彰化縣私立精誠中學107學年度第二學期國中部期末考 國文科 國一試題
範圍：1、康軒版第一冊第九課~第十二課 2、紅綜第22、23單元，綠綜第1單元 3、唐詩五首 題目共六頁，另附答案卡、答案卷 一、單選題78％(共39題，每題2分) 1、下列「 」中的字音，何者全部相異？ （Ａ）「掙」錢 / 「猙」獰 / 「掙」脫 （Ｂ）「解」衣欲睡 / 押「解」犯人 / 「解」先生 （Ｃ）「供」品 / 「供」不應求 / 口「供」 （Ｄ）「載」歌載舞 / 一年半「載」 / 記「載」。 2、下列「 」中的字形，何者全部相異？ （Ａ）不「ㄇㄨˋ」榮利 / 朝三「ㄇㄨˋ」四 / 「ㄇㄨˋ」氣沉沉 （Ｂ）「ㄔㄡˊ」躇 / 平「ㄔㄡˊ」沃野 / 範「ㄔㄡˊ」 （Ｃ）稍安勿「ㄗㄠˋ」 / 聒「ㄗㄠˋ」 / 枯「ㄗㄠˋ」乏味 （Ｄ）天青日「一ㄢˋ」 / 「一ㄢˋ」如也 / 「一ㄢˋ」會。 3、下列「 」中的字義，何者兩兩相同？ （Ａ）造飲「輒」盡 / 淺嘗「輒」止 （Ｂ）己所不欲，勿施「於」人 / 像愛因斯坦之「於」相對論 （Ｃ）念無「與」樂者 / 時不我「與」 （Ｄ）「蓋」竹柏影也 / 「蓋」一癩蛤蟆也。 4、「曾不吝情去留」中「去留」一詞只取「去」字之義，屬於偏義複詞。下列「 」 中的詞語，何者非偏義複詞？ (甲) 人生不過就是苦樂循環，「禍福」相倚 (乙) 明知道會賠錢，他仍不計「利害」，投身公益事業 (丙) 這樁投資生意的「損益」，難以精確估算 (丁) 這批貨物品質「良莠」不齊，恐砸店家招牌 (戊) 一句關心的話，可以拉近「彼此」間的距離 (己) 為了捍衛國土，將士們早已抱定「生死」無悔的決心 （Ａ）甲乙丙 （Ｂ）丙丁戊 （Ｃ）乙丙丁 （Ｄ） 丁戊己。 5、「躊躇」兩字，聲母相同，稱為「雙聲複詞」；「蹣跚」兩字，韻母相同，稱為「疊 韻複詞」；有些詞兼有雙聲及疊韻。請選出依「雙聲/疊韻/雙聲兼疊韻」順序排列 的選項？ （Ａ）慷慨 / 瀲灩 / 玲瓏 （Ｂ）臃腫 / 剔透 / 輾轉 （Ｃ）澎湃 / 呢喃 / 繾綣 (Ｄ) 混沌 / 須臾 / 婆娑。 6、下列文句皆在描繪月光，何者使用的摹寫技巧異於其他三者？ （Ａ）深秋時節，月夜清涼如水，與好友烹茶閒聊是一大樂事 （Ｂ）雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照 （Ｃ）夏夜的天空，月明星燦，十分的清朗，正是夜遊的好時光 （Ｄ）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 7、下列有關古代容器的說明，何者錯誤？ （Ａ）移「樽」就教：放珠寶的木匣 （Ｂ）「簞」食瓢飲：盛飯的竹器 （Ｃ）「釜」底抽薪：煮食的鍋子 （Ｄ）功虧一「簣」：裝土的竹籮筐。 8、下列關於〈謝天〉一文的文句意涵，何者敘述正確？ (Ａ)「越是真正做過一點事，越是感覺自己的渺小」── 天下沒有白吃的午餐 （Ｂ）「創業的人都會自然而然的想到上天，敗家的人卻無時不想到自己」── 前 者創業維艱，後者守成不易 (Ｃ)「要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了」── 受人點滴，湧泉以報 (Ｄ)「愛因斯坦奮鬥十多年的〈廣義相對論〉，數學部分推給昔年好友的合作」 ── 無伐善，無施勞。 9、關於陳之藩〈謝天〉一文的分析，下列何者不恰當？ （Ａ）以第一人稱立場寫成，採夾敘夾議方式，記敘作者的心靈成長之旅，時間由 幼年到壯年，空間由中國到美國 （Ｂ）文中愛因斯坦和作者的祖母均為謙虛而不居功之人，所以將兩人相提並論 （Ｃ）作者賦予「謝天」新的意義，謝天不是感謝神靈，而是感謝眾人。整篇文章 在勉人培養「功成不居」、「飲水思源」的美德 （Ｄ）內容可分為三個層次，依序為：從閱讀中獲得「功成不居」的啟發 → 回憶 兒時祖父母勤勞不懈卻仍感謝上天的往事 → 確定「謝天」的真正意義。 10、有關各文學家的介紹，請選出敘述正確者： （Ａ）陶淵明：字元亮，好友私諡為五柳先生，其詩文自然質樸，平淡有致，多寫 田園生活，曾任彭澤縣令，因不願為五斗米折腰，乃辭官歸隱 （Ｂ）蘇軾：蘇洵之子，蘇轍之兄。於詩詞書畫皆有極大成就，遭貶黃州，仕途失 意，文學創作亦停擺（Ｃ）陳之藩：美國普林斯頓大學文學碩士，英國劍橋大學哲學博士，散文創作取材 自生活體驗，並融入豐富的人生閱歷與專業素養，顯現科學家的人文氣質 （Ｄ）古蒙仁：作品以報導文學著稱，表現出對台灣鄉土的熱愛。著有散文集《黑色 的部落》、《吃冰的另一種滋味》等。 11、有關〈五柳先生傳〉一文，下列敘述何者錯誤？ （Ａ）「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」：意指五柳先生讀書廣泛涉獵 ，不畫地自限 （Ｂ）「環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。—晏如也」：表現出五柳先生 安於貧窮之個性 （Ｃ）「既醉而退，曾不吝情去留」：表現出五柳先生的率真性情 （Ｄ）「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」：兩句呼應「不慕榮利」。 12、〈五柳先生傳〉中，下列各代詞所指的對象，何者說明正確？ （Ａ）「茲」若人之儔乎 — 指「五柳先生」 （Ｂ）茲「若人」之儔乎 — 指「黔婁之妻」 （Ｃ）以樂「其」志 — 指「無懷氏」 （Ｄ）極「其」言 — 指「黔婁」。 13、陶淵明愛菊，卻以「柳」來表現自己情志，是因柳樹能不扭曲自己，自然生長。 請問下列詩文中所代表的植物特色，何者正確？ （Ａ）花中君子三湘客， 王者之香九畹心 ── 蓮 （Ｂ）性貞潔，柔枝嫩葉堪圖寫 ── 柳 （Ｃ）雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅 ── 菊 （Ｄ）一行細瘦的字體，凸寫出飄逸清高的性情 ── 竹。 14、阮孚家貧，曾攜一黑色囊遊會稽山，客問囊中何物，阮曰：「但有一錢守囊，恐 其羞澀。」意謂貧困窘乏。以下成語，何者也是用來形容生活貧窮？ (甲)饔飧不繼 (乙)斷垣殘壁 (丙)甕牖繩樞 (丁)器小易盈 (戊)鶉衣百結 （Ａ）甲丙戊 （Ｂ）甲乙丙 （Ｃ）乙丙丁 （Ｄ）甲丁戊。 15、關於〈五柳先生傳〉一文的分析，何者有誤？ （Ａ）本文描述五柳先生的一生，實則為陶淵明的自況，寫其個性與生活 （Ｂ）模仿史書的形式書寫，先傳後贊，以第三人稱立場寫成 （Ｃ）文末以「無懷氏之民歟！葛天氏之民歟！」作結，暗示作者嚮往淳樸淡泊 、逍遙自適之生活 （Ｄ）文中引用黔婁的話，間接讚美五柳先生德行高尚。 16、形容詞或副詞後面常帶有「然」字的詞尾，表示事物的狀態或動作。下列「然」 字的用法，何者正確？ （Ａ）阿呆家裡富麗堂皇、美輪美奐，環堵「蕭然」 （Ｂ）經過這次慘痛的教訓後，他終於「幡然」醒悟，痛改前非 （Ｃ）這件投資案必須審慎考慮，「黯然」決定會帶來很大的風險 （Ｄ）小妹妹對新奇的事物都一副興味「悻然」的樣子。 