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國 立 臺 北 教 育 大 學 師 資 培 育 暨 就 業 輔 導 中 心
1 0 4 學 年 度 各 類 科 教 育 學 程 甄 選 複 審 筆 試
科目：國語文及教育時事議題(特教-國小身障及資優類科)
考試時間：80 分鐘
注意事項： ※本試題紙不需繳回。 ※禁止使用電子計算機。一、選擇題：(佔 70 分)
※本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予 計分。 ※共 35 題，每題 2 分，須用 2B 鉛筆在答案卡上依題號清楚劃記，於本試題或答案卷上 作答者，不予計分。 1. 請選出錯誤的修辭說明： (A) 「蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森」─使用「激問」修辭 (B) 「都是一批活著的死者」─使用「反襯」修辭 (C) 「朝如青絲暮成雪」─使用「誇飾」修辭 (D) 「月亮在昏黃裏上粧」─使用「轉化」修辭 2. 將下列賀詞依結婚、生子、祝壽、與弔唁的順序排列。哪一個選項是正確的？ 甲、夢熊之喜。乙、天保九如。丙、琴瑟調和。丁、福壽全歸 (A) 甲乙丙丁 (B) 丙甲丁乙 (C) 甲丙丁乙 (D) 丙甲乙丁 3. 下列成語，何者不適合用來形容美女？ (A) 桃羞杏讓 (B) 蒲柳之姿 (C) 玉肌花貌 (D) 傾城傾國4. 下列作者與作品的組合，何者有誤？ (A) 張愛玲，《小團圓》 (B) 林文月，《飲膳札記》 (C) 鍾肇政，《原鄉人》 (D) 莫言，《紅高粱家族》 5. 下列何者不是古代書信的自謙詞？ (A)「竊」嘆夫百餘年以來之為學者 (B) 又害於「足下」之義 (C)「僕」去年秋始遊盧山 (D)「鄙人」無投梭之拒 6. 括號中的字去掉部首後，何者的讀音不變？ (A) 不「揪」不睬 (B) 「巍」然屹立 (C) 管「鮑」之交 (D) 頭角「崢」嶸 7. 下列詩句與所詠對象的組合，何者有誤？ (A) 他們赧然遞給我/妳留下的金縷玉帶枕/閃爍著關於妳的言辭(小喬) (B) 總是這樣/展翅便扶搖九萬里上的雲霄/斗酒便解構了楚楚衣冠的虛矯(李白) (C) 在下多次經過您的宅第/總是燭影搖曳 魅影幢幢(蒲松齡) (D) 有客騎驢自長安來/背了一布袋的/駭人意象(李賀) 8. 「年輕的妻子，像一朵花，欣賞可以側重在態。中年的妻子像一首樂曲，欣賞可以 側重在情。老年的妻子像一座博物館，欣賞可以側重在心與歷史」。這段引文中運 用了哪些修辭手法？ (A) 層遞與排比 (B) 譬喻與排比 (C) 譬喻與層遞 (D) 對偶與類疊 9. 下列有關書信用詞的使用，何者有誤？
(D) 敬語「肅此上慰」，用於弔唁 10. 「王羲之、謝靈運、曹操、阮籍、班婕妤」，這五人按照活動年代的排列，何者是 正確無誤的？ (A) 班婕妤、王羲之、謝靈運、曹操、阮籍 (B) 曹操、阮籍、班婕妤、王羲之、謝靈運 (C) 曹操、班婕妤、王羲之、謝靈運、阮籍 (D) 班婕妤、曹操、阮籍、王羲之、謝靈運 11. 下列何者正確？ (A) 三不朽─立德、立身、立言 (B) 四端─禮、義、廉、恥 (C) 五倫─君臣、父子、朋友、夫婦、兄弟 (D) 六義─禮、樂、射、御、書、數 12. 「昏鴉盡，小立恨因誰？急雪乍翻香閣絮，輕風吹到膽瓶梅，心字已成灰。」請判 斷此作品屬於下列哪一類？ (A) 樂府詩 (B) 近體詩 (C) 詞 (D) 曲 13. 「味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩」，這是何人所說的？ (A) 杜甫 (B) 蘇軾 (C) 李商隱 (D) 歐陽修 14. 「莫道不消魂，簾捲西風，人比黃花瘦。」李清照詞中的「黃花」指的是哪種花卉 呢？ (A) 菊花 (B) 萱草 (C) 向陽花 (D) 油菜花
15. 下列哪首詩曾被譽為古今七言律詩之冠？ (A) 杜甫〈客至〉 (B) 李白〈將進酒〉 (C) 李白〈登金陵鳳凰臺〉 (D) 杜甫〈登高〉 16. 下列成語，何者用字完全正確？ (A) 推成出新 (B) 推心至腹 (C) 推誠布公 (D) 推重備至 17. 下列讀音前後相同的是哪一選項？ (A)「牝」雞司晨與席珍待「聘」 (B) 符「讖」與「暹」羅 (C) 老「嫗」能解與反目互「毆」 (D) 疾言「遽」色與高步雲「衢」 18. 《躊躇之歌》獲得 2014 年「臺灣文學獎」散文金典獎，這部歷時十餘年的史詩之 作，是哪一位作家的作品呢？ (A) 吳晟 (B) 陳列 (C) 楊牧 (D) 簡媜 19. 以特別針對特殊教育學生的課程類別來說，哪種類別最適合心理比生理發展慢很多 的學生? (A) 發展性課程 (B) 充實性課程 (C) 功能性課程 (D) 實驗性課程
