(4) 目錄中文摘要............................................................................................................................I 英文摘要...........................................................................................................................II 目錄.................................................................................................................................III 表目錄.............................................................................................................................IV 圖目錄.............................................................................................................................V 第一章緒論...................................................................................................................1 第一節研究背景與動機...........................................................................................1 第二節研究目的與問題...........................................................................................7 第三節研究範圍與限制...........................................................................................7 第四節名詞釋義.......................................................................................................8 第二章文獻探討...........................................................................................................10 第一節軍事與運動的關係.......................................................................................10 第二節孫子兵法.......................................................................................................15 第三節籃球運動.......................................................................................................18 第四節孫子兵法在籃球運動之運用發展現況.......................................................24 第五節本章小結......................................................................................................27 第三章研究方法..........................................................................................................29 第一節研究方法說明..............................................................................................29 第二節研究內容.....................................................................................................31 第三節研究流程.....................................................................................................31 第四節研究架構.....................................................................................................32 第四章結果分析.........................................................................................................34 第一節球團經營.....................................................................................................35 第二節球隊經營.....................................................................................................52 第三節教練行為.....................................................................................................76 第四節比賽方法.....................................................................................................92 第五章結論與建議....................................................................................................110 參考文獻.......................................................................................................................114 附錄孫子兵法層次分類與編碼對照表...................................................................120. III.

(5) 表目錄表表表表表表表表表表表. 1-1 孫子兵法報導篇數統計表...................................................................................4 2-1 籃球戰術常用的圖例.........................................................................................22 4-1 SWOT 分析.........................................................................................................44 4-2 攻守記錄表.........................................................................................................46 4-3 籃球數據表現歸因.............................................................................................47 4-4 球員素質的相對優劣比較.................................................................................66 4-5 以「進攻」的情境分析籃球場內各區域.........................................................70 4-6 會戰八忌.............................................................................................................85 4-7 將帥敗兵六過.....................................................................................................88 4-8 將帥致勝五法.....................................................................................................90 4-9 快攻遭遇戰的打法策略.....................................................................................96. IV.

(6) 圖目錄圖 3-1 研究架構圖.........................................................................................................33 圖 4-1 層次概念圖.........................................................................................................34 圖 4-2 教練、球員與球隊的關係.................................................................................56 圖 4-3 籃球運動的度量數稱勝.....................................................................................57 圖 4-4 後場.....................................................................................................................70 圖 4-5 中場.....................................................................................................................71 圖 4-6 前場.....................................................................................................................71 圖 4-7 三分線外圍.........................................................................................................72 圖 4-8 高位.....................................................................................................................72 圖 4-9 兩邊 45 度外線位置..........................................................................................73 圖 4-10 兩邊 45 度中距離位置.....................................................................................73 圖 4-11 中間心臟地帶﹙上禁區﹚...............................................................................74 圖 4-12 低位﹙下禁區﹚...............................................................................................74 圖 4-13 邊線地帶...........................................................................................................75 圖 4-14 球隊的分工編組...............................................................................................80. V.

(7) 第一章緒論在波斯灣備戰的美軍可望接獲中國古兵書「孫子兵法」和莎翁名劇「亨利第五」作為耶誕禮物。在波灣備戰的美軍，本周末在享用耶誕大餐之餘，將可好好閱讀免費獲贈的禮物孫子兵法。（聯合報， 2002 年 12 月 25 日）. 此為法新社紐約二十四日傳來的新聞，從文中可以發現 2002 年美國大兵在波斯灣備戰（第二次波灣戰爭）所獲得的耶誕禮物，分別是東方與西方最著名的鉅作之一。其中，美軍人手一本的《孫子兵法》是英文版的「 T h e A r t o f Wa r 」又稱《戰爭的藝術》。從兩千五百年前的東方，傳至西元兩千年的西方；從文言文的近六千中文字，翻譯七千餘個英文單字；從沙場應用到商場，甚至球場，中間究竟產生了怎麼樣的變化？人類共同的文明又該怎麼運用？時間、空間、自然、人文，又將產生怎麼樣的科學火花？或許，在古老的智慧中早就告訴了我們。. 第一節研究背景與動機文化 ﹙ culture﹚ 是由習俗進化而來的，透過人類活動，經由圖像、語言、文字等形式傳承下來，附著在某個歷史與地理定位的社會裡 ﹙ 吳錫德， 2 0 0 3 ﹚。文化是政治、經濟、信仰、道德、藝術、文學、風習等等的綜合體，實質性的文化包括物質文化 ﹙ m a t e r i a l c u l t u r e ﹚、精神文化 ﹙ s p i r i t u a l c u l t u r e ﹚、社會文化 ﹙ s o c i a l c u l t u r e ﹚，其中社會文化涉及社 1.

(8) 會結構、家族組織與政治組織等﹙ 劉其偉， 1 9 9 1 ﹚ 。舉凡種族、狩獵、畜牧、石器、農耕、衣服、器具、法律、政治、所有與分配、贈與和交換、婚姻制度、親族制度、圖騰制度、教育、宗教等等，這些是文化人類學者所關心的。從此可知，文化的範疇相當廣泛，而每一項歸類中的分類卻是多元而細膩的，其記錄著人類的演化、進步與創造。在文化研究的領域，多元特性與全球化的現象是人們所注目的，不論是「中體為學，西體為用」或是強調「知識經濟」的重要性，都牽涉到在不同時空背景下所形成的文化交流 ﹙ 吳錫德， 2 0 0 3 ﹚。由於地理的區隔，人類發展出個自獨特的文化，由如色彩鮮明的「原色」，經由歷史的演進，人類活動範圍的擴大，原色相互交融，造就出「新色調」，成千上萬不同程度、不同層次的新文化將人類文明逐步推向多彩多滋的花花世界。如今，本文希望能從社會組織、人類活動的原點來探討，「軍事文化」與「運動文化」兩者其發展淵源，以及演變分化後的相異與相同。在運動領域中，筆者是以富有戰略安排、戰術執行與戰鬥對抗的「籃球運動」為探討對象；在軍事領域「兵法」是經驗的結晶，也是軍事文化的菁華，其中又以東方《孫子兵法》最為經典。鄭呈皇（ 2 0 0 6 c ）在《思考的原點》斬釘截鐵地告訴讀者：「 21 世紀的閱讀有新趨勢：從台灣、英國到美國，全球都掀起閱讀經典書的熱潮。經典書也是書的『原點』，我們稱之『原點書』。」並提出十大名家推薦人生必讀好書。「十大名家」中包括：蔡明介（聯發科董事長）、何薇玲（台灣惠普董事長）、郝廣才（格林文化發行人）等人推薦的「必讀好書」 2.

(9) 皆包含了《孫子兵法》（鄭呈皇， 2 0 0 6 a ）。在國內元智大學將《孫子兵法》開為課程，師生「企圖在這本二千五百年前、六千多字的書中尋求成功道理。 ……國內這股剛萌芽的讀經典書風氣，其實在國外早有跡可循（鄭呈皇， 2 0 0 6 b ）。」心中不禁產生好奇之心，究竟《孫子兵法》中蘊藏了怎麼樣的智慧語錄？是什麼道理讓世人對其定位崇高？這篇文章至今印象深刻。於是開始對《孫子兵法》展開坊間的尋覓，埋首於書香的世界。坊間對《孫子兵法》的著作多被架於「中國哲學」的書區，大多為字句注釋或舉例說明的文本呈現。最令人振奮的著作為程國政（ 2 0 0 8 ）所著《孫子兵法知識地圖》，其將完整建構出「孫子兵學體系模型」。薛維忠在《孫子兵法知識地圖》的推薦序中提到：. 近年來，在西方的學術機構，特別是一些著名的大學，譬如美國的哈佛大學、史丹福大學、麻省理工學院、英國的牛津、劍橋大學等，紛紛開設有關《孫子兵法》相關的課程，專供企管研究所的 M B A 和 E M B A﹙ 在職高階管理人員之 M B A 課程 ﹚ 學員研修。 ……《孫子兵法》應用到商戰或企業裡，已有相當長的歷史，但並不是在我們這裡，而是在東洋的日本。（推薦序）. 從文中可以看出《孫子兵法》不僅是在東方有著崇高的定位，在西方也是被廣為接受並用為學習之用。除了在教育界受到重視，商業企業界也將之應用，可見其中知識足以相互借鑒。如此一來，本研究者萌發此念 ──孫子兵法在運動上 3.

