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你所不知道的政大附中-校舍工程散步

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Academic year: 2021

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(1)你所不知道的政大附中―校舍工程散步 湯志民 三十輻共一轂,當其無,有車之用。挺地以為器,當其無,有器之 用。鑿戶牖以為室,當其無,有室之用。故有之以為利,無之以為 用。 ~老子《道德經》第十一章. 楔子 回憶是溫馨的感覺,往事歷歷在目,流星歲月,恍如眼前。接觸政大附中是 從找不到的荒地,籌備處沒有編制人員的籌建開始,校舍營建工程已是非常遙遠 的故事,卻有常常勾起曼妙的回憶和心靈的悸動。只要在校園走動,回憶就會一 圈一圈的迴繞,曾經有過的努力,校舍工程規劃、設計、興建,最為深刻,很想 讓回憶再一次散步於校舍工程之間,應校刊社長之要求,重啟往日追憶。 建築是科學,也是藝術。中國的建築觀念起源很早,老子「鑿戶牖以為室, 當其無,有室之用」已有建築的運用觀念,宋朝《營造法式》與清朝《工部工程 作法》則為研究中國建築的重要資料。現代科技發達,綠建築、無障礙、鋼結構、 耐強震,以及建築數位化,使校園建築成為一種新美學,散發出無窮的魅力。 老子《道德經》「故有之以為利,無之以為用」早已詮釋建築為「實體」為 「有」 ,建築所構築為「虛體」為「無」 ,有無相生、虛實相映。校園建築之美, 正因校舍建築虛實的刻畫,構築成蘊富生命活力的校園「生活空間」,校舍建築 有造型、結構、色彩、量體、光影,或框或圍、或曲折、或錯落,或雄偉壯闊, 或精巧典雅;校園空間有人文、人性、人生,有生命、生活、生態,有起居作息, 有朗朗讀書聲,有奔馳競逐,有得獎的歡笑、汗水與淚水,有同舟共濟挑燈夜戰, 有掌握不確定未來的自信,有學求知、學做事、學做人、學相處的成長,形成建 築生命週期與校園豐富色彩的對話與共鳴。. 獨特的放樣點 學校建築繪圖的起點,校舍圖樣的起源,負責設計的邱建築師將整個學校建 築繪製的開始,「點」在學校北側丁棟教學大樓景觀電梯左前側,以此作為所有 校舍建築圖的起始點,輻射拉出校舍建築、柱間、棟距、區位與平面配置,稱之.

(2) 為「放樣點」 。 「三分設計,七分施工」,建築設計和施工中,放樣是重要且必需 的一道工序,所謂放樣(laying out)是測定及標示出各種工程設計物在土地上的位 置,放樣要把作品的意境融入實體,並展現建築設計師追求的意念。為了留下一 個紀念,邱建築師特地將此放樣點設計成一特別的「橢圓柱」,應是校園建築中 造型最特殊的一根柱子,因為一般的校舍建築柱式,非圓即方,橢圓柱可以說是 前所未見,成了政大附中校舍建築圖樣生命的起源、標誌與最原始的註記。生命 總有開始,正如宇宙大爆炸(Big Bang),創出宇宙生命的大藍圖,橢圓柱式的獨 特放樣點,同樣的點出政大附中校園建築傲視群雄的非凡。. 最強耐震建築 《詩經‧小雅十月之交》 : 「燁燁震電,不寧不令。百川沸騰,山川崒崩。高 岸為谷,深谷為陵。」地震遠古即有,成因有不同的傳說,古希臘時代歸咎於被 囚禁在地下的巨人發怒,日本認為是海底大鯰魚在作怪;臺灣,認為我們住在地 牛的背上,只要地牛一打盹,突然翻身,就會發生地震,因此稱之為「地牛翻身」 。 根據科學研究地震主因為板塊運動,臺灣地處全球地震規模最強、活動最頻繁的 「環太平洋地震帶」上,且處於「歐亞大陸板塊」與「菲律賓板塊」相互衝撞區, 兩板塊每年約以 7~8m 的速率向西北方向相互碰撞擠壓,寧靜的大地,掀起滔 天巨浪,地動山搖,山岳隆起、崩落、隆起,年復一年,這是臺灣生存的本質, 也是臺灣地理、地形、地勢誕生之源。愛臺灣,就要認識、適應和了解地震,這 是臺灣大地蘊育之源,也伴隨所有臺灣孩子的成長。 921 地震,臺灣的殤痛,許許多多校舍,應聲而倒,或半傾半斜,或整層壓 平,促使校舍的耐震設計 I 值係數(建築物之用途係數值)由原有的 1.25 提高到 1.5,與醫院和核電廠同屬最高等級的第一類建築物(即地震災害發生後,必須維 持機能以救濟大眾之重要建築物)。政大附中,大大的梁柱、密實的鋼筋混凝土、 錯落搭接的鋼筋(避免同一斷點)、教室臺度與廊柱間做隔離縫(避免短柱效應)、 厚實排列的廊柱,所有的柱子皆入岩 3 米,牢牢的與雙逆向坡岩盤緊密結合,成 為全國耐震最強的校舍建築。即使設置於山坡地,一波波的地震,一如以往,經 過臺灣的大地,穿越指南山麓,搖晃的感覺一定是最輕,安全無虞是確認的保證。. 知識之巔圖書館 學校的心臟、知識的殿堂,17 間教室大的圖書館,佇立於政大附中校舍最 核心之處,每生閱讀空間與品質,獨步於全國,建築造型則是學校正面最優雅的 一部分,也清楚的宣示政大附中對求學、求知的重視,摒棄過往校舍建築以行政 大樓為中心的思考,開創知識探索的巔峰。因應學校困難的地形,圖書館特與教.

