護理學院護理學系張靜宜老師學術分享：將科技導入應用在醫護教育數位學習
及臨床領域
張靜宜助理教授於 2018 年 6 月獲取國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所博士學 位。過去期間，曾在三軍總醫院及振興醫院擔任教學督導、國立臺北護理健康大學擔 任助理教授，於 2021 年 2 月至北醫任教，現為護理學院護理學系助理教授。 張老師的學術專長包括：婦幼領域、行動與無所不在學習、 遊戲式學習、翻轉學習、數位教學設計、自律學習、智慧學 習與知識專家系統等。近年來，致力於將科技導入應用在醫 護教育數位學習及臨床領域；同時，結合聊天機器人應用於 行動及無所不在的護理學習環境，並申請獲得助產聊天機器 人專利（專利號碼 M610277）。 近年來，張老師聚焦於跨領域結合數位學習研究，主要研究 以 Bloom 等人提出的認知領域（Cognitive Domain）的教育 目標，依其認知領域的教學目標的類別，知識 （Knowledge）、理解（Comprehension）、應用（Application）、分析 （Analysis）、綜合（Synthesis）與評鑑（Evaluation）等高階認知功能，作為研究的 主軸，著重於以學習者為中心，護理學生的成效探討，透過教學活動內容的設計，導 引學生學習。其當前的研究重心逐漸轉向於智慧護理，提升學生發掘臨床問題的學習 動機與興趣、學習意願、學習成效。另針對疫情時期，教育現場所面臨的問題，目前 研究正發展數位情境式 VR 教材、任務導向式的創新教學模式，應用於非實體課程的 遠距互動學習。【左圖：護理學系張靜宜助理教授】 疫情時期，張老師分享有別於以往的研究，其從有品質的資料庫中分析數位教育主題 對世界潮流產生的影響，提出了同儕互評（peer assessment, PA）的統合分析，萃取 來自有影響力的研究文章，從分析結果顯示，學者們嘗試將 PA 與資訊科技的學習環 境相結合（例如基於遊戲和基於網路環境的學習），並將 PA 活動設計及評分規則應 用於教學領域，讓該科目學生透過教師的班級經營及活動設計，探討學生的合作學習 成效。 學生透過這樣的科技輔助環境下，學習如何鑒賞同儕的學習成果及反思修正自己的學 習或作業，PA 與資訊科技的學習環境為教育研究者提出了一種創新的研究方法，為將 來的教學及研究提供了新的應用視野及國際方向。本研究成果也獲得國際期刊的肯 定，發表於 Q1 的國際期刊（Chang, C. Y., Lee, D. C., Tang, K. Y., & Hwang, G. J. (2021). Effect sizes and research directions of peer assessments: From an integrated perspective of meta-analysis and co-citation network. Computers & Education, 164,104123. 20178, IF 5.627﹝SSCI﹞, categories 6.6%）。【圖：自張靜宜老師發展的 數位情境式 VR 產科教材】