(10) 的應用為何？科學之間又會迸發出怎麼樣的火花？運動的起始眾說紛紜，「軍事」是重要的起源其中之一。是故，軍事與運動有其高度的相關性，軍事沙場上焠煉而成的智慧結晶，值得在運動場上給予借鏡。報章媒體是我們生活的朋友，本研究是以《聯合知識庫》鍵入關鍵字「孫子兵法」，並以 1 9 5 0 年起至今（聯合知識庫資料可溯及 1950 年），每隔 1 0 年為一單位，發現 1 9 5 0 s - 1 9 8 0 s 聯合報系 ﹙ 國內 ﹚ 查到 262 筆資料， 1990s-2000s 查到 1226 筆資料。 1990 年後台灣對孫子兵法的相關報導明顯驟增，可能是 1 9 8 7 年解嚴後的關係使報章的篇數版面增加；以及 1 9 9 0 年波斯灣戰爭，促使孫子兵法再度受到重視。. 表 1-1 孫子兵法報導篇數統計表. 1950s-1980s聯合報系（國內）共 262筆，多為國家軍事、民族人物、商業民生等內容，運動內容相關的僅有 4筆，分別為象棋、籃球、棒球和圍棋各 1筆。 1990s-2000s聯合報系（國內）共 1226筆；再以運動內容相關，如：足球、籃球、棒球、 4.

(11) 電子競技等內容，篩選共計 14筆。孫子兵法與「籃球運動」的相關報導有 5筆，其中較重要內容如下：. 民生報（ 1999） NBA動態提到孫子兵法對球員贏球的啟發. 1. 活塞前鋒希爾習慣在比賽前閱讀書籍，培養作戰情緒。前兩場比賽，希爾閱讀皮爾的「正向思考的力量」，結果活塞連敗兩場。第三、四戰希爾改讀解析中國知名兵法家孫子的「孫子的戰爭的藝術」，活塞果然改運，連扳回兩城。（民生報， 1999 年 5月 17日）. 李亦伸（ 2 0 0 6 ）N B A 特報孫子兵法對達拉斯小牛教練艾佛瑞強森的影響：. 達拉斯小牛教練艾佛瑞強森崇尚孫子兵法的戰爭藝術，知己知彼，以長攻短。太陽要贏球，唯一的策略就是快、快、快，藉由拉快進攻節奏和易守為攻的快速反擊，拖垮對手體能，用進攻轟倒對手。而太陽打快的目的有三，一是彌補禁區攻防能力之不足，二是彌補防守能力，三為發揮本身優勢。強森在對太陽第五戰，決定變陣，捨小換大，送上七呎中鋒裘普先發，利用裘普的高度、防守、籃板球牽制太陽。（民生報， 2006年 6 月 3日）. 楊育欣（ 2 0 0 8 ）體育新聞台灣大教練鄭志龍以孫子兵法的觀念. 1. NBA 全名為 National Basketball Association，美國職籃。 5.

(12) 教導球員：. 台灣大雲豹隊吞下 3連敗，讓總教練「籃球博士」鄭志龍上起國文課，「先為不可勝，以待敵之可勝。」. 「龍哥」這句話. 出自孫子兵法，意思是先使己方不可被戰勝，再等待可戰勝敵方之時機。（聯合報， 2008年 1月 21日）. 李思嫻（ 2008）知名運動品牌 adidas以孫子兵法的概念融入籃球鞋的設計：. adidas TS Lightspeed孫子兵法限量籃球鞋款，將籃球場上團隊合作精神，與中國武術兵書風骨相連結，以進攻、防守的智慧體現古今風範。純黑麂皮、皮革拼貼，鞋背上利用塗鴉方式，將風、林、火、山四元素融入設計，向中國孫子兵法致敬，鞋盒使用特殊包裝，獨一無二。（聯合報， 2008年 5月 27日）. 運動畫刊（ Sport Illustrated）記者 Thomsen（ 2008）報導太陽隊的史陶德麥爾（ Stoudemire）決定使用「孫子」當成他的新綽號：. 史陶德麥爾表示「孫子的座右銘為『兵者，詭道也』。舉例來說，對方認為他不會往左邊切入，而是從右邊。但我知道他們在想什麼，所以我會往左邊切入。」 ……他還說很多將軍和戰士都有研讀孫子兵法，其中含有「不戰而屈人之兵」等很棒的概念。 ……史陶德麥爾藉由孫子兵法，以 49分（投 21球中 17， 15罰球全中），外加 11籃板、 6助攻、 5抄截與 2阻攻的表現， 6.

(13) 帶領太陽隊擊敗對手溜馬隊。. 《孫子兵法》是中華文化淵遠流傳的智慧結晶，從戰場衍生至商場，甚至應用於球場。本研究者於 2 0 0 9 年見《孫子兵法》應用理論之名作，由程國政著撰，書名為《孫子兵法知識地圖》，此著作將《孫子兵法》建立一個科學架構。而本研究將建構在此科學架構之上，再創《孫子兵法》於籃球運動的知識體系之完整。在求學的過程中，籃球給我許多美好的回憶，如今走過這麼一段歲月後，希望能在教育界、體育界回饋盡一份心力。就在球員與教練的角色間、學生與老師的蛻變成長過程中，接觸到《孫子兵法》，並對其「應用理論」在運動場的發揮產生莫大的興趣。藉著研究所學，希望能進行這篇論文《孫子兵法與籃球運動》的研究，並期待對自己所深愛的籃球運動有著更精進的智慧，以促進全方位技術的提升。. 第二節研究目的與問題基於前述研究背景與研究動機，激發本研究者對孫子兵法與籃球運動之研究興趣。本文旨在探究分析孫子兵法與籃球運動之相關、運用，並其達到下列研究目的，並擬探討下列問題：壹、探討孫子兵法與籃球運動之關係。其關係為何？貳、分析孫子兵法在籃球運動之運用。如何運用？. 第三節研究範圍與限制壹、依據針對研究主題，進行資料蒐集、文本分析，其範圍、內容等如下： 7.

(14) 一、資料蒐集：籃球運動相關文本 ﹙ 含孫子兵法 ﹚、孫子兵法相關文本、 H B L 賽事﹙ 數據、報導、文獻、影像、紀錄片 ﹚、 NBA賽事 ﹙ 報導、文獻、影像、紀錄片 ﹚ 等 2。二、文本分析：籃球運動相關報導、影像、紀錄片等歷史文獻，透過孫子兵法模型架構進行分析並詮釋之。貳、本研究限制分述如下：一、本研究是以「籃球運動」為主，不進行推論於其它運動。二、本研究是以「孫子兵法」為軍事著作代表，並僅探討與「籃球運動」之交集。. 第四節名詞釋義壹、孫子兵法 The Art of War 成書於春秓末期，為吳國孫武所著，全文十三篇，分別為：計、作戰、謀攻、形、勢、虛實、軍爭、九變、行軍、地形、九地、火攻、用間。本研究是以程國政（ 2008，頁 22-25）之「孫子兵學體系模型」為主要基礎，依據版本為《孫子十家注詮釋本》與《銀雀山漢末竹簡本》。詳如第貳章第二節。貳、戰略 Strategy 「戰略」一詞，最早出於中國，西晉史學家司馬彪著有《戰略一卷》；英文「 strategy」源於拜占庭皇帝所著《 Stategos》一書。綜合約米尼《戰爭藝術》、普魯士將軍克勞塞維茲《戰爭論》、法國將軍波拉爾、美國上將麥克阿瑟、英國利德爾 • 哈特《戰爭論》、蘇聯元帥索科洛夫司基《軍事戰略》等，定. 2. HBL 全名為 Highschool. Basketball. 8. League，高中籃球聯賽。.