(3) 學區毗連,所有師生可在 1 至 3 分鐘之內進入圖書館,上課是教學和學習資源的 研究空間,下課是同學們休憩知性之旅的探索場域。開學 4 年,圖書藏量 1.5 萬 冊(已達標準),以四倍數超越國內所有新設校的圖書建置,更以光纖與政大連 線,政大圖書館 220 萬冊藏書,無數的電子書和圖檔資料,也將成為政大附中師 生取之源源不絕的知識寶藏。 「悠閱閣」由第一屆的師生共同命名,將閱讀與館內公共藝術的「悠遊看雲 去」結合,期望同學們都能以最輕鬆的心情,進行知識的饗宴,有人說:「書本 像降落傘,打開才有用」 ,開書有益。 〈宋真宗・勵學篇〉 : 「富家不用買良田,書 中自有千鍾粟;安居不用架高樓,書中自有黃金屋;娶妻莫恨無良媒,書中自有 顏如玉;出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇;男兒欲遂平生志,五經勤向窗前讀。」 「貧者因書而富,富者因書而貴」,也期盼同學們因開卷而富且貴,因悠閱、優 閱而優越,更期盼腹有詩書氣自華,氣質出眾,儼然、宏然,昭昭蕩蕩。. 深壑回填球場地 曾經是很大很深的山凹,軟質深壑回填土達 20m 之深,此非校舍安全建築 之處,卻是綠地與開放空間的最佳歸宿。籃球場、棒球練習場、涼亭半球場等, 具浮力的平面建築,以無重力之姿,展延出一片奔馳競合的天地,沿著山坡地一 片、一片、一片的片出校園的動態性趣味,籃球、排球、羽球、網球、躲避球、 足球、棒球……,高中、國中、老師、學生、男生、女生……,歡笑、淚水、汗 水、嘶喊、狂奔、展技……,交織出最溫馨的動感畫面,為校史的流星歲月裝添 幾許青春,為巍巍的藝術黌舍再增些許狂狷。《論語·子路》子曰:「狂者進取, 狷者有所不爲」青春不輕狂枉少年,狂者進取,積極奮發,而有「千萬人吾往矣」 的氣度;狷者有所不爲,有判斷、有自覺,不沈淪,不媚俗,而有「擇善固執」 的氣質。創校近 4 年,室外籃球場隨意取用的籃球,3、5、6、8 個……,多少 不等,永遠都在;尤其是,無圍牆的學校,週末假日、校園開放時間,社區居民、 遊客自由進出,室外籃球的存在,象徵自由學風、自律內斂,獨特的品格教育, 成為經典。. 社區學校無圍牆 老子《道德經》 : 「無之以為用」(第十一章)、 「道常無為而無不為」(第三十 七章)、 「天下萬物生於有,有生於無」(第四十章),此乃「無」中生「有」之理。 「有」是現象, 「無」是本體, 「有」出自於「無」 , 「無」大於有,正如宇宙穹蒼 的星,看不見的比看得見的多;浩瀚大海的魚,沒抓到的比抓到的多;知識爆炸 的書,沒讀到的比讀到的多;藹藹慈母的愛,沒感受到的比感受到的多;人世倫.

