「網路合作學習」對「問題導向學習」成效的影響-以國中自然科學為例

參觀藝術家工作室，各組自行設計問題，加上藝術家帶領彩繪 地景藝術的經驗。發現學習效果比在教室更好。當然，出發前 在教室的引導合作學習也是不可忽視的。”理解 感受

• 實作工作坊可讓學員更深入學習成長，未 來還可以結合回饋會談，整併資深老師實 習輔導的建議，提供未來教育實習輔導修

本教材設定使用對象為國中數學低成就的學生，考量《補救教學基本學習內 容》 ， 並配合不同學習狀態的學生，發展了兩套教材：「精進教材」適用於百分等 級

With learning interests as predictors, the increases in mathematics achievement were greater for third- graders and girls than for fourth-graders and boys; growth in learning

近年，各地政府都不斷提出相同問題：究竟資訊科技教育的投資能否真正 改善學生的學習成果？這個問題引發很多研究，嘗試評估資訊科技對學習成果 的影響，歐盟執行委員會聘請顧問撰寫的

建立常規，培養學生養成良好學習習 慣，懂得尊重課堂，努力完成家課，.

問題類型 非結構化問題 結構化問題 結構化問題 結構化問題 學習能力 不具學習能力 不具學習能力 自錯誤中學習 自錯誤中學習 學習能力 不具學習能力 不具學習能力

工作紙 合作學習 同質分組 腦基礎 電子學習 自主學習 異質分組 翻轉教室 生活應用 提問技巧 探究式..