第四章 十九世紀的民主、
民族風潮
一、自由與保守主義的抗衡
課本第70頁自
由
主
義
保
守
主
義
維 持 或 保 守 現 狀 ， 反 對 政 治 與 社 會 變 革 強 調 王 政 、 維 持 政 治 宗 教 密 切 關 係 、 反 共 和 、 反 對 開 放 參 政 權 重 視 貴 族 優 勢 、 反 對 中 產 階 級 勢 力 增 長 政 治 經 濟 批 判 傳 統 、 主 張 改 革 、 強 調 個 人 自 主 天 賦 人 權 、 代 議 政 體 自 由 放 任 的 經 濟 政 策 政 治 經 濟二、保守主義抬頭：維也納會議(1814~1815)
拿破崙
帝國瓦解
課本第71頁 奧國主導 正統 補償 取消拿破崙對歐洲政權的 安排，恢復原狀 恢復過程不免損害部分國 家利益，須加以彌補 維也納會議 保守主義以奧國首 相梅特涅
為盟主， 故被稱為「梅特涅 體系」第1頁/3
有人對此會議諷刺說「大會在跳舞，卻未向前進」(le
Congrès ne marche pas ; il danse.)。圖中右邊人物是法國代 表，他急切的跳進畫面，也想分一杯羹。
跳舞會議
會議上各國野心 家齊聚一堂，奧 國還舉辦宴樂活 動招待各國代表。1.路易十八復辟，但賠款七億法郎及維 持1789年時的疆域 2.西班牙、葡萄牙的君主復辟 1.義大利北部大部分地區割讓給奧國 2.芬蘭給予俄國 3.奧屬尼德蘭（今比利時）割給荷蘭 4.英國取得原屬荷蘭占領地，如南非、 錫蘭等地 5.廢除拿破崙建立的華沙大公國 1.教宗獲准恢復在義大利的教產 2.瑞士獨立，各國保證其永久中立 3.未恢復神聖羅馬帝國，改組日耳曼邦聯 以適當領土補 償舊日統治者 的損失，重新 劃分歐洲的政 治地圖 肯定法國大革 命前的封建君 主為正統王朝 正統 原則 補償 原則 其他 ◎表4-1 維也納會議的決議 課本第72頁
二、保守主義抬頭：維也納會議(1814~1815)
土生白人與麥 士蒂索人不滿 殖民母國剝削 美國獨立革命 與法國大革命 的激勵 1808年 拿破崙進占西 班牙，無暇顧 及殖民地
三、中南美洲的獨立運動
課本第73頁 生活在奴役或半奴役的狀態 半島人 土生白人 麥士蒂索人 印第安人 黑 人 歐洲出身的白人，掌握統治權 中南美洲出身的白人，有經濟特權，但政治上受 制於半島人 白人與印第安人的混血種，政治、經濟上受歧視爭取獨立
十八世紀西班牙王室權力增強，便設置監督 管轄區制來加強對美洲殖民地的統治，並以在西 班牙出生的王室官員擔當監督官，擁有司法、行 政和財政權力，使得省長、地方長官及市長受到 排擠。1790年，監督管轄區制遍及美洲殖民地， 直到拿破崙戰爭後中南美洲爭取獨立，此制度才 結束。
西班牙在中南美洲的統治
麥士蒂索人
圖中描繪一位西班牙男人與印第安女人，而他們所生下的 小孩則是麥士蒂索人。
「解放者」玻利瓦爾
在中南美洲獨立運動中，最著名的便是玻利瓦爾，他協助 委內瑞拉、哥倫比亞等地獨立。右圖為1821年的卡拉波波 (Carabobo)戰役，為委內瑞拉獨立取得關鍵勝利。
「南方的解放者」
聖馬丁
另一位有名的人物是聖馬丁(José de San Martín)。他將南 美洲南部從西班牙統治中解放，與玻利瓦爾同時被譽為美 洲的解放者，被視為國家英雄。右圖為1817年聖馬丁指揮
1823年 門羅總統發表
《門羅
宣言》
，強調歐洲各 國對美洲的干預是對美 國不友好的行動美
英
在中南美洲的 經濟利益日益 擴大，反對恢 復中南美洲獨 立前狀態三、中南美洲的獨立運動