(4) 常的情,沒體會到的比體會到的多;人生之道的理,沒釐清的比釐清的多;複雜 難解的人,沒自知的比自知的多。政大附中的無髮禁、無制服、無圍牆、無午休、 無障礙、無鐵窗,創造出了自由、自律、人性與關懷。無圍牆,有社區;無障礙, 有溫馨;無鐵窗,更造就了零破壞與零失竊的尊重和和諧。 無圍牆是開放理念的極致,也是成為社區學校(community school)的要件,無 圍牆學校(school without walls)設計的核心觀念是「擋車不擋人」 , 「擋車」是外車 受建築設施的管控,不得自由進出;「不擋人」是人不受建築的羈絆,可以自由 進出。為提高進出校園的自由度,校園整體規劃即將社區融入,向市議會爭取運 用二期重劃區抵費地經費搭建校園北側兩座橋,便利師生、家長和社區居民進入 校園,師生由北側進入校園,只要 5 分鐘,每天來回可撙節 50 分鐘時間;同時 爭取公園共構興建,並在校園北側和南側設計多功能的通道,既是消防步道,也 是汽車通道兼社區便道,以增加無圍牆學校的整體性、安全性和便利性。正因學 校建築反映出最大的自由度,人性化使用受到最大的尊重,校園建築營運與制度 建立更為重要,校園開放時間的規定,建立「第三隻眼」(the third eye),讓學校 的社區功能更為明確,當校園成為社區的後花園,社區的支持力更大,創校進入 第 4 年,零破壞、零失竊,對無圍牆、無鐵窗的學校,即清楚宣示學校與社區完 全融合,至少 20 年後才有可能普遍出現的未來學校形式─社區學校,已然形成, 社區進一步提供夜間照明電費,點燃學校和社區的光明、文化與人性的希望。老 子《道德經第四十三章》:「不言之教,無為之益,天下希及之。」寓意深遠。. 竹柏與生命之樹 學校人文活動的起點,立於校門處的竹柏,每日迎著陽光,迎著風,迎著期 盼上學的學子。30 年的老樹,蒼勁挺拔,經歷無數風霜歲月,曾閒置於政大校 園一隅,經政大附中籌備處精挑細選脫穎而出,成為學校正式設校並舉辦「傳承 活動―讓母愛札根」的主角,在浪漫的六月天,眾人的祝福聲中,豎立於校門處, 象徵政大蘊育附中,建構幼稚園、附小、附中到政大,一脈相傳的敎育體系。竹 柏原為一對兩株,後因其一樹穴排水不暢,無法存活,曾更換過一次,仍然只留 下今日存活旺盛的一株,這是政大附中的「校樹」,優雅的樹形,原生種植物, 根深,筆直生長,在「傳承」儀典中,我以「竹柏」為題,為附中和與會貴賓討吉 祥: 樹名︰樹名竹柏,象徵―「竹」的高風亮節,「柏」的萬古長青 樹種︰本土植物,象徵―人不忘本,人親土更親 樹型︰樹型筆直,象徵―頂天立地,直上雲霄 樹根︰深入本土,象徵―往下札根,屹立不搖 樹位︰附中校門,象徵―位居要津,動見觀瞻.