(15) 義「戰略」為：方法和策略，其對象和範圍是戰爭全局，與戰術相互依存。其核心是研究全局性、規律性和指向未來的問題（姚家新， 2007，頁 40-46）。參、戰術 Tactics 「戰術」一詞原為軍事用語，東方於春秓時付即有；英文「 tactics」源於希臘文 takatika，其意為準備戰鬥或戰鬥中，佈署或調動軍事力量的藝術。進行戰鬥的原則和方法（姚家新， 2007，頁 27-30）。肆、戰鬥 Battle 「戰鬥」一詞可見於《史記•卷六•秦始皇本紀》：「天下共苦戰鬥不休，以有侯王。」以及《三國演義 • 第三十三回》：「尚無心戰鬥，逕奔幽州投袁熙。」解釋為「以武力相爭鬥」（教育部重編國語辭典修訂本， 2 0 0 9 ）。在本研究，定義為戰術層次之下，執行戰術時體能與技術的展現，所面對敵方直接的競爭行為。伍、籃球運動 Basketball 「籃球運動」是由美國麻州春田市基督教青年會的體育教師，出生於加拿大的詹姆士 • 奈史密斯（ James Naismith）於 1891年發明（ Naismith， 1996；孫民治， 2008）。現今場地為長 28m寬 15m，於中線劃分雙方籃區，計分於三分線內為兩分球，於三分線外為三分球。籃架高度為 2.75m-2.90m，籃框內緣直徑為 0 . 4 5 m，相關規則為國際籃球總會（ F I B A ）訂定之（李宇載， 2003，頁 10-13）。. 9.

(16) 第二章文獻探討本研究相關文獻探討分別為以下四個部分：第一節、軍事與運動的關係；第二節、孫子兵法；第三節、籃球運動；第四節、孫子兵法在籃球運動之運用發展現況；第五節、本章小結等。軍事與運動的淵源為何？從歷史記載來看是有許多重疊之處，兩者之間的關係於第一節呈現。從人類歷史的演變，軍事與運動開始被人們各自定義而分化。軍事文化以兵書流傳古今，東方以《孫子兵法》為兵書之首；籃球也成為現代熱門運動其中一項，綜合了許多運動技能的「籃球運動」，分別於第二、三節介紹之。雖然軍事與運動在人類文化中各成一格，但其中相通、重疊之處卻也在高度競爭的情境下，再度被重新審視，試圖從中領悟出奧妙之處，其應用研究等相關文獻收錄於第四節。並在第五節提出本研究將與以突破之處、精益求精。. 第一節軍事與運動的關係人類的歷史淵遠流長，「文字」與「用火」是原始社會與文明社會的分水嶺。在人類的原始社會，生存是生活的一切，個體為了求生存，需要與飛禽走獸相抗衡，以獲取生活的空間與食物，甚至生命的存衍，因此人類的基本本能「跑、跳、投」就成為了最原始的生存之道（吳文忠， 2 0 0 1 ）。人類為了求生存而與野獸競爭，甚至人類個體與個體間競爭，當個體無法匹敵，將發揮人類「群居生活」的功能，進而產生了「團體」；當團體越來越龐大，彼此間有著分工合作的關係，那便成為了「組織」。個體的本能跑跳投的技術，形成了「戰鬥」；因應團體的作戰，有了「戰術」；組織的經營，有了「戰略」。 10.

(17) 在東方運動與軍事的文獻中，吳文忠（ 2001）在《體育史》提到：. 蚩尤以角牴術與黃帝鬥，終為所敗，黃帝採首山之銅鑄劍，揮作弓，夷牟作矢，二人皆黃帝臣，黃帝令作蹴鞠以練武士。 ……周時射術極為發達，自天子以至庶人莫不練習，六藝（禮、樂、射、御、書、數）五射（白矢、參連、剡注、襄尺、井儀）均為課程；春秋戰國，諸侯競武，齊人以技擊著名，文人嫻習投壺遊戲；秦漢時軍中有投石、超距、拔河、鞦韆等。（頁 1 0 - 1 1 ）. 中華文化的運動發展，講求「德智雙修」並重，「體育」發展甚至比西方古代奧林匹克運動會更早（吳文忠， 2 0 0 1 ）。從文獻中可以看到射箭、蹴鞠、技擊等等古代軍事與運動的關聯。蹴鞠演變至今，就是我們現在所熟悉的足球，也是源自黃帝的軍事訓練之一。姚家新（ 2 0 0 7 ）《孫子兵法與競技戰術的理論審視》中提出：. 運動競賽是一種和平的競爭，它與人類的自相殘殺的戰爭是不相容的，是屬於兩個截然不同的較量領域。但只要仔細研究，就會發現它們仍有許多共同點和相似之處。 ……利益衝突的尖銳性 ……主客制約的相對性 ……鬥智鬥勇的技巧性 … … 。（頁 1 2 - 1 4 ）. 人類歷史演變至今，在全世界的「運動」發展，最具代 11.

(18) 表性的賽事之一，不外乎就是「奧林匹克運動會」（ O l y m p i c G a m e s 奧林匹克運動會以下簡稱「奧運」）。雅典是奧運的發祥地，古代奧運始於西元前 766 年至西元 395 年，現代奧運復興於 1 8 9 6 年至今，每四年一次（徐家順， 2 0 0 6；蕭文珒、林錚顗， 2 0 0 8 ；吳妍蓉， 2 0 0 4 ；夏一東， 2 0 0 8 ）。蕭文珒、林錚顗（ 2008）在《奧運的歷史》一書中提到：. 挖掘者烏爾利希•辛在一塊宙斯的神諭處，發現了勝地早期的重要性，它是讓人有關諮詢戰事的地方。地理學家史粹伯曾對該神諭寫下一些特別的筆記，而在平德爾的詩中也曾提及一位奧林匹亞的先知艾默斯的出生。發掘者辛論稱，希臘人向奧林匹克的神諭求問許多有關戰爭的事，包括發生於西元前 479 年的普拉提亞戰役，而一位來自奧林匹亞的先知就在此戰爭中扮演了重要的角色。（頁 3 8 ）. 古代奧運起源於祭神，其精神是來自宗教，運動會只是宗教活動中的一部份；而運動會的項目與內容，其中包括跑步、鐵餅、跳遠、標槍、摔角、拳擊、馬術等等，卻脫離不了軍事的範疇（吳妍蓉， 2004；徐家順， 2006；蕭文珒、林錚顗， 2 0 0 8 ；夏一東， 2 0 0 8 ）。夏一東（ 2 0 0 8 ）在《奧運與軍事》一書中提到：. 人類的奧運史可以說是一部軍事簡史，見證了兵器從石頭、弓箭、劍、矛到槍炮的歷程，見證了戰士從戰場走向賽場的過程。奧運與軍事千絲萬縷，許多奧運比賽項目都是從軍事訓練中演變而來，許多選手都是從戰場上走下來的戰士，而 12.