17、陶淵明〈詠貧士〉：「量力守故轍，豈不寒與飢？知音茍不存，已矣何所悲！」詩 中所呈現的心境，與下列那一個選項最為貼近？ （Ａ）行不由徑 （Ｂ）安貧樂道 （Ｃ）尋覓知音 （Ｄ）悲天憫人。 18、下列選項「 」中的詞語，何者不是月亮的代稱？ （Ａ）「桂宮」裊裊落桂枝 （Ｂ）樓上闌干橫「斗柄」，露寒人遠雞相應 （Ｃ）「白兔」赤烏相趁走 （Ｄ）三五「玉蟾」秋。 19、關於〈記承天夜遊〉一文，下列敘述何者錯誤？ （Ａ）「月色入戶，欣然起行」：蘇軾在困境之下，輾轉反側無法成眠 （Ｂ）「念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民」：此舉意同「獨樂樂不如眾樂樂」 （Ｃ）「庭下如積水空明，水中藻荇交橫」：作者形容月光如水，沉浸在水月莫辨 的縹緲之境 （Ｄ）「但少閑人如吾兩人耳！」：其旨趣同「萬物靜觀皆自得」。 20、有關〈記承天夜遊〉一文的分析，何者有誤？ （Ａ）全篇寓情於景，情景交融 （Ｂ）作者在文章布局上的順序為：記事 寫景 抒情 （Ｃ）為遊記性質的記敘文，全文重點在「閑」字 （Ｄ）秋夜涼爽，引發作者和好友夜遊興致，也因而有此佳作。 21、關於〈吃冰的滋味〉一文文意，何者錯誤？ （Ａ）「一旦把冰抽離，相信每個人的童年都會黯然失色」：冰品與童年的關係密切 （Ｂ）「一根冰棒含在嘴裡，總要舔上半天，才捨得吃完」：嗜冰如命，貪得無厭 （Ｃ）「近人講究包裝，較重外表，內容則能省就省」：指現代冰品金玉其外 （Ｄ）「賣芋冰小販來了，大夥便一哄而上，將其圍住」：描寫芋冰受歡迎之程度。 22、下列有關〈吃冰的滋味〉一文的作法分析，何者錯誤？ （Ａ）以「開門見山法」點出本課主旨，以對比手法比較新舊冰品之差異
（Ｂ）以「第一人稱」的立場寫出童年的甜美回憶，記敘順序：現在→過去→現在 （Ｃ）內容除寫吃冰時的口感及滿足外，更重心中感情，是篇懷舊的記敘兼抒情文 （Ｄ）現代冰品五花八門、花樣百出，比起台灣早年冰製品，各方面都略勝一籌。 23、中國人年菜的名稱，常利用吉祥話的諧音，以求在新的一年能得到好運。下列年 菜利用的諧音，何者有誤？ （Ａ）髮菜羹：恭喜發財 （Ｂ）紅燒獅子頭：事事如意 （Ｃ）蘿蔔排骨湯：吉祥好彩頭 （Ｄ）年糕：年年高昇。 24、民間習俗喜用諧音表達特定的思想情感，以討吉利。下列何者沒有此用法？ （Ａ）喜鵲棲息在梅樹梢 - 喜上眉梢 （Ｂ）拿官帽的猴子，騎在奔馳的馬背上，追趕蜜蜂 - 馬上封侯 （Ｃ）迎娶時，男方準備的四種乾果：紅棗、花生、桂圓、蓮子 – 早生貴子 （Ｄ）傳說每年春季有鯉魚數千，爭赴龍門下，能躍上者為龍 – 鯉魚躍龍門。 25、下列各選項的語句，調整語序後，何者意思不變？ （Ａ）盤飧市遠無兼味–市遠盤飧無兼味 / 白髮誰家翁媼 – 誰家白髮翁媼 （Ｂ）好鳥枝頭亦朋友–朋友亦好鳥枝頭 / 子何恃而往–子何往而恃 （Ｃ）蹉跎莫遣韶光老–韶光莫遣蹉跎老 / 吾馬賴柔和–賴吾馬柔和 （Ｄ）江楓漁火對愁眠–愁對江楓漁火眠 / 母歿喪不臨–喪不臨母歿。 26、下列何者非倒裝句？ （Ａ）何陋「之」有 / 唯才「是」舉 （Ｂ）惟兄嫂「是」依 / 事之「以」禮，葬之「以」禮 （Ｃ）父母唯其疾「之」憂 / 一室「之」不治 （Ｄ）心「之」所向 / 不「以」言取人。 