23 O c t o b e r 2 0 0 2
柏 拉 圖 學 園 中 的 身 影
l施慶鴻
典 雅 肅 穆 的 法 律 學
者
盛
夏的午後，因一場細 雨，暑氣消除甚多；在下午四 點鐘，我抵達科法所倪貴榮老 師的研究室，準備進行訪談。 倪老師是英國愛丁堡大學 的法學博士，充滿濃郁沈穩的 學者之風，有英國傳統法律學 者的典雅肅穆風範。閒適地寒 喧數語，很快地進入我們的訪 談。 在科法所草創成立時，倪老師就 開始任職，可說是看著科法所成長 的。倪老師表示，能跟許多科法所優 秀的學生相處，互相交換經驗，體會 到「教學相長」之樂趣，真的很好， 所以他非常珍惜這樣一個教學的機 會。倪老師強調：「科法所對有興趣 探索新興法學的學者而言，是一個可 以發展所長的研究環境。」新 興 法 學的 發 展
科技法律研究所─倪貴榮老師
科技法律研究所─倪貴榮老師
倪老師在科法所教授國際經貿 法、英美契約法、生物科技法律及國 際公法等相關科目，特別是跟 WTO 相關的法制研究，更是老師之專長。 「在二十一世紀，新興法律的議題 非常具有挑戰性；而臺灣在二○○一 年加入世界貿易組織後，也面臨新的 法學領域，這都有待研究開拓。」倪 老師認為 WTO 法律涵蓋廣泛，跨領 域的整合研究是未來發展的主流。 例如貿易與環境的相關議題，特 別是許多跟環境保護相關的公約，臺 灣因限於政治地位因素無法加入；但 p 倪 貴 榮 老 師24 a lu mn i_ v o ic e@ a a. nc tu .e du .t w 交大友聲 期394 透過 WTO ，仍可與許多環境保護公 約接軌，來處理自由貿易精神與環境 保護之衝突與調和的議題。再者，貿 易與生物科技的發展亦息息相關，對 貿易規則之闡釋亦產生許多重大影 響， WTO 已處理或正處理的相關問 題，如荷爾蒙使用、基因改造食物等 問題；所以，生物科技的發展，日後 一定會衝擊貿易規範，此亦為一重要 研究課題。另外， WTO 架構下的智 慧財產權保護亦值得重視。傳統上認 為智慧財產權傾向保障發明人的權 利，但有許多國家限於能力及國內經 濟條件，無法配合保護；所以在WTO 體制中，一方面要維護各個國家，特 別是開發中國家的利益，一方面不能 忽略保護智慧財產權之普世價值，臺 灣亦不能自外於此種趨勢。 簡言之，以WTO經貿規範為基本 研究體材，與環境保護、生物科技、 智慧財產權保障等跨領域的整合研 究，值得科法所學生投入此方面之研 究。
案 例 研 究 的 重 要 性
談到授課方式，不同於傳統臺灣 法學教育以講授式為主，倪老師重視 案例研究，「對初學者會遇到若干障 礙，但不透過案例研究，無法精確地 了解法律精神如何適用於具體案例 中。」所以倪老師講授的課程，通常 經由具體案例的研究分析，傳達抽象 的法律理念，使法律不流於空中閣樓 般虛幻無邊，而能與生活事實鮮明地 映照。科 法 所 學 生 的 特 點 與
應 努 力 方 向
倪老師認為，科法所的學生部分 有科技背景，部分有法律背景，如何 在課程設計上使這二類學生加強互 動，相互交流，是科法所具有獨特價 值的所在 。 對科技組的學生，倪老師希望他 們利用已具有的科技知識優勢為基 礎，加強自己的法律知識。對他們而 言，研究法律，與研究自然科學有不 同的思考邏輯，故應更具耐心去研 究。在前一、二年更著重充實基礎法 學；等到基礎法學研究到一定程度 後，再嘗試跟原來的科技背景知識做 整合。因為不論新興法學如何發展， 其根本精神仍在基礎法學；基礎法學 概念清楚了，才能在特別領域的科技 法律中融會貫通。 p科 法 所 走 廊25 O c t o b e r 2 0 0 2 對法律組的同學，倪老師希望同 學持開放的態度去研究，多和科技組 同學交換經驗；如果是甫畢業的同 學，在上課方面應花更多的心思，不 必急於投入國家考試。如果從功利觀 點出發，日後關於科技、智財權與國 際經貿的法律，較諸傳統法律更具有 發展性，所以同學在學校中，應努力 充實自己關於新興領域的法律知識。
出 國 進 修 可 拓 展 視 野