(19) 許多選手從賽場又走向了戰場，古往今來，一直演繹著戰士的奧運情懷和選手的戰鬥精神。（前言，頁 1 ）. 經過歷史的記載，不論是射箭、射擊、馬拉松、擊劍、馬術、標槍、鉛球、鐵餅等等，時間的演變，這些呈現在世人面前的運動項目，都和軍事有著一定程度的關係（夏一東， 2 0 0 8 ）。而在運動場上的運動員，就在空間的變換下，也扮演著沙場上戰士的角色，或是相互轉換。田麥久在《孫子兵法與競技戰術的理論審視》（姚家新， 2 0 0 7 ）書序中提到：. 運動競賽與戰爭有著幾分相似，運動競賽的戰略戰術問題與戰略戰爭問題也有著某些相似的規律、相似的思路和相似的方法。 ……我國古代大將田忌巧排三馬戰序取勝齊威王的著名戰例，就被乒乓球教練員成功地運用於團體比賽的排兵佈陣之中。（序，頁 1 - 2 ）. 姚家新（ 2 0 0 7 ，頁 1 ）在研究中認為：「運動競賽與軍事實踐有著密切的親緣關係及許多共同特徵。軍事戰術與競技戰術可在許多方面相互借鑒與移植。」並提出「和平環境中的體育競賽與戰爭環境中的軍事實踐相比，在倫理學、手段學等許多方面受著更多限制。」從此可見，運動與軍事有著交集與非交集的相同與相異處，舉例來說，沙場英雄和運動明星都是致勝的關鍵，被負與重要的責任與榮譽，而榮耀的光環將帶給他們名氣與利益。然而，沙場是「流血」，運動場是「流汗」，換言之，在戰爭中是「置之死地而後生」，但運動場的競爭卻用不著讓對手「不成功便成仁」。 13.

(20) 再者，運動場和戰場的不同之處，還有運動行銷、包裝、周邊商品等等促進商業利益的活動；而戰爭的發動，則是屬於軍用品的製造和後勤物資等軍事與民生工業較為蓬勃。運動場上的一切活動，有著明確的「規則」來約束雙方，包含了場地、裁判、器材、服裝等等，試圖以「公平競爭」的原則進行競賽；而戰場上雖然也有許多「規則」，如對使節的接待、戰俘的處理、人道與和平的條件等等，但相較於運動場，可就沒有所謂的「公平競爭」，而是弱肉強食、殘酷無情的「生存競爭」。夏一東（ 2008）在《奧運與軍事》一書中提到：. 奧運因戰爭而起，為和平而生。奧運歷史上的無數悲歡離合，無不折射出戰爭的影響。戰爭曾因奧運而偃旗息鼓，奧運也曾因戰爭而頻頻夭折；奧運曾重視和平的曙光，戰爭也曾把奧運把玩於股掌；奧運曾為和平而歡呼，和平也曾因奧運而黯然傷神。（前言，頁 1 - 2 ）. 隨著人類歷史的演進，沙場累積許多戰士的血，從野蠻到文明，從戰爭到和平，從沙場到運動場，過去不能從來，但教訓可以記取。奧運是為了追求和平，但卻也另闢新的戰場，世界強國將在運動場上一拚高下。本研究者以歷史為借鏡，記取文明演變下的教訓，沙場的流血轉為運動場的流汗，將以追求和平為宗旨，焦點應放在運動場上，企圖將本研究貢獻於「和平的競爭 ─ ─ 運動」。從以上文獻中可發現軍事和運動的關係有著螺旋循環的模式：運動是軍事的起源，而軍事造就了運動的演進，現代 14.

(21) 的運動競技，從強權國家的較量、國力展現而在奧運等國際賽會以金牌數宣揚國威，卻又代表著另闢新戰場的現象。. 第二節孫子兵法 1972 年在山東臨沂縣銀雀山出土的竹簡，推斷是漢武帝時代之漢墓，故稱「漢簡本」，是今日所見之最早的版本。雖然年代久遠，殘缺破損，但仍保留十三篇面貌，經整理後與傳本基本相符（程國政， 2 0 0 8 ）。鈕先鐘先生（引自韓大勇， 2 0 0 1 ，頁 8 ）指出：「漢簡本雖殘缺不全，但整理後，也還算大同小異，證明各種版本都是出自同一來源。」《孫子兵法》起源除「漢簡本」外，另有兩大系統，分別為宋朝十一家注系統（宋 • 杜佑《十一家注本》）和武經系統（《武經七書》）。清代孫星衍對《十一家注本》校定考證，成為近世影響最大之讀本（程國政， 2 0 0 8 ）。《孫子兵法》全文十三篇，分別為：計、作戰、謀攻、形、勢、虛實、軍爭、九變、行軍、地形、九地、火攻、用間。成書於春秋末期，為吳國孫武所著，距今約兩千五百年歷史（張華正， 2 0 0 9 ）。《武經七書》共二十五卷，成書於本北宋時期，是七本兵書的合稱，包括：《孫子兵法》、《吳子兵法》、《尉繚子》、《司馬法》、《六韜》、《三略》、《李尉公問對》。有「中國當代孫子」尊稱的俞大維博士親閱各翻譯版本，並由羅順德加以整理，編寫《孫子兵法 • S u n T z u o n t h e A r t o f Wa r 》，其文中指出於民國三十四年楊家駱博士便持有孫子兵法英譯本（由 D r . C h e n g L i n 譯），以及 1 9 6 3 年版 S a m u e l B . G r i f f i t h 等英文版本（羅順德， 1 9 9 1 ）。《孫子兵法》於西元六世紀即已傳入日本，但並不完整。 15.

(22) 西傳則是以法國最早，1772 年由法國神父約瑟夫 • 丁 • 阿米歐出版《中國軍事藝術》中就有孫子十三篇。英譯版本最早是在 1905 年，是由英國皇家野戰炮兵上尉卡爾斯羅普翻譯， 1910 年則由英國著名漢學家賈爾斯重新翻譯。在西方世界中，英國對《孫子兵法》的研究最深，所有的外文本，也以英國出版的英譯本影響最大（張華正， 2 0 0 9 ）。英國軍事家 Basil Henry Liddel Hart 於 1963 年為美國準將 Samuel B. Griffith 英譯本《孫子兵法》的序言，以及名著《戰爭論》作者普魯士將軍 C a r l v o n C l a u s e w i t z 等皆對《孫子兵法》表示尊崇（姚家新， 2 0 0 7 ）。美國對《孫子兵法》則是開始於二次大戰結束以後，美國國防大學戰略研究所所長 J o h n M . C o l l i n s 1 9 7 3 年出版的《大戰略》、 1 9 8 3 年 2 月 1 9 日美聯社報導、以及 1 9 9 0 年《洛杉磯時報》對老布希的採訪（張華正， 2 0 0 9 ），都提到了孫子兵法的重要性。在傳統的觀念中，「軍事」被定位為「戰爭」的工作。當軍備武器中，核武與彈道系統的問世，也代表著全面戰爭的時代已經結束，「維護和平」才是軍事的主要任務，軍隊轉形為「保安警察力量（ c o n s t a b u l a r y f o r c e s ）」（詹哲裕， 2 0 0 7 ）。並在《軍事倫理學》書中提到：. 當代軍隊的主要角色，不僅是從事戰爭，保衛國家的利益和領土完整，而是維護和平。國家利益擴展至保護友邦，但絕不干涉盟國。國家軍隊必需能參與集體安全之作為，並且做好準備，以期在聯合國的合法命令及旗幟下，進行人道行動、和平任務，甚或是戰鬥任務，以為國際安全與法律的維持及恢復作出貢獻。（初版序言，頁 V I I ） 16.