27、(甲) 真正的美德猶如河流，越深越無聲 (乙) 人生是所學校，不幸是比幸福更優秀的老師 (丙) 為了爬上很陡的高地，首先必須慢慢的走 (丁) 將你同伴的行為告訴我，我就能告訴你，你是個怎樣的人 (戊) 不要成為語言的奴隸 (己) 曖曖內含光 (庚) 殷憂啟聖 (辛) 得意忘言 (壬) 物以類聚 (癸) 登高自卑 請將上述意涵相當的選項配對，全部正確的是： （Ａ）甲辛 / 丁壬 / 戊庚 （Ｂ）甲己 / 乙庚 / 丙癸 （Ｃ）乙庚 / 丙己 / 丁壬 （Ｄ）甲庚 / 丙壬 / 戊辛。 28、下列各對聯描寫的對象，何者異於其他三者？ （Ａ）嶺南的瘴氣，蠻煙荒雨；便見你一頭瘦驢撥霧南來；負著愣嚴或陶詩，領著 稚子 （Ｂ）蕭蕭五株門外柳，屈指重陽又，霜清紫蟹肥，露冷黃花瘦，白衣不來琴當酒 （Ｃ）英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條。鳳凰不共雞爭食，莫怪先生懶折腰 （Ｄ）質而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。 29、上文畫線部分的句子，依序運用了那些感官摹寫？ （Ａ）視覺 – 觸覺 – 聽覺 – 味覺 （Ｂ）觸覺 – 視覺 – 聽覺 – 味覺 （Ｃ）觸覺 – 聽覺 – 嗅覺 – 視覺 （Ｄ）視覺 – 觸覺 – 聽覺 – 嗅覺。 30、「垂涎三尺」中的「三」為虛數，以口水垂涎多尺的誇飾形象，傳達對美食的垂 涎與喜愛。請比較下列成語「 」中的數字，哪一個組合全是「虛數」？ （Ａ）「五」體投地 / 「三」姑「六」婆 / 「三」思而後行 （Ｂ）「十」全「十」美 / 「三」從「四」德 / 「一」行白鷺上青天 （Ｃ）「十」拿「九」穩 / 「五」花「八」門 / 「三」令「五」申 （Ｄ）「三」綱「五」常 / 「三」皇「五」帝 / 「千」鈞「一」髮。 〈窗外的景色〉 坐火車從北往南的一段旅程，我靠在窗框上，百無聊賴地看著外頭的景色。起 先，(甲)車窗外雨中的樹、房子和街道都是灰濛濛的，迅速奔靠過來又飛馳而去， 雨水不斷碰撞窗玻璃，發出呆板單調的聲音，(乙)幾點雨珠隨著風飄落在我臉上， 竟然泛起一絲涼意。接下來火車駛入一個長長的隧道，畫面瞬間呈現「熄燈」狀 態，讓我的眼睛也跟著矇矓了起來。然而，出了隧道後，一切豁然開朗。突然之 間，雲收了，雨霽了，陽光像浪一樣湧進窗來，(丙)啁啾鳥語急切又興奮地召喚人 們的注意。近處水塘開滿了野薑花，(丁)野薑花傳來陣陣清香，真叫人心曠神怡！
31、這則網路新聞說明了什麼道理？ （Ａ）凡事要勇往直前，才能成為勝利者 （Ｂ）為人處事要保持中庸之道，才是受人敬重者 （Ｃ）懂得把握基礎，才是本錢最雄厚者 （Ｄ）能謙虛退讓處世者，才是最大的功臣。 32、請問誰最有可能是「第三個0」呢？ （Ａ）熱情豪爽講義氣的聿昕 （Ｂ）不居功且勤奮好學的鑫濤 （Ｃ）文學才華過人的翔宇 （Ｄ）博學又孝順的宇宏。 33、王陽明認為甲乙兩人都犯了什麼毛病？ （Ａ）反求諸己 (Ｂ) 不知求諸人 （Ｃ）知求諸己 (Ｄ) 不知反求諸己。 34、文中說：「年紀差距與她最近卻是她最感遙遠的一群」，原因是： （Ａ）她年紀太大，跟社會上的流行脈動已脫節 （Ｂ）她渴望能說著無聊情話，憧憬未可知的愛情 （Ｃ）她的生活重心轉向小獸，昔年單身歲月已飄然遠逝 （Ｄ）她羨慕那些可恣意揮霍的年輕人，憎恨目前捉襟見肘的經濟窘境 35、推敲文意，下列敘述不正確的選項是： （Ａ）「袋鼠族」指的是撫育幼齡子女的母親 （Ｂ）「她們」把計程車費的開銷，轉換為小獸乘坐電動車、享受速食餐、購買鞋 子，是一種母愛的表現 （Ｃ）「請不要誤會她們是貧窮、所以必須斤斤計較的一群」，表示斤斤計較是袋鼠 族的特性，與貧富無關 （Ｄ）「她們也曾經是人，曾經如同你目前已熱烈追求、神祕莫測的女孩」，強調一 般人容易把當媽媽的人侷限於「母親」的角色，忽略她們也曾有豐富的人生 面向。 