課本第73-74頁 1820年代，保守主義考慮出兵中南 美洲，恢復中南美洲獨立前狀態反對
《門羅宣言》
左圖為發表《門羅宣言》的門羅總統，但當時除了英國，並 未受歐洲各國重視，直到1870年後，美國實力漸增，《門羅 宣言》才受一定承認。右圖描繪美國(右邊拿槍者)捍衛《門 羅宣言》的主張，阻擋左邊歐洲各國對美洲的干預。
圖4-3
中
南
美
洲
獨
立
1. 拿破崙帝國瓦解後，路易十八復位 2. 頒行憲法，尊重國會 1. 恢復貴族與教會特權，箝制言論自由，導 致人民不滿 2. 提高參政權限制，引發1830年7月的七月 革命，被迫退位 1. 七月革命後由路易‧腓力繼位 2. 保障個人財產，放寬參政權對年齡、財產 的限制 3. 又被稱為「七月王朝」
1830年法國 七月革命
四、自由主義席捲歐洲
課本第75-76頁但在梅特涅體系的鎮壓下，
只有比利時成功獨立
1830
七月革命
爆發
歐洲其他地區的人民
也紛紛呼應
ex.波蘭、日耳曼、義大 利、比利時等地四、自由主義席捲歐洲
課本第76頁畫作作者並無參與此次革命，卻將自己畫於女神左方的拿 槍青年，展示其對革命之支持。
自由領導人民
（La Liberté guidant le peuple）
此畫為德拉克洛瓦 (Eugene Delacroix) 為七月革命所繪， 圖中的自由女神手 持藍白紅三色旗， 代表繼承法國大革 命精神。
課本第76頁
比利時獨立
在維也納會議後被劃歸 荷蘭統治的比利時，因 雙方在語言、宗教與民 族構成上均不相同，使 比利時趁革命風潮紛起 之際脫離荷蘭，在英法 支持下成立臨時政府， 於1830年10月宣布獨立， 荷蘭則至1839年才承認。比利時國旗
比利時國旗中有黑、黃、紅三個顏色，黑色是為悼念獨立 戰爭中的犧牲者，黃色象徵國家的富強，紅色則代表愛國 者的鮮血，色彩參考自布拉班公爵徽章顏色。
1. 未重視工人大眾福祉，中下層民眾對改 革的要求成為內政隱憂 2. 1846年歐洲經濟不景氣，法國民怨更為 高漲 3. 1848年二月革命爆發，路易‧腓力政 權被推翻
1848年法國 二月革命
四、自由主義席捲歐洲
課本第76-77頁諷刺漫畫
法國人民對路易‧腓 力的不滿情緒愈來愈 高，當時還出現對他 的一些諷刺漫畫。左 圖描繪路易‧腓力漸 漸演變成一顆梨子， 反映其聲望逐漸惡化 的情況。1848
二月革命
爆發
歐洲主要國家幾乎都
發生革命、民主運動
雖然革命紛紛失敗，但 保守勢力受挫，政府民 主化已成時勢所趨四、自由主義席捲歐洲
課本第77頁課本第77頁
二月革命風潮
除英國與俄國外，幾 乎都發生了重大的革 命運動，故有「法國 一著涼，全歐打噴嚏」 的諺語。各國頒布憲 法、推行國會、降低 選舉權限制。奧國首相 梅特涅
的下臺
維也納人民受到法國二月革命 的鼓勵，要求民主改革，梅特 涅被迫辭職下臺，並流亡至英 國。此次事件大大削弱了保守 勢力。1.1848年，法國第二共和舉行大選，拿破崙 的姪子路易‧拿破崙當選總統 2.1852年藉由公民投票，改制為第二帝國， 自己成為皇帝
拿破崙三世
四、自由主義席捲歐洲
課本第77頁法國第二共和與第二帝國
引發1870年普法戰爭，導致拿破崙 三世戰敗被俘，「第二帝國」垮臺 共和派人士因而 成立第三共和
四、自由主義席捲歐洲
課本第78頁 法國第二共和與第二帝國：拿破崙三世 對內 對外 1. 加強政治、思想的控制 2. 鼓勵經濟發展，進行鐵 路、運河等交通建設 3. 推行保障下層勞工的保 險措施（醫療、退休保 障） 1. 積極推展海外殖民擴 張 2. 反對普魯士統一日耳 曼的行動中產階級興起 希望能打破選舉 人的財產限制 工業革命影響 工業革命影響 新興工業市鎮興起 但衰廢市鎮仍有代 表權，新興工業市 鎮卻無代表權
