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海底熱帶雨林─珊瑚

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Academic year: 2021

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海 底 熱 帶 雨 林 - 珊 瑚

陳 銘 賢

國 立 屏 東 教 育 大 學 數 理 教 育 研 究 所 研 究 生

壹 、 前 言

美 麗 的 海 洋 , 蘊 含 了 豐 富 的 物 種 及 資 源 。 中 華 民 國 珊 瑚 礁 學 會 監 事 , 兼 中 山 大 學 海 洋 生 物 研 究 所 宋 克 義 教 授 曾 經 在 一 場 演 講 上 說 到:「 漂 浮 在 台 灣 珊 瑚 礁 上 一 個 鐘 頭,比 你 在 陸 地 上 一 輩 子 看 到 的 生 物 種 類 還 要 多 」。這 麼 豐 富 的 資 源 , 圍 繞 在 台 灣 的 四 周 , 我 們 應 該 好 好 的 認 識 牠 , 利 用 牠 。 長 久 以 來 , 我 們 的 教 育 是 偏 重 陸 地 , 教 科 書 中 對 海 洋 教 育 的 部 份 著 墨 甚 少 。 有 關 研 究 報 告 指 出 , 分 析 民 國 九 十 年 以 前 國 編 版 教 科 書 之 內 容 , 國 民 小 學 教 科 書 之 海 洋 概 念 僅 佔 整 體 內 容 的 2.86%,國 民 中 學 教 科 書 中 則 為 4.28%( 海 洋 教 育 政 策 白 皮 書 ,2007)。 以 海 洋 環 境 教 育 方 面 來 說 , 范 雪 凌( 2000)指 出 : 國 小 教 科 書 中 海 洋 環 境 概 念 佔 2.67%, 且 以 自 然 所 佔 百 分 比 最 多 ; 國 中 教 科 書 中 海 洋 環 境 概 念 佔 3.15%, 以 認 識 台 灣 ( 地 理 篇 ) 所 佔 百 分 比 最 多 ; 高 中 教 科 書 中 海 洋 環 境 概 念 4.67%, 以 生 物 科 所 佔 百 分 比 最 多 。 而 在 海 洋 生 物 多 樣 性 方 面 , 陳 秋 慧 (2006) 則 指 出 : 以 「 南 一 版 本 」 教 科 書 蘊 含 海 洋 生 物 多 樣 性 比 例 為 較 高 , 佔 教 科 書 中 3.25%, 比 例 並 不 高 。 缺 乏 海 洋 教 育 的 結 果 , 讓 國 人 對 海 洋 沒 有 正 確 的 認 知 , 無 法 正 確 且 有 效 的 利 用 海 洋 。 政 府 在 2007 年 正 式 研 訂 「 海 洋 教 育 政 策 白 皮 書 」, 除 了 強 調 我 國 將 以 海 洋 立 國 外 , 目 的 即 希 望 透 過 教 育 , 提 升 我 們 國 家 海 洋 相 關 知 識 的 水 準 , 有 效 且 永 續 的 利 用 海 洋 資 源 , 提 升 國 家 海 洋 競 爭 力 。 珊 瑚 是 一 種 很 特 別 的 生 物,牠 不 會 老 化,對 生 長 環 境 的 要 求 非 常 嚴 苛 。 台 灣 四 周 的 海 域 , 擁 有 非 常 豐 富 的 珊 瑚 資 源 , 昔 日 在 國 際 間 即 有 「 珊 瑚 王 國 」 的 美 譽 。 作 為 珊 瑚 王 國 子 民 的 我 們 , 應 該 對 珊 瑚 有 所 認 識 , 才 能 不 負 此 美 名。然 而 要 見 到 活 體 珊 瑚,除 了 親 自 下 水 以 外,就 是 到 海 洋 館 等 機 構 。 以 小 學 生 來 說 , 要 背 氧 氣 瓶 潛 到 水 中 , 並 非 易 事 , 到 海 洋 館 參 觀 的 機 會 雖 然 不 多 但 卻 是 比 較 可 行 的 。 而 小 朋 友 若 能 先 認 識 珊 瑚 , 再 見 到 珊 瑚 活 體 ,

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自 我 學 習 的 意 願 將 更 容 易 得 到 提 升 。 因 此 , 本 單 元 設 計 以 珊 瑚 為 主 題 , 透 過 多 媒 體 讓 小 朋 友 認 識 平 時 在 生 活 中 不 易 接 觸 到 的 珊 瑚 , 利 用 遊 戲 讓 小 朋 友 能 記 住 珊 瑚 的 名 字 , 介 紹 珊 瑚 的 各 種 功 用 等 屬 於 認 知 性 的 教 學 。 待 小 朋 友 認 同 珊 瑚 對 人 類 是 有 價 值 的 生 物 後 再 融 入 如 何 保 育 等 情 意 性 的 教 學 。 讓 小 朋 友 從 認 識 、 了 解 珊 瑚 , 到 想 珍 惜 、 保 護 珊 瑚 , 最 後 提 倡 力 行 並 影 響 週 遭 的 朋 友 與 親 人 。 課 程 中 對 珊 瑚 的 管 理 介 紹 澳 洲 及 東 南 亞 等 他 國 的 作 法 , 增 進 小 朋 友 本 土 意 識 及 國 際 觀 , 並 學 習 從 不 同 的 觀 點 來 看 待 事 物 , 期 能 培 養 小 朋 友 更 宏 觀 的 視 野 。