0的位置 網路文章 2、3、1邀請0到他們中間去。 第一個0昂起頭說：「答應我一個條件，讓我站在最前面！」 第二個0微笑著說：「我喜歡站在中間。」 第三個0紅著臉說：「我站在最後面吧！」 結果，他們排成了以下數字。 0231：第一個0沒有使231擴大。 2031：第二個0使231擴大了好幾倍。 2310：第三個 0 使 231 擴大得最多 自 反 進德錄 甲乙相詬於衢，甲曰：「你欺心！」乙曰：「你欺心！」甲曰：「你沒天 理！」乙曰：「你沒天理！」 王陽明先生謂門弟子曰：「小子識之，兩人諄諄然講學也。」門人曰： 「詬也，非學也！」曰：「汝不聞？曰心、曰天理，非講學而何？」曰： 「既講學，焉用詬？」曰：「夫也惟知求諸人，不知反求諸己故也。」 「她們往往寧願以一趟計程車費，換得小獸可以快樂尖叫的坐十幾次電動車，不然 或可換取一份各速食店所推出的夏日套餐，可在冷氣間消磨好久，任小獸玩那蕃茄醬 或可樂裡的冰塊或套餐所附贈的玩具，暫時不用纏著母獸，母獸可發呆或偷偷打量周 圍的其他人，好奇那些無聊情話說不完的年輕男女，年紀差距與她最近卻是她最感遙 遠的一群；也可能她剛剛狠心又幫小獸買了一雙史努比鞋（鞋並不貴，但問題是小獸 已有四、五雙了），以為一趟計程車費可以抵銷一半鞋價……等等，但請不要誤會她們 是貧窮、所以必須斤斤計較的一群。 其實，在並不很久以前，她們也曾經是一群以一套當季流行服裝、一份下午茶、 一本時尚雜誌作為貨幣計算單位的族群。這是不是拉近了一點你與她們的距離，使你 漸漸想起她們也曾經是人，曾經如同你目前已熱烈追求、神祕莫測的女孩。」 (朱天心 袋鼠族物語) 「斷捨離」和單純的打掃、整理不一樣，不須以「好可惜喔」、「還能用嗎」、「不 能用了嗎」為思考重點，而要自問「這個物品適合自己嗎」，也就是說，主角不是 「物品」，而是「自己」。「斷捨離」就是利用「物品與自己的關係」為主軸，取捨選 擇物品。不是「這個物品經常使用」，「留下來」，而是「我要用」，「必要」的思考
36、上文最不適合推薦給誰閱讀？ （Ａ）房間極度混亂的柏穎 （Ｂ）終日玩日愒歲的智堯 （Ｃ）過年大掃除的瑋峻 （Ｄ）即將搬遷到帝寶豪宅的承翰。 37、下列對「斷捨離」概念的理解，何者正確？ （Ａ）斷捨離是以「物品」為主角，不斷思索物品與自己的關係 （Ｂ）斷捨離就是藉由多閉眼靜思、勤打坐，以行動改變心靈 （Ｃ）斷捨離是提醒我們省思自己每個當下的需要，從中去取捨物品 （Ｄ）斷捨離的結論就是要我們好好把東西收拾好，以營造個人神聖的空間。 38、從文中得知真正的強者是下列選項中哪一個？ (Ａ) 願意奉獻自己微薄薪水的人 (Ｂ) 每天扶老太太過馬路的人 (Ｃ) 願意將力量貢獻給弱者的人 (Ｄ) 心無煩惱，樂觀活潑的人。 39、請問什麼是集體冷漠？ (Ａ) 魯夫向惡龍大吼：「不准弄哭我的航海士！」 (Ｂ) 草莓班的同學們假裝對弱者的求救訊號視而不見，靜默地與霸凌者擦肩而過 (Ｃ) 班上集體攻擊某位同學，小可愛跳出保護那位同學 (Ｄ) 拯救被一群不良少年圍毆的同學。
背面尚有試題