英國的國會改革
1830年代以來 歐陸革命風潮 刺激 英國人民更為積極 要求開放選舉權 引發國會席次 分配不公的問題 改變選舉權 被地主壟斷的局面四、自由主義席捲歐洲
課本第78頁英國的國會改革
改革法通過後，相應自由 化改革方案也一一出現 選區得以 合理重劃 降低選舉人財產限制 新興市鎮獲 得應有的中 央民意代表 參政人數 大為增加 廢除奴隸、新《工廠法》 以及促進自由貿易四、自由主義席捲歐洲
課本第78頁1832年改革法案
課本第78頁
惠格黨推動法案
就英國的內政來說，十 九世紀初期由政治立場 保守的托利黨長期執政， 直到1830年惠格黨才掌 握國會。惠格黨進而推 動《1832年改革法》通 過。課本第78頁
新《工廠法》
1833年首次頒布，
內容包括限制童工
每日不得工作超過
八小時及政府實施
勞工工作情況檢查
等。
英國的國會改革
工人數量 不斷增加 工人選舉 權問題無 法不理 《1867年改革法》
降低財產限制
工人階級大致都 獲得了選舉權四、自由主義席捲歐洲
課本第78頁英國的國會改革
1. 推行義務教育 2. 局部採行社會主義的福利政策1884年改革法
再擴大選舉權
其後各式民主化措施紛紛推出四、自由主義席捲歐洲
課本第79頁1884年改革法通過後
， 許多農民與工人獲得了 選舉權，圖中便是描繪 他們第一次選舉的狀況。工人、農民
的第一次選舉
維多利亞時期
女王在位時早已實施君主立憲多年，君主只是 虛位的統治者，但她對政治有著濃厚興趣，支持資 本家積極擴展海外市場與殖民。 此時英國建立了世上最大的殖民帝國，國內也 有最先進最快速的工業建設。維多利亞女王
1837年即位，在位時期
被視為英國工業與國力
的顛峰。
課本第80頁右圖為倫敦某畫刊刊載的一幅 漫畫，內容主要在諷刺1902年 南美委內瑞拉與兩個經濟強權 發生債務糾紛，兩國為討債而 威嚇委內瑞拉時，圖中右手拿 旗幟象徵委內瑞拉的士兵，則躲在一道插有「非請莫入， 違者必究」告示牌的圍牆內，受到這道圍牆的保護。從 圖的內容及你／妳的歷史知識判斷，這兩個經濟強權最 可能是指： (A)美國與法國 (B)英國與德國 (C)美國與日本 (D)英國與俄國
106指考
一位十九世紀初期的政治人物表示：人民以為談一談社 會契約，革命就完成了！事實上，對於所有國家而言， 最重要的絕對不是改變，而是保持體制的穩定，以及不 中斷地執行既有法律，因此應該讓現存的政府繼續執政。 此人的政治觀點最可能屬於： (A)保守主義 (B)民族主義 (C)自由主義 (D)社會主義
102指考
第四章 十九世紀的民主、
民族風潮
工業革命
影響
浪漫主義
盛行
法國大革命
帶來的
民族概念
1. 強化西歐原有民族國家 2. 啟發十九世紀中的中歐民族建國一、浪漫主義與民族主義的激盪
課本第83頁民族運動的舞臺形成
一、浪漫主義與民族主義的激盪
十八世紀末
日耳曼地區
歐美各國
浪漫主義興起
持續至十九世紀中期 1. 反對啟蒙運動強調的理性 2. 提倡個人情感、意志 3. 提倡民族文化 4. 重視歷史傳統、風土人情 與地方習俗 學者文人浪漫主義的盛行
課本第81頁《格林童話》 《格林童話》則為格林兄 弟在日耳曼各地旅行，研 究當地方言，並蒐集民間 故事改編而成，被視為民 族精神的表現。
浪漫主義與日耳曼的建國