(23) 近代在聯合國授權之下，進行人道行動的例子為 9 0 年代的波斯灣戰爭，其對全球的影響深遠。從 1990 年 8 月 2 日，伊拉克侵佔科威特， 1991 年 1 月 17 日聯軍展開大規模空中攻勢，至 1 9 9 1 年 2 月 2 7 日結束（李啟明， 1 9 9 2 ）。並在文中有這麼一段敘述：. 戰爭期間，聯合國及反伊各國使出渾身解數，不間斷的政治外交斡旋，逐漸加大經濟封鎖壓力，促使聯合國通過伊軍撤退最後通牒，繼之發動長時間的大規模空中戰略攻勢，進一步壓迫伊方撤軍，最後斬釘截鐵地面作戰，所表現的戰爭與戰略指導，以最小傷亡，贏得最大勝利。不僅創造了近代戰史上的奇蹟，也創造了「有限戰爭」指導的典範。這一場戰爭，不但是各國新武器的集中試練，竟然也是古代戰爭哲學與戰略原則 ─ ─ 孫子兵法的實踐。（頁 1 ）. 波斯灣戰爭前夕，美國《華爾街日報》報導駐沙美國海軍陸戰隊官兵，人手一冊「孫子兵法」（羅順德， 1 9 9 1 ）。《孫子兵法》為七書之首，其在軍事領域的地位不容置疑，也因為這部兵書所呈現的不僅是軍事上的戰鬥戰術，更進一步闡明其戰略哲學的思想，提升整體層次成為「道理放諸四海皆通」的指導原則。《孫子兵法》所影響的領域相當廣泛，張華正（ 2009，頁 36）指出「其對軍事科學、醫學、經濟學、體育競技、文學、哲學、系統科學、決策學、心理學、數學、行為學等都有不等程度的影響。」將《孫子兵法》比喻為一棵大樹，其根本來自於兩千五百年前孫子的思想，當時戰亂的春秋時代提供了環境如同土壤養份。所衍生的枝葉，相關 17.

(24) 科學等：體育競技（唐 • 王積薪《圍棋十訣》、北宋《棋經十三篇》）、醫學（清 • 徐大樁《醫學源流論 • 用藥如用兵論》）、經濟學（先秦 • 陶朱公《積蓄之理》、《治生之術》）、軍事學 ﹙ 曹操《孫子兵法作註》﹚ 等等（張華正， 2 0 0 9 ）。程國政（ 2008）將《孫子兵法》十三篇分別以三大向度來呈現孫子兵學體系模型，分別為：流程、結構、策略。就「流程」而言，十三篇依序分別為：第戰爭準備（計、作戰、謀攻）、用兵規則（形、勢、虛實）、實戰作業（軍爭、九變）、地形研判（行軍、地形、九地）、特種作戰（火攻、用間），十三篇中穿插三十六個兵學規則於其中，環環相扣相互呼應。就「結構」而言，為國家戰略、軍事戰略、治軍理念、戰術戰鬥。就「策略」而言，是將以上四個軍事範疇細分十項兵學策略：政治戰略、經濟戰略、國防戰略、情報戰略、經常戰略、權變戰略、領導行為、軍隊管理、戰術原則、戰鬥方法等。基於「整體性」、「目的性」和「開放性」等系統原則，以及鑑於歸納孫子兵學規則不能僅憑概念逕行分析，應以系統化著手（程國政， 2 0 0 8 ）。本研究將以程國政（ 2 0 0 8 ）「孫子兵學體系模型」為主要基礎。. 第三節籃球運動籃球運動是一項講究團隊的運動，需要全面的條件，其攻守是三度空間的形式，包括了寬度、深度和高度，尤其對「高度」的要求，是籃球發展從 1 8 9 1 年至今的趨勢之一。籃球需要的速度、爆發力、敏捷、協調、準確、技術多變、意識和智慧（張秀華、劉玉林， 2 0 0 8 ；鄧鎮堅， 2 0 0 8 ）。從此可 18.

(25) 以瞭解，籃球運動不僅是生理上的素質，更進一步探討心理上的素求。要成為優秀籃球員的條件和要求：技術、比賽意識（觀察、應變、合理運用技術、時機的掌握、節奏等）、心理素質（沉著冷靜、團結合作、積極進取等）、身體素質（力量、速度、彈跳、協調性、靈活性、柔韌性及耐力等）、籃球知識、位置條件（中鋒、前鋒、後衛）（鄧鎮堅， 2 0 0 8 ）。鄧鎮堅（ 2 0 0 8 ，頁 8 ）：「籃球運動的發展歷程折射出人類從個體到集體、從民族到國家的一種自強精神、創造理念與文明進步的層次氛圍。」我們可從 1 9 9 2 年巴塞隆納奧運，所成立的「美國夢幻籃球隊」可體會出籃球運動對美國國家榮譽的重要。籃球運動發展至今，可以歸納出一些的規律：集體協同、兇悍對抗、攻守依存、動態變換、多元統一、內外結合等規律（孫民治， 2 0 0 8 ）。從這些規律，進一步將籃球運動的輪廓勾勒出來。籃球運動的組成，就如同「點、線、面、體」的關係。球員代表「點」；兩位以上的球員，可藉由傳球、跑位等技術，可將攻擊或防守連成「線」三至五位的球員在場上所表現出的小組合作或區域聯防，形成的則是「面」；變化出不同的分工合作，將每一次的戰術執行累積起來，就是「整體」。整體（球隊）的成敗與否，則要來自每一個點（球員）的素質。以下將籃球運動分別以「技術」、「戰術」、「經營管理」、「現今的發展趨勢」來將籃球的相關文獻陳述之。壹、技術李宇載（ 2003）在《籃球高手》中將技術分為：投籃、上籃、護球、傳球、接球、步伐、運球、策應、低位、高位、 19.

(26) 外線。謝鐵兔（ 2 0 0 6 ）在《籃球技術教學法》中將技術分為：移動、傳接球、投籃、運球、持球突破、個人防守、搶球、打球、斷球、籃板球等。張雲、馬振洪（ 2008）在《籃球個人技術》中將技術分為：球性、移動、投籃、運球、突破、傳接球、籃下進攻等。林樑（ 2008）在《向超級巨星學習籃球技術》中將技術分為：基礎技術（投籃、運球、傳球、接球、突圍、防守）、1 對 1 技術、各位置的任務等。鄧鎮堅（ 2 0 0 8 ）在《籃球》中將技術分為：跑、跳、停、轉、接、傳、投、運、搶、打、斷等。組合技術的運用包括：投籃的組合技術、上籃的組合技術、傳球組合技術、搶籃板球組合技術、防守組合技術等。綜觀以上，籃球技術可依「動作」、「位置」、「目的」來區分。「動作」也就是教練口中常說的「基本動作」，如：投籃、上籃、運球、傳接球、步伐等。「位置」則依球員功能位置可分：中鋒（籃下）、前鋒（切入與中距離）、後衛（得分與控球）；依禁區站位來分：高位和低位。「目的」來分：進攻動作（如：切入、假動作、掩護、攻籃等）、防守動作（籃板球、卡位、步伐、站位等等）。技術是建立在「體能」與「球感」的基本要素之上。在發育前期，應以「球感」的培養為主；青春期中後階段則可依漸進原則將重點放在「體能」，以達到技術養成的目的。貳、戰術林樑（ 2008）在《向超級巨星學習籃球技術》中提到「戰術」包含合作技術、團隊技術、各位置的任務等。鄧鎮堅（ 2 0 0 8 ）在《籃球》中提到「掌握基礎戰術配合（進攻：傳切、掩護、策應、突分；防守：協防、擠過、穿過）、快攻的攻擊與防守、 20.