(5) 樹齡︰樹齡 30 年,象徵―三十而立,(政大附中)年少有成 樹源︰政大角隅,象徵―只要有實力,麻雀可以變鳳凰,人總有出頭的一天 樹數︰兩棵竹柏,象徵―雙雙對對,萬年富貴 植樹︰植樹傳承,象徵―百年樹人,代代相傳 此外,陪伴竹柏的是布滿於校園,象徵吉祥數字的 268 棵生命之樹,有別於 建中的黑板樹、北一女、中山、大同的榕樹、景美的椰林、明倫的小葉欖仁、大 理的印度橡膠樹,政大附中特別選擇會開花的樹,隨著季節,感受春、夏、秋、 冬的演變,美麗的小花朵因季節而生,隨風而逝,可以感受生命韻律的美感,位 於半山腰,細碎花瓣或長或落,會增添校園豐富的色彩,旺盛的活力,和感受生 命的存在。今年,旗艦廣場側邊的火紅的山櫻花,開得好美好美,許許多多含苞 待放的樹花,在山櫻花凋謝之後,冒出青綠新芽,一次次新生命的到來,都會化 為政大附中的成長歲月;生命的綻放,無窮的活力。. 空間多功能設計 校舍面積的增加,不在於興建,而在於巧妙的重疊運用,同空間不同時間、 同時間不同空間,隨著使用者(user)─教職員生的課程、教學、活動和管理之需, 多用途(multi purposes)即為巧妙設計之鑰。如圖書館自修室用玻璃牆隔斷,既是 圖書館的一部分,平日為學生看自己書的地方,又可支援學校的許多活動,包括 教師甄選報名和閱卷、新生報到處、忘年會場地、社團教室、書展之所、科展之 地,挑燈夜戰的晚自習空間……。 獨特的室內跑道,國內難得一見,幾乎是在國外大學才會出現的運動設施, 走進學生社團辦公室,眼角的延伸,映入眼眸的室內跑道,引發最多驚呼聲。原 為體育館三樓看臺和通廊,繞一圈剛好 100m,南北向自然通風,經擴充即成為 三線跑道,可供男女生慢跑和女生快跑之用,並兼看臺和通廊,也是體育課活動 重鎮。室外 60 公尺雙直線 PU 跑道,既是通廊也兼作九九長廊的屋簷,原規劃 100 公尺 4 直線跑道當年如通過都市設計審議不縮減量體,今日定成絕妙多功能 設計。最棒的是,韻律教室、柔道教室和體育館舞臺,互為主從,當舞臺有表演 時,韻律和柔道教室成為準備和練習室,反之亦可;尤其,這些活動需更衣、淋 浴,舞臺和韻律、柔道教室之間有一套兩邊共用的衛浴和更衣設備,使得這些空 間的機能更為精良,上百人的準備、練習、表演、轉場和進退場,毫無困難,聖 誕舞會、跨年晚會、畢業舞會、春季舞會,始業式、籃球賽、敬師表演、畢業典 禮,各種大型儀典活動,都留下輝煌的戰果。. 無障礙環境設計.

(6) 「有愛無礙」,山坡地的極限挑戰。無障礙設施,本為校舍建築使用執照申 領的法定條件,理應重視;但,政大附中的與眾不同,就是發揮大愛,秉持「只 要是一般人可以到達的地方, 行動不便者皆可以到達使用」的最高信念和理想, 突破基地嚴峻坡度條件限制,讓 200 多 m 長,高低差達 37m 的傾斜校地,超過 法規標準設置︰室外引導通路、坡道及扶手、室內通路走廊、樓梯、寬敞電梯 (15-20 人座,計 6 部)、浴室、廁所、觀眾席、停車位等。所有避難層、室內出入 口門寬和廁所皆為 100cm(超過 80cm 的標準),採水平門把;所有室內通路走廊 都超過 3m 或 4m 以上,地坪皆以平面為設計原則,高低差超過 2cm 以上者,以 坡道順平;所有廁所皆以平面為設計原則,無障礙廁所迴轉直徑 150cm,洗手臺 和馬桶皆有扶手,並設置緊急電鈴、整容鏡(斜置)等;所有樓梯皆設置連續不轉 動扶手,上下樓梯處設置警示帶,室外大樓梯與坡道共構;所有電梯皆為無障礙 電梯,門寬 100cm,迴轉直徑超過 150cm,並設置行動不便者操作鍵盤和點字鍵; 所有舞臺坐輪椅者皆可到達使用,國際會議廳和視聽教室設置共用坡道;所有飲 水機和電話皆有為行動不便者設計之設備,並於電腦(語言)教室設置 1 臺行動不 便者電腦桌,游泳池有二間無障礙淋浴室和廁所,室內外停車場皆有 1~2 處無 障礙停車位,並於主要動線張貼無障礙指示標誌,以創造校園全境暢通無障礙環 境。 巴拿馬總統顧問來臺參訪無障礙環境,即以政大附中為標竿,2005 年創校 第一位來參觀的波士頓歷史老師,以「amazing」做結語,並盛讚學校的無障礙 環境做得很好;最近,有老師扭傷腳踝坐著輪椅上課,行走校園毫無障礙,頻豎 大拇指說「讚」!無障礙是對基本人權和弱勢關懷的表現,最細膩的人性思維, 非此莫屬。. 文化藝術景觀地 藝術豐富人類的生活,更是充實心靈的活水源頭。公共藝術,邀請國內知名 藝術大師合力打造,旗艦廣場以學校願景「自由、自律、創意、活力」為主題的 FACE 大型鋼塑,代表智慧的「臉」,時而蔚藍,時而銀灰,隨天候而變,有時 左轉,有時右轉,隨風向而動。九九長廊以「活力」為題,以真人 1:1 比例的 運動型人偶設計體能群相,顯示政大附中可提供的運動類型,「輕艇」和「滑翔 翼」最特殊,前者可在游泳池實踐,後者則是校地地形懸挑的趣味想像,當童軍 令人震撼的垂降從五樓高的黃橋緩緩而下時,更帶來各種運動想像的可能;大草 坪區的駁坎以「考古」為題,加入學校基地土石窯燒的陶藝作品,牽動土地和歷史 之間的情感;圖書館以七彩馬賽克玻璃磚設計「悠遊看雲去」,讓師生悠遊於彩色 的知識空間。 校園景觀走向藝術化,還有指南山景意象的藝術景觀校門,從空中俯瞰,一 目了然;教學區守住班級基地的折疊鐵柵門,有茶葉、蝴蝶、蝸牛、青蛙、鷹、.

