從數理課程改革的趨勢談師資培育
的因應之道
軍車吉盟立彰化師範大學
科學教宵研究所
自日 為了閻應資訊的蓬勒發展，科學技銜的快活進步，就會、政治、經濟等因素的瞬息萬 變，二十一世設的盟民需要有新的理念、知識和技能，高傳統的學校教育越來聲無法擺足 這方酷的需求 o 西耽，近年來，控界各醫有關教育改革晶的聲浪接緝部來，對於各個不問層 富的教育問閥，會豆豆日學輯、學校組織結梅、課程、教材、教法、詩蓋章，乃至於師室主培育等， 其不深切歸注詳指探究，期能提出合蟬的興革之道。當然，科學教育的革新是整館教育改 革的一喂，本文詩趣之所在乃錯串晚進中志學數理課程改革的鰻勢，來臨胡蘭培育的關應 之道，討論的監點在於說曉為了喝足 i這些課程改革的需求，教師應具備什麼樣的教學知能， 進時探討如何養成數現教師使其擁有這些學教學知飽。本文閻部一般姓的介紹興論諱，問此 不對相關文獻詳加升紹，有失巖諜之議請見諒 c 許多國內外教育改革的經驗，在在地顯示教師是教育改革成功的重要堅關餘，其主要原 因應與教師在教育改革上面能夠扮演主穹下列雋色有密切關聯: 1.教揮能反應學生、家長對教育改革的需求 2. 教都負有傳達與禪:最教育改革的聰念‘目蝶、措施的任務 3. 教師能落實教育改革的相關工作，接對其實路成效加拉詩的、搶討、反智與改進 科學教育和科鹽課程的改革學教育改革的議要…環，為期達成教會改革，數理教歸的 教學不能墨守成規，需要在以下研列的教學知能有明顯的改變與成畏: 1.對數學及科學本質的看法 2. 對數理教學本質的看法 3. 對學生數理科學習本質的看法 4. 對學科內容的理解 5.數都在教學上的角 6. 熟練教權策略、教學方法 7. 對學生學習成果的評量科學教育月千古 草 231 期 令箏民鑽八十九年六另 當然，對於國內中小學的數理教誨語言言，上混教略知龍的聲戚，在曉前教育和教體實 習的階段，係由部組院校以及投咨教育學程的一較大學來負賞。對於教師的在聽蓋章{壤，以 往無常採用的乃是以大學蓮在修機構為中心的模式，自身令實際情況的需要，並考 R靜、自前實培育 的隨勢，今後當有必要再增組以行動研究罵中心和以學校為中心的教師專業接投摸式， 下在本文中將對此作撥一步的合紹。不過，在此先談談當前數理課程改革對中小學教都在 教學知能上面所帶來的撓戰和幣求。
數現撫程改革對教師教學知龍的幣求
為了從比較寬冀的角度，來說明中小學數理課程改革對教師教權知能的需求，底下將 談談近佯裝教育部所續有教育改革配器措施，以及美醫蠶建立研究委[ National
Research
Council
在 1996 年所完成的科學教育標準[
NationaJ Science Education
Standards)
一、教育館教育改革配套播站
對於推動教育改革，教育部頒布的配發措施包括下列項目: 1.健全國義教育 2.器及幼稚教育 3 健全師資培育與教師進轉割度 4. 促進技職教育多元化與精綠化 5. 這余萬等教育車路發展 6. 推動終身教爾及資訊稱路教育 7. 援農家聽教育 8.加強身心彈礙學主主教育 9. 強化頗佳民學生教育 10暢通升學管混 1 1.建立學生輔導新體輔 12. 充實教育經費與加強教育研究 在教育部稱站上提供的相關賀科中對於上述各項皆著進一步的說明，以第一項健安全誼 民教育為蜓，其配合措施如下: 1.盤清中央與增方權冀，鰱全國民教育體制。2.降低器民中小學斑級舉生人數，營造教學改革條件 o
從教豆豆課程改革的趨勢談師吉普垮育的盟總之道 3. 辦理潛能開發教育，落實教育擴會均等。 4. 餅訂閱民教育九年一貫謀程，培養帶著走的基本錯力。 5.發展小班教學精神，實現過 tt教育理想。 6 聲言實施鷗小英語教育，思態新世統教育體求。 如上所講，教育部的娟站存有許多與路教九年一貫課程相關的文獻，價去日中教可長張 玉成NP 曾為文指出國教九年一貫課程的特色攬: 1.拋掉 f 背不囂的講包和繁雜的知識教特 J 培韓學生「能帶著走的基本能力 J 2.改正以毒本知議為中心，以教師為主體之缺失，強調教材?以學校為中心 J 敦法?以舉 o j 3.t足以往…元觀點、…體適用之教學態，壁，轉路兼顧個穿白三是異，協助學生發揮其潛能。 尋.避免過去分科對聽過甚‘前後段落不連續在偏弊 ， i.主選課程總實就聽，品生活播中心 ，
tJ