20. 認知功能缺損學生之領域學習節數可作彈性調整。請問特殊需求領域的百分比是多 少? (A) 0％-20％ (B) 10％-15％ (C) 20％-30％ (D) 30％-40％ 21. 根據新課綱總綱，各領域的課程調整向度中不包括下列何者? (A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 學習對象 22. 在中央的政府行政組織中，下列哪一個業務不是由國教署原住民族少數族群及特殊 教育組負責? (A) 身心障礙學生支持服務網路 (B) 資源中心、服務團隊等相關業務 (C) 身心障礙學生經費補助核發相關事宜 (D) 特教相關法統籌 23. 根據特殊教育行政支持網路聯繫及運作辦法，下列支持網路與業務的配對何者正 確? (A) 資源中心‐ 建置特殊教育學生通報、轉銜及大專校院申請支持網路各單位之作 業平台，並提供教育訓練及網路操作諮詢 (B) 諮詢會‐辦理學生輔具需求申請、評估、借用、操作訓練、諮詢及維修 (C) 網路中心‐辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置及輔導 (D) 大學特教中心‐協助有關特殊教育學生之鑑定、教學、諮詢及輔導工作 24. 根據特殊教育法，特教學生的安置中，不包含下列何者? (A) 融合班 (B) 集中式特殊教育班 (C) 分散式資源班 (D) 巡迴輔導班
25. 以台灣特殊教育課程的發展而言，目前的趨勢為： (A) 無特殊教育 (B) 特殊教育課程 (C) 隔離式的二元化課程 (D) 差異化/多層次教學 26. 特教學生的個別化教育計畫中，依特教法規範需要具備的內容不包含下列何者? (A) 學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (B) 學生偏好增強物、嫌惡刺激或過敏原 (C) 學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 (D) 學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準 27. 智能障礙的鑑定基準包含： (A) 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負三個標準差 (B) 在生活自理之表現較同年齡者有顯著困難情形 (C) 行動能力與同年齡者無異 (D) 學科領域學習之表現偶爾落後同齡者 28. 下列鑑定工具與障礙類別之配對，何者正確? (A) 魏氏‐智能障礙 (B) 國民中小學學習行為特徵檢核表‐視覺障礙 (C) 文蘭適應行為量表‐溝通障礙 (D) 性格及行為量表‐學習障礙 29. 以目前台灣特殊教育學生的特教類別來說，下列各類別何者人數最多? (A) 學習障礙 (B) 視覺障礙 (C) 自閉症 (D) 肢體障礙 30. 針對視覺障礙學生所提供的特殊教育及相關服務中，哪一點並非適用於所有視覺障 礙學生? (A) 座位規劃
31. 關於輔具的定義，下列何者正確： (A) 使用者必須有足夠的先備能力，才不致於誤用 (B) 輔具造價昂貴，僅限於在治療情境中使用 (C) 輔具應配合治療師指示，只能在治療情境中使用 (D) 在合理的教學規劃下，輔具可以讓不同的學生使用 32. 以現今特殊教育之鑑定基準而言，下列何者屬於身體病弱? (A) 成骨不全症 (B) 肌肉萎縮症 (C) 腦性麻痺 (D) 先天性心臟病 33. 根據各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法，下列何者正確? (A) 學校辦理學生轉銜輔導及服務工作時，只有高中階段應將生涯轉銜計畫納入學 生個別化教育計畫 (B) 國民教育階段之安置學校，應於開學後二星期內對已安置而未就學學生，造冊 通報學校主管機關，依強迫入學條例規定處理 (C) 安置學校應於學生報到後二月內至通報網接收轉銜服務資料 (D) 中央主管機關應依發展遲緩兒童通報轉介中心通報之人數，規劃安置場所 34. 從特殊教育課程綱要之演變來看，下列課程綱要出現的順序以何者最早? (A) 智能障礙 (B) 視覺障礙 (C) 聽覺障礙 (D) 肢體障礙 35. 特殊教育法在 2013 年修法時增加了對於身心障礙學生在高等教育的權益保障，並 設置專責單位。請問在各大學提供服務的單位為? (A) 特教中心 (B) 輔導中心 (C) 資源教室 (D) 心理諮商室