課本第82頁費希特 日耳曼的浪漫主義和民族主 義相互激盪，哲學家費希特 在拿破崙占領期間，發表 《告日耳曼民族書》的演講， 宣揚日耳曼民族的種族及文 化優越，為日耳曼人民族意 識覺醒的例證。 課本第82頁
浪漫主義與日耳曼的建國
浪漫主義與日耳曼的建國
赫德 日耳曼最早、最具影響力的 浪漫主義者赫德，主張所有 真正的文化或文明都必須在 本土的根基上發芽茁壯，以 表現其獨特的文明精神。 課本第82頁 浪漫主義重視傳統 把過去當成了解現在、策劃未來的一個方法一、浪漫主義與民族主義的激盪
課本第81頁 法國大革命帶來的民族觀 法國人(民族)政治地位 崛起，王朝思想衰微 效忠對象 國王→國家 共和政體 ↓ 法國王政體制 首創普遍徵兵制 強化人民國家觀、 平等精神 拿破崙征戰 刺激不同國家民 族間敵我之別 促進民族意識圖4-10
拿破崙在西班牙的駐軍遭反抗
拿破崙的征戰刺激了法國人與其他國家人民的敵我意識， 促進各地民族意識增長。圖為1808年西班牙馬德里的民眾 反抗在當地駐守的法軍。
助長
中產階級勢力
工業革命
一、浪漫主義與民族主義的激盪
工業革命的影響 課本第81頁 中產階級認為民族國家 為最有利經濟之政體 統一的民族國家 較有保護其人民權益的力量西北部的薩丁尼亞王國是 唯一本土王室統治的政權
二、義大利的統一建國
維也納會議後
義大利半島 分裂為數個政權 中、北部由奧國控制奧國為義大利統一建國最大阻礙
課本第83頁二、義大利的統一建國
課本第83頁 復興運動 義大利的統一建國運動 天主教 保守派 1. 主張由教宗 領導 2. 建立義大利 邦聯 溫和 中間路線派 1. 主張由薩丁尼亞 王國領導統一 2. 強調承襲傳統， 漸進改造 自由主義 革命派 1. 由馬志尼領導 2. 主張建立民主 共和國 3. 以青年義大利 黨鼓吹民族主 義1830年加入祕密組織 燒炭黨，因不認同燒 炭黨的暴動暗殺行動， 1831年自行成立青年 義大利黨，鼓吹恢復 古羅馬光榮，並建立 統一、自由的義大利 共和國。 圖4-11
馬志尼
馬志尼如何定義「民族」？想一想「民族 的概念」對義大利建國有何種影響？ 課本83頁
馬志尼曾說：「民族的基本要素包括共同的觀念、共
同的原則和共同的目標。民族是由具有共同語言、歷
史背景與地理條件的人所組成的群體；這個群體擁護
共同的原則，遵守共同的一套法律，為著共同的目標
而奮鬥。……一個民族若要不為人所欺凌，則人民對
內須將民族視為宗教信仰一樣去敬重，對外則要持有
一個勇往邁進的使命感。」
國王維克多‧伊 曼紐二世及其重 臣加富爾成為統 一的主要功臣 1848年 義大利半島發生數起革命運動 統治者的鎮壓使革命為時甚短並告失敗 馬志尼的革命共和理想 難引起共鳴 教宗故步自封 薩丁尼亞王國 成為義大利民族主義的希望
二、義大利的統一建國
薩丁尼亞王國的領導
課本第84頁1848年1月，義大利因西西里島暴動，演變為要求統一的 革命，革命之火向北蔓延，威脅奧國對北義大利的控制， 因此奧國決定出兵干預，平息革命。
薩丁尼亞
王國
法國
聯合 1859年 加富爾說服拿破崙三世參與薩奧戰爭 1. 合併義大利中北部各邦 2. 將尼斯、薩伏衣割讓給法國 3. 法國放棄倫巴底給薩丁尼亞王國二、義大利的統一建國
課本第84頁加富爾 軍事、外交手段並用
薩奧戰爭
拿破崙三世在此戰中協助薩丁尼亞王國與奧國作戰，圖 中描繪其親自率領法軍作戰之情形。
1860年 加里波底率領紅衫軍攻取 西西里島、占領那不勒斯 1861年 義大利王國 建立 與普魯士的建國敵人同為 奧國，兩國於1866年普奧 戰爭中合作擊敗奧國，取 得威尼西亞
二、義大利的統一建國