模式。主詞永遠都是「自己」，時間軸永遠都是「現在」。現在對自己不需要 的物品就儘管放手，只選擇需要的物品，這個動作會讓各位從「看得見的世 界」走進「看不見的世界」，最後就能深入了解自己了。這麼一來，連心靈都 會完全輕鬆起來，能夠肯定最初原本的自己。 我們的生活，是由日常生活中平凡無奇的家事構成，因此，要讓生活擁有 「清爽的環境=神聖的空間」，是不是從平常開始，就必須反覆進行維持呢？ 用不著閉上眼睛，也不用打坐，面對物品就是面對自己，整理房間就是整理 自己。並非心靈改變了行動，而是行動為心靈帶來了變化。 海賊王教你的事 九把刀 我常常覺得，學校在宣導「反霸凌」這一議題時弄錯方向。教育部三令五 申，再再希望對霸凌者進行規勸與輔導，期望藉此改善。但弱者長期被欺凌，凸 顯的並不只是霸凌者的教育失敗，還有旁觀者的集體冷漠---這恐怕是校園霸 凌議題中最可怕之處！因為旁觀者遠遠比霸凌者以及被霸凌者要多出好幾百倍， 正是這些「事不關己」的眼神縱容了強欺弱！ 這絕對不是「是非對錯」的教育問題，鮮少有人會不曉得欺負同學是錯的， 也不會有人認為冷漠旁觀是對的。而是「勇氣」的實踐問題。仔細想想，為什麼 明明很愛看海賊王的你，看到魯夫向惡龍大吼：「不准弄哭我的航海士！」時你 會熱血沸騰，卻在看到每天都一起上課的同學被壞學生拖到廁所惡整的時候， 你可以若無其事地繼續翻著抽屜裡的海賊王？這是海賊王想教你的事嗎？ 為什 麼明明就富有正義感的你，竟然會試著將「可憐之人，必有可恨之處。」這句似 是而非的話塞進腦子裡，努力將眼前的暴力事件合理化？說穿了不過就是為了讓 你在將頭撇開的時候，心裡比較好過一點點罷了。我想，你選擇沉默的原因並非謙遜 地不想出鋒頭，而是害怕。沒錯，不見得每一個人都擁有魯夫的霸氣與力量，撞見了 強凌弱的殘忍畫面，每一個人都會害怕，每一個人都會恐懼對弱者伸出援手的時候， 很快自己也會成為下一個被欺負的對象。於是你害怕到假裝對弱者的求救訊號視而不 見，匆匆與霸凌者擦肩而過。 是的，你的顧慮完全正確。很有可能你會遭受池魚之 殃、被勒索、被巴頭、被言語譏嘲。而我也不打算欺瞞你：「挺身而出是一件容易的 事。」畢竟正義之所以可貴，在於並不是每一個人都有勇氣做正確的事，有膽量承受 接踵而至的代價。 但只要你相信這是對的，你就應該去做，不為別的，只為「這是正確的事」。當你 勇敢為你所相信的正義挺身而出的時候，或許你會緊張到連講一句：「請不要再欺負他 了！」都會聲音發抖，但你竭力保護同學的姿態，很有可能會觸發更多旁觀者原本就 有的正義感，只要正義是每一個人衷心嚮往的價值，情勢就會慢慢逆轉---我堅 信，人是彼此影響的，一定會有越來越多願意鼓起勇氣相弱者伸出援手的人。海賊王 很熱血。但海賊王之所以熱血，不是向你炫耀擁有力量的人很厲害。而是告訴你，願 意將力量貢獻給弱者的人，才是真正的強者！二、默寫 10％ (一)城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。(1)，(2)。無為在歧路， 兒女共霑巾。 (二)青山橫北郭，(3)。此地一為別，(4)。浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。 (三)吾愛孟夫子，風流天下聞。(5)，(6)。醉月頻中聖，迷花不事君。高山安可仰， 徒此挹清芬。 (四)戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，(7)。有弟皆分散，無家問死生。(8)， 況乃未休兵。 (五)細草微風岸，危檣獨夜舟。(9)，(10)。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？ 天地一沙鷗。