談到出國進修，倪老師曾留學美 國與英國，提出他自己的經驗談。倪 老師認為，所上的老師們對同學的期 許都相當高，希望同學有機會多到國 外進修。 如要出國留學，首先要增加自己 的語文能力，特別是國際語言─英 語。所上開設許多關於英美法律的課 程，使用教材多是英文法學資料，同 學可利用修習這類課程的機會，提昇 自己的法學英文能力。 第二是財務規劃。出國進修，如 欲在英美國家攻讀博士學位，除了教 育部的公費留學獎金及其他的獎學金 的機會外，需要一筆數額不少的金 錢，如何籌措費用，是欲出國長期進 修的同學應列入考慮的。 其三是研究領域的選擇，除了自 己的興趣外，還要注意與當代法學發 展接軌；另外要考慮數年後返回臺灣 時，社會上需要什麼樣的法律，亦即 要能預測未來法學的需求，要有前瞻 性；除了自己專攻的法學領域外，還 要培養跨領域的研究能力，才能使自 己所學符合全體社會的需要，也增加 自己就業的機會。美 國 與 英 國 留 學 的 經
驗
倪老師也比較了英、美兩國的法 學教育，他認為美國教學比較開放。 學生同樣尊師重道，但師生之間不拘 束於繁文縟節，有著「亦師亦友」的 融洽感情。 此外，美國法學教育重視跨領域 的整合研究，因為美國法律學制是唸 完大學後，再進入法學院研讀法律， 所以法學院學生的思考方向較廣泛； 反之，臺灣的法律系學生，則比較偏 向從法學角度看問題。 再者，美國法學研究方法重視由 政策角度出發，法律與政策可以結 合，甚至要配合政策─此一觀點是視 法律為政策工具，但過份工具化是否 妥當，仍有爭辯空間。 至於英國雖亦屬英美法系，但其 法學教育與臺灣相同，法律人自大學 時代開始修習法律，強調概念法學， 重視法律精神，追求法律目的，對法 律闡釋非常嚴謹，倪老師特別用一個 英文字「precise」來解釋。因此，英 國法學教育著重在法律內涵的探討，26 a lu mn i_ v o ic e@ a a. nc tu .e du .t w 交大友聲 期394 法律精神的闡釋，及法律條文如何精 準適用，與美國法學比較，則各有所 長。 至於英國的師生關係，特別是博 士生與其指導教授，不是以修課為 主，而著重師徒關係，在濃郁的情感 中，孕育豐厚的法學知識與理念；博 士論文則重視對法律理論的原創性貢 獻（or ig ina l c on tri but io n t o l eg al theory）。
科 技 法 律 是 時 代 趨 勢
倪老師對有意研習科技法律的大 學部同學或校友提出若干建議。倪老 師提醒：科技是臺灣發展的重要支 柱，亦是人類進步的重要動力，法律 在目前臺灣社會已成為顯學。 科技加法律因而成為吸引人的組 合，甚至可以說是時代趨勢，因此彷 彿沒有談科技法律就趕不上時代潮 流。但同學或校友們不應眩於動人的 名稱而盲從，要想清楚能否與自己的 生涯規劃相結合。有興趣者可先修習 在大學部所開設的法律學程，一方面 培養自己的法律素養，一方面探索自 己的志趣與生涯規劃，能否與科技法 律相符，這樣才不會倉皇做決定。科 法 所 的 未 來 展 望
跟臺大、政大等歷史悠久的法律 系所不同，交大科法所成立僅二年， 尚處於「嬰兒」階段。倪老師企盼學 校重視科法所的困境。 首先，隨著師生的增加，科法所 的空間面臨嚴重不足的窘境。其次， 師資方面應逐年大幅增加，才能提昇 科法所在國內、甚至國際的學術地 位。再者，圖書、期刊與相關法學資 料亦應配合購置。最後，鼓勵與其他 系所的交流與合作，提昇教學內容的 深度與廣度，才能使科法所迎頭趕上 傳統法律系所，甚至成為國際上領先 的法律研究所。 最後，倪老師提醒所上的同學， 「天下沒有白吃的午餐」，只有紮實 地在科技法律研究領域中投入時間與 精力，才能有豐碩的成果，在競爭的 社會中，才能居於領導者之地位。倪 貴 榮 老 師 小 檔 案 ：
學歷： l英國愛丁堡大學法學博士 (Ph.D in Law) l美國加州柏克萊大學法學碩士 (LL. M ) l台 灣海洋 大 學法學 碩 士 (LL. M ) l台 灣 大 學 法 學 士 (LL. B) 經歷： l美 國 耶 魯 大 學 法 律 學 院 訪 問 學 者 (Vis itin g Scholar)l立 法 院 國 會 助 理
現職：
l國 立 交 通 大 學 科 技 法 律 研 究 所 專 任 助理教授