課本第84-85頁 維克多‧伊曼紐二世成為第一任國王加富爾 軍事、外交手段並用
早年時受到馬志尼思想 的鼓舞，加入青年義大 利黨，投入義大利統一 運動。1860年，加里波 底在成功占領義大利半 島南部後，他的部下曾 希望他直接稱王。然而 加里波底希望義大利能 早日統一，因而將他獲 得的土地獻給薩丁尼亞 王國國王。 圖4-13
加里波底
圖4-16
加里波底為
維克多‧伊曼紐二世
穿上「義大利靴子」
象徵維克多‧伊曼紐 二世是在加里波 底的協助下完成義 大利的統一運動。 加 里 波 底 維克多‧伊曼紐 二世法國支持教廷並派軍戍 守羅馬，義大利王國遲 遲無法行動
1870年普法戰爭
法軍撤出羅馬
義大利王國隨即進占
圖4-14二、義大利的統一建國
課本第85頁 完成統一大業義大利王國的統一
僅餘羅馬
義大利軍隊進入羅馬城
義大利軍隊從亞庇門攻入羅馬，占領了除教宗所在宮殿以 外的羅馬。
課本第85頁
教廷與義大利王國
教宗與義大利政府 的關係為此大為惡 化，並避居於梵蒂 岡內。直到1929年 雙方簽約，教宗成 為獨立的梵蒂岡城 領袖，「兩國」關 係才正常化。二、義大利的統一建國
義大利統一年表 課本第85頁 1815 1831 1848 1859 1860 1861 1866 1870 維也納會議後，義大利分裂為數國 馬志尼成立青年義大利黨 義大利發生革命運動，薩丁尼亞頒布憲法 薩奧戰爭→薩丁尼亞將奧國逐出倫巴底 加里波底攻下西西里島和那不勒斯，交給薩丁尼亞 義大利建國，薩丁尼亞國王成為義大利國王 在普奧戰爭中與普魯士結盟，義大利取得威尼西亞 在普法戰爭期間，趁法國撤軍，進占羅馬，定羅馬 為新首都，完成統一拿破崙重組日耳曼地區為萊因邦聯
激發日耳曼人民族主義情感，各邦積極改革，以 期能建立強大而統一的日耳曼國家三、德國的統一建國
(一)背景 課本第86頁日
耳
曼
邦
聯
維也納會議後將日耳曼地區組成
日耳曼邦聯
(一)背景三、德國的統一建國
課本第86頁 各邦實際上由奧國主導， 為了維持政權統一與安定 鎮壓民族主義運動，使統 一建國受到阻礙1862年 普魯士國王威廉一世任俾斯麥為宰相 1848年 日耳曼地區激發許多革命運動 1818年 普魯士推動關稅同盟 革命最後失敗，保守勢力再次掌權 鐵血政策才能使普魯士擁有軍事、 經濟實力，建立以普魯士為中心的 日耳曼國
三、德國的統一建國
課本第87頁普魯士的領導
李斯特極力促成日耳曼 關稅同盟，廢除各邦關 稅，使日耳曼經濟獲得 統一，對日後的統一產 生影響。 1848年後，關稅同盟漸 漸增強。 1870年，德國在世界工 業總產量中的比重上升 到13.2%，超越法國， 成為工業發達國家。
日耳曼關稅同盟
1848年的革命
圖中描繪此場革命中歡呼的革命者，中間的三色旗為後來 的德國國旗。 1848年3月柏 林爆發了革命， 人民聚集於廣 場逼迫普魯士 國王同意進行 各項改革，但 最終仍遭受鎮 壓。圖4-17
俾斯麥
他曾說：「不救日耳
曼則已，要救日耳曼，
只有血和鐵！」
三、德國的統一建國
課本第89頁1864年丹麥戰爭
戰後 什列斯威‧荷斯坦的處置造 成普奧兩國衝突因素 1863年 丹麥兼併什列斯 威‧荷斯坦 丹麥戰爭 普奧聯手擊敗丹麥 1866年 普魯士以什列斯威‧荷斯 坦問題發動戰爭 戰勝 與奧媾和，規定其不 得干預日耳曼事務 1867年 以普魯士為首成立 北日耳曼聯邦1866年普奧戰爭
三、德國的統一建國
1. 北日耳曼聯邦儼然成為歐陸新勢力 2. 日耳曼南部諸邦由法國控制普法
對抗情勢
逐漸升高