(7) 魚之剪影,象徵貼近自然與環保;校長室和學務處前,飛鷹展翅和群鷹飛揚藝術 窗,以美學封住坡地校舍之轉折缺口;教室走廊管線槽以矽酸鈣板承接收邊,沿 著長廊無限延伸;航向未來造型的旗艦廣場,莊重的朝會,迎著朝陽,拉開一天 的序幕;校門區迎接晨曦的光影時鐘,與衛星校正時鐘,相互輝映,一虛一實, 點閱時光序流;星座廣場,北斗七星劇場和十二星座前庭,是入學之道、迎賓大 道,傳承活動和校慶歌唱大賽之地,社區促進會邀請副總統晚宴之處,也曾經是 同學們的「新莊棒球場」 ,地板紅色警戒線鮮紅的拉開,警示重型車輛不可越界, 以保護密佈的地下管線;具有人文藝術氣息且色彩變化豐富的創意地坪,鑲嵌詩 詞名言名句、數理公式符號、九大行星地磚,以及攀岩場右前側兩棵樹和紅色書 型鋼板所形成的創意指北針等,讓藝術無所不在,美感處處體會,氣質蘊育涵泳 於校園的任何時空。 還有,九九長廊步步高,九階樓梯過九段,樓梯梯階應為奇數,奇代表陽, 陽代表吉利,以「九」為大,古代庶民至公侯宅邸階梯為 1 尺 1 階到 2 尺 3 階, 只有天子才有九階,北京天壇祭天之處有 3 個九階。政大附中因應地形將又陡又 高的山坡樓梯,設法克服法規要求,以九階做收,採「九九長廊」之名,隱喻校 史長長久久、莘莘學子步步高升。. 永續校園綠建築 永續校園(sustainable school),世界趨勢,最夯的校舍建築用語,生態、節能、 減廢、健康的綠建築(green building),成為政大附中的構築理念,以喬木及灌木 交錯種植形成之天然圍籬取代水泥圍牆,廣種臺灣原生植物及誘鳥蝶類植物,採 多層次化方式種植;設計透水性鋪面,設置屋頂花園涵養雨水;校舍採南北向設 計,教室重視通風和採光;採用氣密性較佳之鋁門窗(具防颱風壓)減少空調能量 損失、提高隔音性,屋頂外部加鋪隔熱層反射太陽輻射熱;以合理的結構設計, 減少結構體材料的使用量;減少基地產出剩餘土石方與工程廢棄物;設置雨水回 收中水處理系統,採省水標章規格之衛生器具,減少水資源浪費;地下室外壁接 土壤面的防水處理設纖細導水管,並採複壁設計以達防潮效果;而對於打球或其 他使用震動噪音之樓板採軟性緩衝材裝修等,以符合綠建築的要求。 綠是大地的標章,綠建築是永續校園的軸脈,迎接未來,唯有緑可讓大地復 甦,唯有綠建築是建構永續校園的希望。沒有綠,大地將失去動力,沒有綠建築, 校園也將失去動能,失去為大地抗暖化、為地球做環保的動力與能量。永續校園 綠建築,清新一如陽光、水和綠,是迎向未來的生命之源,正一點一滴的在地表 上快速擴散。. 流暢的動線設計.