(27) 半場盯人的進攻與防守、區域聯防的進攻與防守等等。」戰術是由兩位或兩位以上的球員，在場上相互配合的過程。整個過程是各種技術的組合，其目的就是要提高進攻或防守的成功率。成功的戰術使用，講求的不只是技術的組合，更講究其發揮的「合理性」和「適時性」。比如前方防守員站定位，這時可以轉身或分球，避免進攻犯規；但若有空間和距離閃切，或前方無防守員，做出轉身或分球的動作，則不合乎「合理性」和「適時性」。張秀華、劉玉林（ 2008，頁 11 ）在《籃球系統戰術》中提到「籃球系統戰術有三種不同分法，依人數、區域或攻防系統。按籃球戰術的攻防系統，將其劃分為：攻守轉換戰術、快攻戰術、銜接階段進攻戰術、陣地進攻戰術。」孫民治（ 2008）在《籃球運動教程》中提到戰術教學的步驟：建立戰術概念，掌握戰術方法；培養攻守轉化和戰術綜合運用能力；在比賽中運用戰術，提高應變能力。綜觀以上，可以看出戰術變化的元素包括：球員數量、位置、目的等。也因為戰術需要兩人或兩人以上的配合，在演練時特別著重「團隊的默契」和「臨場反應的心態」，以及時間與空間的掌握，也就是「利用節奏來控制比賽」。戰術盤的推演，是教練下達戰術的重要工具之一，也是球員與球員相對位置、移動跑位、角色扮演、任務分配的重要依據。以下圖表是綜合整理籃球常用的圖例（李宇載， 2 0 0 3；林樑， 2 0 0 8；孫民治， 2 0 0 8；張秀華、劉玉林， 2 0 0 8 ）：. 21.

(28) 表 2-1 籃球戰術常用的圖例 1 號進攻球員（持球） 2 號進攻球員（無持球） 3 號防守球員教練指導員運球路線（持球）移動路線（無持球）掩護傳球路線投籃. 參、經營管理孫民治（ 2008）說明「現代籃球運動的當代化特點：人文、職業、商業等等。」並提出「籃球運動具有健身與增智性、啟示與教育性、職業與商業性等。」有關這方面的觀點，代表著籃球運動的層次不再是運動比賽而已，更是經營與管理的範疇，其中最重要的轉變來自於「商業化」、「職業化」與「全球化」的社會變遷。 90 年代起，美國將職業籃球延伸至奧運會場，是籃球運動史上重要的分水嶺。美國籃球國家代表隊 1 9 8 8 漢城奧運以 7 6： 8 2 敗給蘇聯排名第二， 1 9 9 0 世界籃球錦標賽更僅有第三名（南斯拉夫排名第一，蘇聯排名第二名），美國夢幻籃球隊的興起（ 1992 參加巴塞隆納奧運會而成隊）從業餘走向職業，帶起現代籃球的美式球風（林樑， 2 0 0 8 ）。依照 2007 年美國籃球協會﹙ NBA﹚的統計，總共有來自. 22.

(29) 3 7 個國家或地區的 8 5 名外籍球員，約佔全聯盟百分之二十；與 1 9 7 9 年相較，只有 6 名外籍球員，數量與比例皆大幅提高。全球共計 4 6 種不同語言的轉播，來自超過 2 0 0 個國家或地區的球迷，同時觀看 N B A 的賽事 ﹙ R e c e v e u r , 2 0 0 7 ﹚。現今 2 0 0 9，在籃球最高殿堂 N B A 的外籍球員日益增加，如馬刺隊的 To n y P a r k e r（法國）、火箭隊姚明（中國）、太陽隊的 S t e v e N a s h （加拿大）、湖人隊的 P a u G a s o l （西班牙）、小牛隊的 D i r k N o w i t z k i（德國）等等，透過電視報章媒體告訴世人籃球運動的全球化已經來臨。世界各地的籃球好手，進入 NBA 是籃球員的夢想。從球員個人角度而言，是夢想的實現；從國家的利益而言，是讓該國選手有機會受到更高更強的訓練，促使重要比賽（如：奧運、世錦賽等國際賽事）時徵召為國家代表隊，提升國家代表隊有更好的表現水準；從美國 NBA 的經營策略來說，無疑是開拓市場，增加附加價值的收益，也讓美國球員接觸歐洲、亞洲、非洲、南美洲、大洋洲等不同的球風。在台灣，最接近 N B A 的台灣飛人「陳信安」則是在 2 0 0 2 年赴美挑戰進入美國職籃的機會，然而未能成功。雖然他是台灣籃壇中數一數二的球員，但就在回國的同時，卻也被中華籃協禁賽一年，原因是未能為台灣國家代表隊徵召效力（王瑞瑾、黃永昌， 2 0 0 5 ）。不論是鼓勵或禁止，都是站在「經營者」或「管理者」的角度來安排，其目的是希望自己所經營的球隊更好。而這些手段或策略，已經是「戰略」的層次，是球團、聯盟或更高層的組織所掌握的權力。肆、現今的發展趨勢 23.

(30) 張秀華、劉玉林（ 2008，頁 3）在《籃球系統戰術》中指出「現代籃球運動發展的趨勢：智、悍、高、快、全、準、變、星、帥。」孫民治（ 2008，頁 48-53）在《籃球運動教程》中指出當代籃球的新理念：聰慧於智、制空於高、兇狠於悍、快速於動、高分於準、綜合於全、防人於先、應變於妙、奇特於星、昇華於藝。鄧鎮堅（ 2008）在《籃球》中也點出現代籃球運動發展的趨勢是快、高、全、準（快速、高度、全面、準確）。由此可見「速度」、「高度」、「強度」、「準度」等等是基本條件，在攻守數據可以觀察之；而發展至今，籃球運動精益求精，不再是靠身體條件就足以取得勝利，而要靠「智慧」來取勝。孫民治（ 2008，頁 96）在《籃球運動教程》中提到「人文社會科學對籃球運動的影響。其中社會科學列舉哲學、社會學、管理學、倫理學、教育學、心理學等等，充實了籃球運動的理論基礎，提升籃球運動的系統與組織的觀念。」綜觀以上，籃球運動從 1891 年簡易的籃子與球，發展至今，融合了各種科學，並在籃球場看到了社會的縮影，使人類從籃球運動中，啟發了許多想法和哲理。. 第四節孫子兵法在籃球運動之運用發展現況《孫子兵法》共計十三篇，它所揭示的一些戰爭規律和原則，至今仍為世人所稱道，為世界各國軍事院校必讀的寶典。其內容雖為兵學，但觀其本質亦可視為文學、哲學、科學，所適用的領域很廣，包含軍事、外交、商業、教育、企業行銷、競技運動、體育球賽等（王瑞瑾、黃永昌， 2 0 0 5 ）。 24.

(31) 競技戰術是競賽中重要的一環，從姚家新（ 2 0 0 7 ）在《孫子兵法與競技戰術的理論審視》中對「運動員競技能力的構成」可以看出競技戰術包含了「智力」與「知識」，而競技戰術為運動員競技能力中重要的一環。 H a r r e、 M a r t i n、 L e t z e l t e r 等學者認為相較於克服型運動項目（徑賽、競技體操、游泳、花式滑冰等），在格鬥型（拳擊、擊劍、柔道、摔角等）和競技型運動（自行車、競走、長距離滑雪）項目中競技戰術具有較高的價值（引自姚家新， 2 0 0 7 ），並在文中提到：當前關於競技戰術的理論研究，多集中在運動員戰術意識的培養，和應用等方面。而對技戰術本身的特點、規律，缺乏深入、系統的研究。籃球比賽中，雙方鬥智比勇，目的在取得比賽的最終勝利。從理論而言，好比一場戰役，因此《孫子兵法》的觀念對籃球比賽的指導作用有很大的幫助。《孫子兵法》闡述戰爭的客觀規律和基本軍事原則，其內容上至戰略思想、領導藝術，下至戰術戰鬥等，同樣適用於籃球比賽的臨場指揮。籃球比賽攻守對抗，不僅是實力的展現，也是智慧和心理素質的較量。戰術應用的邏輯，投射出教練的指導思想與策略，更重要的是運動員的戰術執行上，對運動比賽規律的認知和智慧的實現（劉艷、李晨峰， 2003；王培智、王軍， 2004；錢鋒， 2 0 0 6 ）。劉艷等（ 2003）曾以《孫子兵法》十三篇中的「勢」篇對「籃球比賽中的指導作用」歸納出以下論述，分別為：團結論、奇正論、士氣論、節論、誘敵論、擇人而任勢等。並提出籃球運動中，全體隊員團結一致，同心協力的重要；技戰術靈活多變，才能出奇不意，攻其不備；比賽激烈精彩， 25.