5. 傳統的課程全由政府統一規定，往後的課程發接與設計以學校為本體，自己舍地方特性。 上述調教九年一實讓程的特色，對於中小學的數理教師在教學理念:和方澆上帶來了相 當大的挑戰，教育部對於盛教九年一黨師資培育與在職準諺之配套播施，強調勝、針對關中 小敏館、去三任和校長，輔導(當們: l 瞭解錯民教育九年一實課程之設計理念、內疆和特倍。 2. 譜，楚七大領域教學目標及其教材緝要內忱。 3. 熟悉如何從事學校為本仕之說親發懿誡設計。 4. 醬於應用統整課程、會科課程從事教學，並有安全執行主題教學和協同教學等技巧。二、 National
Science
Educ訓ion
Standards
為了觀略地瞭解區外科教子等改革的近說，底下簡要報導英臨醫家研究按員會[
National
R侃侃rch Council 有 1996 年無完成的科學教宵標準(National Science Education
Standards
J 。此份資料悶樣可以提輯路上取得，全審包括下列七章: 1.華本原理與定義 2.科學教學撥單 3. 科學教師專業發展標準 4. 科學教育中 5. 科學教材內容的標準 6. 科學教育學報 (program)的標準科學教育為特 萃 231 期 中攀民盟八十九年六丹 方面 (system)的標準 在第一直設有關科學教育的基本理念強調: l.所有學現都應接受良好的科學教育 2.學習科學是生韌的組程 3.學校所教的科學鑼能在心智和文化傳承上反映當前科學質務的特性
4. 科教革新是系統化教育改革的一萬分科學教學的理念
5.教育體系要有所改變以便達成膏效的科學教學 7.教輯對科智、舉習、及教科學應真聽理論及質際的知能 8. 教僻的行動深受其情念的影響 9.學生對科學的了解是經由個人和團體主動聽構 10. 教師對體生的了解和師生間關係影響教師行動筆屁 第二躍，有關科學教學的標準強調自然科的教師 l.規劃探究式的教艘2.5
4. 學習環境的設針與管理標準6.華參與舉報發蜈
第三誰有鞠 1存在學教師專業發展的標準提及: 1.教師需要經的探究的觀點和方法來學習重要的科犧內 、教學法、和對學生的了解等方閥的知識，並在教學時加以應用 3. 教師應該與具有終身舉習的體驗和能力 4. 科學專業發騰的計劃應求其一致與統整 國在中小學自然抖的課程改選為倒，不過不難想像的是露了因應新 的數理說腥的革薪，教蟬的教學要有用改變，認教師需要要合蟬的專業成長 e 上連美盤科學 教育的樣蟻，對於轍 i持今後在推行置教九年一貫誤程上蟬，單草該豆豆。其參考蟹鐘 c如何養成數理科教師合適的教學知能
底下能促成教師專業技畏的理論基礎、健全師資培育與教師進修制度、以及如{可落實 以學校為中心的教師專業成長等三方面，來談數理科教師合瓏的教學如能的養成。首先，從教主吏草案發改革的絕勢談師資垮育的函應之道 有瞬促成教師專業成長的理論基礎，有關外學者在評顧相鶴文獻時指出i~嘉於認知心理學和 建構主義: 1.教師應按規為主產主動聽構理解的學習者 2. 教師應接視為是專業人士而得到授權 3.教師專業或其輝、以教室實務情境為背最予以落實 4. 錯落實教育改革，教師對於蜓的教育理念、教學第略應該要具有相假的學習環境和親身的 學習經驗 其次，在館全師資培育與教師進靜制度方醋，教育部的配賽措施指出可以努力的事項
如下:
l ‘建立多元培育制度，充實師資來源 2. 改善師資培寄機構體覽，強化師資培育控能 3. 結合舉備研究人力，促進教幫專裝或其 4.增關教師進修管這與機會，建立教師移身進穆制度 5.加強阻流教育，提升師資素質 6. 落實實習制度，發揮轉入教育功舟 月樣地，在建立教師終身進修制度方面，教育部的配套措施是: 1.研修相幫法規，建立教師路身進修法制 2. 結合各級教苦苦機構，攪動教師終身進修體系 3. 鼓勵設立教師進修研習中 J 心並強化組擴功能 4.鼓勵對教師研習進鋒制度、模式及內容之研究與研討5.磕立專裝成畏積分獎動及教師分級輯度
6.結合進{~勢聞自或激勵措麓，與教師專業成長之需要害，繞創設計教師生濫造跨進程 對於教師的在職進修，以往國內所常說甫的乃是以大學進修機構為中心的模式，由於 實際情謂的需要，並考慮師資培育的蘊勢，今 f妥當有必要再增加以行動研究為中心和以學校踐中心的教師專裝成畏模式。遠在盟內將是較新的措施，但在屬外已有許多相闊的文獻
和研究結果可供參考。近年來攝內科學教育學衛研討會中，亦已有少數這方面的論文發表。 聽落賢以學校為中心的教師專業成長，有J考品種下列寧項: 1.扇大學與中小學合作進行教學故進的佇動研究 2.增加大學教授與中小主要校行政主管及教師的主動 3. 輔導數理教師評蠱、設計教學活動、發聽教材科學教育趕芳自 第 231 期 中是華民劉八十九年六丹 4. 中小教師進行教學的設計、演示、聽醋、檢討、反省 5. 中小教師發表教學改進行動研究的成樂 主【 H zzn