(8) 學科型教室,先進國家中學教室營運的典型模式,政大附中的學科型教室為 臺灣中學校舍建築營運模式,行破冰之旅。學科型教室群之空間包括:學科教室、 教學研究室、班級基地(home base)、學生討論室、休憩空間與廁所等服務性空間, 學生要跑班上課,動線設計成為關鍵。首先,動線要便捷,學科敎室、敎學研究 室、班級基地、討論室等應有良好的對應關係,並與其他公用設施(如圖書館、 視聽教室、行政辦公室、社團辦公室、會議室、保健室、廁所、飲水間、休憩空 間和椅子等等)都有便捷的廊道橋相連,水平動線和垂直動線間也要有最佳之聯 繫,因地形陡峭,特加強垂直動線(大樓梯和 15、17、20 人座大型電梯)之設置。 其次,設施要連結,各學科敎室和敎學研究室毗連規畫,以利教師運用;主要學 科敎室(如國、英、數、自然、社會科教室)、敎學研究室、班級基地和討論室, 以簇群方式規畫,以利學生運用;第三,廊道要寬敞,為因應大量學生上下課移 動至各學科教室及其他空間和設施,各動線應有寬敞的廊道,約 3~4m 寬,並 設置一些停等休息空間和座位,以利人員流動、停等休憩和阻滯緩衝之用。此外, 廊道可辨識,山坡地垂直樓層區辨困難,特以紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫彩虹 7 色作為各水平樓層區辨,並設計於動線廊道之屋沿、教室門板和電梯門板上, 同一水平樓層色彩皆相同,而彩虹色系之順序則作為垂直樓層之順序。 須提的是,為測試學科教室的運用,籌備處曾研擬政大附中高國中全校 33 班的課表,請政大教育系研究生模擬每一班每節課的移動動線,並以不同的色筆 註記學生可能移動的最短動線,據以了解廊道、樓梯和電梯的負載情形,經模擬 測試情況大致良好,今日之營運順暢無礙即為明證。. 後記 校舍工程的艱鉅複雜,和人的心情很像,會碰到晴天、雨天、颱風天,有時 有工無料,有時有料無工,剛開始動土挖出的土方廢棄地尚未核准,在狹長傾斜 的校地上搬來搬去,超大型的吊車行走於無一平坦的坡地上幾經熄火,才剛動工 鋼筋價一直飆漲可能導致無法順利施工,大樓蓋到一半碰到砂石短缺預拌混泥土 無法正常供應,斜斜的山坡地上堆滿軟硬不同的泥石,颱風豪大雨時而出現,沒 有很好的導水溝,可能會有小土石流。校舍工地到處是泥漿、水泥,踩入爛泥巴 的鞋子,連斷了鞋跟也不自知;為了照一張校舍建築全景,開車到指南宮在萬壽 路沿線邊停邊取景,最後冒險站上綠野山莊 14 樓頂水塔最高處,在一位前輩退 休校長協助抓住雙腳,勉強攝得一張俯瞰照;為了教室有最好的單槍,測試了二 個月,工人兩人一組每次用手拿起大大的螢幕站在半空中等著我們說「好」 ,…… 這裡有太多太多的故事。 這些校舍功成背後有無數無數的英雄,謹以「無名」記之,老子《道德經第 二章》 : 「生而不有,為而不恃,功成而弗居;夫唯弗居,是以不去。」他們會永 遠與校同在。未來的英雄會是政大附中的孩子,這也是所有規劃、設計、興建參.

(9) 與者的心願,在未知的多年以前,逐漸傳遞至未來的多年以後,校舍建築工程隨 著挖土方、搭接鋼筋、澆灌混凝土、焊接鋼骨、打地基、搭高樓,多少日夜星辰、 晨昏夕陽、焚膏繼晷、枵腹從公、挑燈夜戰,看著剛竣工的校舍湧進無數的高國 中青少年,我知道多年以後,這裡會有政大附中孩子們很多感人的故事發生,這 裡會存在許許多多未來的夢,看看現在孩子的表現,就知道校舍工程興建的艱 辛,值得。校舍建築的新生命,也隨著教職員生和社區高素養的教育、生活和運 用,更富生命力,不再只是灰色的鋼筋混凝土,更超越了「混凝土的詩篇」 、 「巨 大的空心雕刻」 、 「凝固的音樂」 、 「木頭的畫卷」和「石頭的史書」等建築之美的 詮釋和讚譽,因為政大附中校舍有色彩、活力、故事、生命、希望和夢想。.

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參考文獻

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