(32) 來自運動員的高昂鬥志；對比賽節奏的掌控，就是佔有優勢；進攻的假動作，和防守的堵中放邊，都是善用假象誘使對方失誤；教練要能根據不同的對手、比賽狀況，運用不同的運動員，創造有利己方的比賽情勢。王培智等（ 2004）則以《孫子兵法》語句中的哲理對籃球比賽進行闡述：「避實而擊虛」強調進攻對方弱點，以增加己方優勢；「致人而不致於人」對開局的掌握，先發制人，獲得控制比賽的節奏；「其疾如風」在我方素質優於對方，應打快速攻擊，將比數拉開，迅速取得比賽優勢；「君命有所不受」場下設計的跑位是死的，場上靈機應變的戰術才是活的，教練員應給球員適當的「空間」發揮；「必死，可殺也；必生，可虜也；合於利而動」指出比賽中球員產生急躁情緒，將告誡只知死拼可能被「殺」（犯規麻煩），而球員臨場畏懼、發揮失常，要告誡球員怯懦可能被「俘」（失去信心）；「先奪其所愛」視對方的優勢而改變己方的打法，如將對方高大中鋒球員拉出外線來打；「視卒如嬰兒，視卒如愛子」將球員視如己出，以球員的運動福祉為優先。錢鋒（ 2 0 0 6 ）亦提出《孫子兵法》中「知己知彼」、「避實而擊虛」、「以奇勝」等觀點切入籃球運動中的指揮運用。並提出採集信息、制定訓練及比賽方案、組織模擬訓練等教練或球團工作，又將組織模擬訓練分為四種情況：我強彼弱、我弱彼強、勢均力敵、遭遇戰等。將籃球比賽臨場指揮認為是以「智」為基礎，而《孫子兵法》是經過實踐檢驗的真理，建議教練能將《孫子兵法》思想運用在競技運動中。王瑞瑾等（ 2005）則以《孫子兵法》的智慧探討籃球比賽，其探討對象更為廣泛，包括：球團、教練、球員、裁判 26.

(33) 等。在其論述中，不再侷限於十三篇的其中單篇，其引用範圍包括：始計篇、火攻篇、虛實篇、九變篇、謀攻篇、地形篇等。對「球團」提出「智者之慮，必雜於利害」進退得宜與全方位思考，以及「夫戰勝攻取而不修功者，凶，命曰費留」點出永續經營的概念；對「教練」提出「夫將者，國之輔也」其中「將者」可引申比喻為總教練；「將者，智、信、仁、勇、嚴」、「將有五危：必死，可殺；必生，可虜；忿速，可侮；廉潔，可辱；愛民，可煩」說明教練應具備的才能和應加以排除改進的缺點；「兵有走者、弛者、陷者、崩者、亂者、北者，凡此六者，非天地之災，將之過也」點出「球員」應追求團結合作，而非單打獨鬥；「主不可怒而興師，將不可慍而致戰，合于利而動，不合於利而止」說明「裁判」與教練、球員間在比賽中的微妙關係。綜觀以上，《孫子兵法》在籃球運動上的研究，以從「字句」中的解釋轉換至球場上的各種現象，包括：教練與球員、球員與球員之間的關係，也發展出籃球運動中球團經營、球隊經營的「不同層次」的概念。但《孫子兵法》的博大精深，在籃球運動中的研究至今仍未以《孫子兵法》十三篇整體地呈現，本研究者將以前人研究為根基，試圖進一步將十三篇貫穿重整，於第肆章研究結果與討論呈現之。. 第五節本章小結從「時間」切入，《孫子兵法》著作於大約西元前五百年前，至今約有兩千五百年的歷史，除了在軍事上佔有崇高的地位，近代更被廣泛運用於商場。然而，相關研究在運動場或籃球運動上，大約在西元 2000 年後至今。 27.

(34) 從「空間」來看，《孫子兵法》源起於東方文化，自從被翻譯為外文，其中英文為《 T h e A r t o f Wa r 》，於是在西方世界廣為應用。然而，原文（中文）字裡行間所代表的意義，似乎對於瞭解中文的東方，所進行在運動上的應用研究篇數較多。就台灣與中國相較，著作、論文或期刊數也以中國較多。就「內容」而言，《孫子兵法》在軍事上的文獻最多，其次商業應用，而運動（包括籃球運動）應用最少。其原因可能是《孫子兵法》應用在籃球運動的研究，發展時間較晚。本研究者經由文獻發現，大部分的研究是以《孫子兵法》中的一句話或一段文字，進行表述後套用至運動現象，或是選十三篇中的其中一篇進行研究，然而，諸如以上研究皆是以《孫子兵法》的「子系統」來呈現。孫子「兵學規則」是十三篇的子系統。歸納孫子的兵學規則不能僅憑概念逕行分類，而必需從系統化著手，才不會有斷章取義之虞。（程國政， 2 0 0 8 ）由於其相關研究是針對籃球運動的應用研究，各研究者在文獻中將以《孫子兵法》的概念與籃球運動的實例或情境來作表述。本研究者發現在籃球實例或情境，對於「勝負後的評價」應該避免，因為籃球比賽的輸與贏並非單一因素便可論定，否則將淪為「結果論」的弊病。本研究者也發現在籃球實例或情境，是由個人的經驗來陳述套用，然而缺乏籃球專業人士的「驗證」，難免被批評是缺乏效度的論述。綜觀以上，本研究者將吸取前人寶貴的研究經驗，取其長補其短，以《孫子兵法》十三篇完整的系統為架構，並在研究方法上試圖突破，將於第參章研究方法呈現之。 28.

(35) 第三章研究方法本研究是在探討孫子兵法在籃球運動上的運用。依研究的性質與需要，採用以下研究方法：實物蒐集法與文本分析法等。本研究採用的文本分析法，是以孫子兵法及其應用理論上的相關文本進行研究，是以質的研究為主。其效度的檢驗是採用三角檢驗法。. 第一節研究方法說明壹、實物蒐集法陳向明（ 2007，頁 349）提到「『實物』包括所有與研究問題相關的文字、圖片、影像、物品等。」其中舉出：歷史文獻、現時紀錄、文字資料、影像資料、帄面資料或立體物品等等。並說明「這些實物可以被蒐集起來，作為特定文化中特定人群所持觀念的物化形式進行分析」。因此本研究將進行下述資料之蒐集，進行研究並分析。一、文本的蒐集：孫子兵法相關文本、籃球運動相關文本﹙ 含孫子兵法﹚。二、影像的蒐集： HBL賽事（松山高中 HBL紀錄片）、 NBA賽事 ﹙ 經典賽事公牛王朝 DVD﹚ 。三、實務的蒐集：訓練、比賽的數據、資訊、筆記、影片、報導等。貳、文本分析法以程國政（ 2008）「孫子兵學體系模型」為主要基礎，以籃球運動相關文本所提及之孫子兵法應用﹙ 期刊、論文、著作、報導等 ﹚，加以統整、分析，進一步呈現「孫子兵學與籃球運動」的研究內容。 29.