西班牙王位繼承上兩國產生 分歧＋俾斯麥的挑撥 課本第89-90頁普法戰爭
—德國完成統一
1870年 法國向普魯 士宣戰，普 法戰爭爆發 戰時 日耳曼南部 諸邦加入普 魯士陣營 1871年 德意志帝國 成立，威廉 一世為皇帝 戰後 法國割讓洛 林與亞爾薩 斯西班牙王位繼承衝突
1868年西班牙發生革命，女王伊莎貝拉二世
(Isabel II de Borbón)因而出逃，西班牙臨時政府邀請普魯
士國王的親族利阿坡(Prince Leopold von Hohenzollern)擔任西
班牙國王。
法國反對普魯士王室成員入主西班牙王位。原 本利阿坡親王拒絕了邀請，但俾斯麥鼓勵西班牙再 次邀請，利阿坡便在1870年接受邀請。這讓法國決 定要展開抵抗行動，最後兩國爆發了普法戰爭。
巴黎圍城
圖中描繪人民在普軍圍困巴黎時慘遭炸死或餓死的情形， 中央手握三色旗的女神卻仍然挺立，表示人民不屈的精 神。 在普法戰爭中， 不但拿破崙三世 慘遭普魯士軍隊 俘虜，首都巴黎 也被攻陷。拿破崙三世在普法戰爭中的最後一戰色當之役中慘敗， 遭到普軍俘虜，只能向普魯士投降。
圖4-19(下)
圖4-20
1871年普魯士國王威廉一世即位為德意志帝國皇帝
當時普魯士占有法國東北部分地區，威廉一世選在法國 凡爾賽宮登基，接受德國所屬各邦政軍領袖的致敬，此 舉嚴重打擊法國民心，也埋下德法兩國的心結。
三、德國的統一建國
課本第88頁四、奧匈雙元帝國的建立
德、義
建國
打擊奧國 損失不少控制地 避免國內非日耳曼 民族趁機爭取獨立 匈牙利為內部自治的民族王國， 國王由奧國皇帝兼任 課本第90頁 成立奧匈雙元帝國 1866年 普奧戰爭戰敗圖4-22
1848〜1849年匈牙利革命
歐洲革命潮席捲之際，匈牙利人民以自由與民族主義為 號召，試圖推翻奧國的專制統治，雖以失敗告終，但奧 國開始採行較自由的政策，並強調帝國內民族平等。
奧匈雙元帝國
為了防止匈牙利的獨立，奧國皇帝與匈牙利貴族進行談 判，然後建立了奧匈雙元帝國。
國旗 國徽
課本91頁 現在奧國所面臨的危險是二重的：一方面國內自由主義派 的日耳曼人想建立一個大日耳曼民族國家。……另一方面 帝國境內存在著為數甚多的非日耳曼族群，使國家情勢異 常複雜不安。帝國內的斯拉夫人（如有悠久國家歷史的波 蘭人）都想爭取獨立，而其中許多人又有可能向俄國投 靠。……不過我們將對匈牙利另有待遇。……我並不是要 給匈牙利一個與奧國全新的關係，我只是要恢復匈牙利原 有的地位而已。在這個新體制下，奧國的皇帝將兼任匈牙 利王國的國王……。我不是要分裂奧國，而是要讓匈牙利 與奧地利彼此諒解合作。 史料反映奧國的何種政策？此政策發生的 背景為何？
興起反日耳曼民族的
泛斯拉夫運動
雙元帝國
奧
匈
安撫匈牙利民族主義 卻刺激斯拉夫民族建國 斯拉夫人認為是日 耳曼人聯合匈牙利 人打擊他們四、奧匈雙元帝國的建立
課本第91頁歐洲曾有一位富有的公爵因反抗壓迫，遭政府處死，激 發當地人民起來反對統治者。後來一位文學家以此故事 為主題，寫了一個劇本，音樂家也將之譜成歌劇公演， 贏得觀眾熱烈迴響，視這位公爵為民族英雄。這種劇本 與歌劇創作及觀眾的反應，是哪一種思潮的展現？ (A)寫實主義 (B)保守主義 (C)理性主義 (D)浪漫主義
97指考
答案一位學者主張：國家、民族、語言與文化應該互為一體， 國家是民族的本體，每個民族都受到召喚，建立國家。 這種主張最可能出現在何時？ (A)十五世紀初英法百年戰爭時 (B)馬丁．路德發動宗教改革時 (C)法王路易十四廢止《南特詔書》 (D)十九世紀義、德建國運動時
