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國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究

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Academic year: 2021

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表 2-1  轉型領導理論所強調的主題  較不強調    較強調  計劃  分配責任  控制和問題解決  創造例行事項和均衡  權力維持  創造順從  重視理性、減少領導者對成員的依附  對環境的回應                      遠景/使命 傳達遠景  引起動機和激發鼓舞 創造變革和革新 賦予成員自主力 創造承諾 刺激額外的努力  對成員感興趣並靠直覺 對環境有前瞻作法
表 3-9 國民小學學校效能預試問卷項目分析與信度係數摘要  層    面  題號  決斷值  該題與量表總分的相關  刪除該題後α係數  行政績效品質  1  5  9  13  17  21  9.747*** 8.045*** 7.233*** 9.474*** 7.221*** 6.421***  .611 .624 .602 .676 .507 .543  .914 .914 .915 .913 .916 .916  教師教學表現  2  6  10  14  18  22  9.550*** 7
表 3-10(續) 校長轉型領導因素分析結果摘要  預試問卷題目  Mean  SD  因素 1  因素2  因素3  因素4  正式 題號  智性刺激   3.校長會支持學校內各種教師活動,讓教師能發揮所長。   19.校長會激發我們的靈感,促使我們去相互觀摩,及分享成功經驗。                                              11.校長能清楚表達教育理念,且讓我們得到認同。     7.校長會邀請專業人士到校,提供專業經驗給我們。
表 3-11  教師知識管理因素分析結果摘要  預試問卷題目  Mean SD  因素 1  因素2  因素3  因素4  正式 題號  知識分享  14.本校同仁經常會與家長分享教導學生的經驗。   6.本校同仁經常會在課餘時間與同事討論教學相關事宜。  18.本校同仁會經常使用網路電子郵件與同事分享教學資訊。   2.本校同仁經常會與同事在學校相關會議中分享教學經驗。  22.本校同仁會經常把校外研習所得到教學資訊與同事分享。  10.本校同仁經常會與同事分享彼此的教學檔案(如教具、教材等)。  3.8
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