(36) 參、效度的檢驗本研究採三角檢驗法，又稱相關檢驗法。將同一結論用不同的方法、在不同的情境和時間裡，對樣本中不同的對象進行檢驗（陳向明， 2007）。. 以「方法」來說，以資料蒐集、文. 本分析等；以「整體研究」來說，則是實務經驗、籃球運動及孫子兵法。綜述以上，進行「孫子兵學與籃球運動」的研究內容之效度檢驗。資料的取得在此說明：承如上述，本研究採實物蒐集法，其中包括文本、影像以及比賽實務上的歷史文獻、記錄、報導、影片等。有些是在研究之前就已經具備的，如公牛王朝 D V D、松山高中 N i k e 紀錄片等，那是因為研究者本身熱愛籃球，收藏籃球相關事物為興趣；有些則是經過本研究所擬訂計畫後，特別去搜尋的，如 HBL 相關報導、期刊、論文等記載。其抽樣方式為立意抽樣，從生活周遭取得，從 HBL 官方網站取得、從各大報章媒體取得、從參與訓練或比賽的資訊上取得，凡有關籃球的一切都是研究者所感興趣的。唯本研究篇幅關係，無法將所有實物鉅細靡遺地呈現於本文，但經由研究者本身，依戰略、戰術、戰鬥層次分類為球團經營、球隊經營、教練行為和比賽方法等四大層次。其分類的標準是依循孫子兵法之架構，分類的工具是研究者本身。這點也常被研究先進提出質詢：「依照這樣詮釋，如何證明其信效度？那麼主觀和客觀的立場又如何解釋？」事實上，這個問題在研究過程中，也不斷地在腦海中反覆著問自己：「我這樣的分類對嗎？這樣的詮釋會被接受嗎？」也因為如此，在歸類、分析的同時，必須更加嚴謹地問自己的內心：「是否忠於原味」。 30.

(37) 第二節研究內容本研究是針對軍事與運動間的交集。軍事以孫子兵法為代表，運動以籃球運動為主。本研究是以孫子兵法應用理論為基礎，因此綜合國家戰略、軍事戰略、治軍理念、戰鬥戰術等等；以籃球運動之球團經營、球隊經營、教練行為與比賽方法為本研究之內容。. 第三節研究流程本論文是以「質的研究」為主，因此研究者本身的背景與特質為出發點。研究者選擇「孫子兵法」和「籃球運動」為核心內容，進行「資料蒐集」及「文本分析」，將「應用理論」與「比賽實務」相結合。經整理分析與歸納，將本論文呈現。本研究設計分別為：預研究階段、準備階段、主要研究階段、統整階段。壹、預研究階段：研究者背景、研究興趣與目的等探索。貳、準備階段：資料初步蒐集，分兩大部分，分別為運動賽事文本﹙含孫子兵法﹚與孫子兵法﹙原文﹚。參、主要研究階段：一、理論的部份：資料進階蒐集，包括孫子兵法的應用論著、相關研究等。並進行文本分析與籃球運動相關連結。二、實務的部份：籃球賽事，包括： HBL賽事及研究者本身參與比賽的觀察分析等。肆、統整階段：以孫子兵法之應用理論文本分析，結合籃球賽事的實務部份相結合，進行信度與效度的檢視。並從研究內容歸納出孫子兵法在籃球運動中的觀念運用，呈現「軍事」與「運動」之間的關係詮釋。﹙ 此處「軍事」以 31.

(38) 「孫子兵法」為代表，「運動」以「籃球運動」為對象。 ﹚. 第四節研究架構本研究是以「研究者背景」及「原點書」為起源，分別是「籃球」與「孫子兵法」的兩大來源。研究者以 HBL、 NBA及親身參與籃球運動的經驗為本研究的實務基礎，進而蒐集籃球運動的專書或文獻。本研究試圖以「孫子兵法」為理論基礎，因此對孫子兵法文本、應用研究、報導文獻等資料進行蒐集。這兩大來源經統整歸納，成為文獻探討的主要內容，並選擇「質的」研究方法進行。研究方法包括：實物蒐集、歸納編碼、文本分析、詮釋等，並不斷加入新的資料，增加其研究的內容效度，過程經過數次循環並逐步聚焦修正 ﹙ 綠色箭頭 ﹚，遂成本文。本研究深深影響研究者對籃球的認知，而產生「研究結果」與「研究者」的另一個循環﹙ 橙色箭頭 ﹚ 。此圖箭頭代表來源方向與相對關係，顏色付表群組關係：綠色外框表示孫子兵法，藍色外框表示籃球運動，紫色外框表示文獻探討之來源，灰色外框表示資料蒐集之來源，紅色外框表示主要研究流程。. 32.

(39) 圖 3-1 研究架構圖. 33.

(40) 第四章結果分析程國政（ 2008）將《孫子兵法》十三篇分別以三大向度來呈現孫子兵學體系模型，分別為：流程、結構、策略。就「結構」而言，為國家戰略、軍事戰略、治軍理念、戰術戰鬥。相對應「籃球運動」分別為球團經營、球隊經營、教練行為、比賽方法。其四者環環相扣，並兩兩之間有重疊之處，是屬於「程度」及「相對」的關係。就「策略」而言，是將以上四個軍事範疇細分十項兵學策略：政治戰略、經濟戰略、國防戰略、情報戰略、經常戰略、權變戰略、領導行為、軍隊管理、戰術原則、戰鬥方法等（程國政， 2 0 0 8 ）。這是屬於孫子兵法與籃球運動共同交集之處，其共通原理原則可以相互借鑒，也是本研究所試圖以孫子兵法四層次，應用於籃球運動上之分析詮釋。. 圖 4-1 層次概念圖 34.

(41) 第一節球團經營籃球運動，它是由一群人所組成的活動，不論是球團、球隊、大隊、小隊都是一種「組織」，組織的形成、磨合、運作、表現是連續過程的不同階段，然而，未必每個組織都能順利體會每一個階段所帶來的美好。其中關鍵在於「經營」，經營一支球隊，是教練的天職，也是教練之所以身為教練的價值 ── 培養球員、擬定訓練、執行比賽，牽涉到戰術設計與戰鬥執行；除此之外，進而向上提高層次層級，如何提供球隊經費、環境、遠景等，這就是球團經營的「戰略層次」。本研究是以 HBL為主要探討對象，是屬於「學生運動」、「教育為主」的籃球賽事。球隊指的是代表學校的「校隊」，因此這裡指的「球團」是指學校的行政主管﹙ 包括校長、主任、組長等 ﹚以及教練團﹙ 總教練、助理教練、訓練員等 ﹚所組成，這些成員足以掌握球隊的行政權利及資源，影響球隊成立與否的關鍵角色。於是，以下孫子兵法所提及的「國家單位」在此情境類化為「學校單位」。本研究是以「情境類化」的方式探討孫子兵法與籃球運動間的哲學思想，經由研究者「轉化」來進行「分析」，並以籃球運動的歷史賽事來「詮釋」。. 壹、三大本質孫子兵法分別於於第一篇始計、第二篇作戰、第十三篇用間，說明戰爭三大本質：國家存亡、勞民傷財、怠耕耗時。. 「兵者，國之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。」 ﹙ 01-1-01﹚ 35.

(42) 在籃球運動中，球隊的戰績，關係全校的榮譽，以及教練與球隊能否繼續得到支持或存在的重要因素。在 HBL中，球隊戰績雖然不會直接影響學校的「生死」，但卻也關係著該校參賽的層級、補助款、廠商贊助等，以及後續的「招生」效應。因此，這裡所言「生死」是指「極重要」的意思，尤其以籃球重點發展的學校而言，更是如此。. 「凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬；千里饋糧，則內外之費賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然後十萬之師舉矣。」 ﹙ 02-1-03﹚. 軍事平日養兵需要基本開銷，戰爭則更加勞民傷財。然而，養兵千日用在一時，這對國家而言是必需的，有備而無患。在籃球運動中，供給一支球隊所需要的資源，人力物力財力等等，以及參與各項比賽所需要的額外開銷是相當龐大的。. 「凡興師十萬，出征千里，百姓之費，公家之奉，日費千金，內外騷動，怠于道路，不得操事者，七十萬家，相守數年，以爭一日之勝。」 ﹙ 13-1-04﹚. 發動戰爭時，不論是人力物力財力，雙方動員支援前線，壯丁被迫徵調，田畝將無人耕耘，這是「機會成本」的概念。在籃球運動中，球員若長期在外比賽，唸書的時間就少了，相對地剝奪了球員教育學習的權益。由此可見，比賽是必要的，因為它攸關全校的榮譽、教練 36.