貳 、 課 程 目 標 及 相 關 的 能 力 指 標

透 過 海 洋 教 育 融 入 課 程 的 進 行 , 讓 學 生 能 主 動 且 有 系 統 的 去 認 識 海 洋 資 源 - 珊 瑚 。 並 藉 由 相 關 課 程 活 動 設 計 , 讓 學 生 能 夠 達 到 以 下 目 標 : 1.認 識 何 謂 珊 瑚 與 珊 瑚 礁 。 2.了 解 珊 瑚 的 各 種 功 用 。 3.了 解 保 育 工 作 的 重 要 性 。 4.培 養 學 生 喜 愛 海 洋 、 關 心 海 洋 , 進 而 珍 惜 海 洋 的 情 意 。 5.增 進 學 生 本 土 意 識 及 國 際 觀 。 6.學 習 從 不 同 的 觀 點 來 看 一 件 事 物 。 本 單 元 以 海 洋 教 育 融 入 自 然 科 課 程 , 海 洋 教 育 及 自 然 與 生 活 科 技 領 域 相 關 的 能 力 指 標 分 列 如 下 : 海 洋 教 育 5-2-4 認 識 水 中 生 物 及 其 外 型 特 徵 。 5-2-5 說 明 水 中 生 物 的 運 動 方 式 。 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 。 5-3-3 瞭 解 海 洋 生 物 食 物 鏈 。 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係 。 5-2-6 瞭 解 海 水 含 有 鹽 。 5-1-2 瞭 解 人 類 不 當 的 行 為 對 河 流 或 海 洋 環 境 及 其 他 生 物 的 危 害 。

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5-2-7 關 懷 河 流 或 海 洋 生 物 與 環 境 , 養 成 愛 護 生 物 、 尊 重 生 命 、 珍 惜 自 然 的 態 度 。 自 然 與 生 活 科 技 領 域 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 。 2-2-2-2 知 道 陸 生 (或 水 生 )動 物 外 型 特 徵 、 運 動 方 式 , 注 意 到 如 何 去 改 善 生 活 環 境 、 調 節 飲 食 , 來 維 護 牠 的 健 康 。 2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 。

參 、 教 學 活 動 設 計

一 、 學 習 領 域 : 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 二 、 教 學 主 題 : 海 底 熱 帶 雨 林 - 珊 瑚 三 、 教 學 年 級 : 三 年 級 四 、 教 學 節 數 : 三 節 (120 分 鐘 ) 五 、 設 計 理 念 : 五 顏 六 色 的 珊 瑚 , 替 多 采 多 姿 的 海 洋 , 更 增 添 了 無 限 的 風 情 。 但 身 為 島 國 居 民 , 我 們 對 珊 瑚 的 認 識 , 卻 非 常 缺 乏 。 因 此 本 課 程 與 評 量 的 設 計 以 海 洋 中 的 生 物 - 珊 瑚 為 主 題 , 從 自 然 與 科 技 領 域 中 融 入 海 洋 教 育 , 介 紹 珊 瑚 蟲 及 多 種 常 見 的 珊 瑚 、 珊 瑚 礁 的 生 物 , 以 及 珊 瑚 的 各 種 功 能 , 期 能 引 起 學 生 的 興 趣。透 過 學 習、遊 戲 及 討 論 的 過 程,讓 學 生 能 更 深 入 的 認 識 珊 瑚 , 進 而 喜 歡 珊 瑚 , 並 激 發 愛 護 海 洋 、 愛 護 生 物 的 情 懷 。 更 進 而 讓 學 生 成 為 海 洋 保 育 的 種 子 , 期 許 海 洋 保 育 能 在 下 一 代 開 花 結 果 , 讓 我 們 的 海 洋 愈 來 愈 美 麗 , 成 為 台 灣 的 驕 傲 。 六 、 教 材 分 析 : 本 課 程 教 材 內 容 兼 顧 知 識 性:介 紹 珊 瑚 並 認 識 珊 瑚 蟲 的 結 構;啟 發 性 : 藉 由 文 章 閱 讀 激 發 學 童 對 環 境 保 育 的 觀 念;趣 味 性:從 遊 戲「 我 認 識 珊 瑚 」 或 角 色 扮 演 來 引 發 學 童 的 學 習 興 趣 ; 本 土 性 與 國 際 性 : 介 紹 台 灣 本 島 的 珊

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瑚 觀 光 景 點 及 珊 瑚 礁 海 岸 , 並 與 澳 洲 、 泰 國 等 國 外 景 點 作 比 較 。 希 望 透 過 課 程 的 安 排 引 發 學 童 對 海 洋 的 興 趣 , 從 而 願 意 親 近 海 洋 、 了 解 海 洋 , 並 改 變 對 海 洋 的 態 度 與 行 為 , 並 讓 更 多 人 將 來 願 意 投 入 海 洋 相 關 的 的 研 究 。 七 、 教 學 目 標 與 能 力 指 標 對 照 表 : 表1 教 學 目 標 與 能 力 指 標 【 教 學 第 一 節 】 教 學 目 標 自 然 相 對 應 能 力 指 標 海 洋 教 育 相 對 應 能 力 指 標 能 了 解 珊 瑚 是 一 些 生 物 的 概 括 名 詞 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 能 認 識 珊 瑚 蟲 的 結 構 自2-2-2-2 知 道 陸 生 ( 或 水 生 ) 動 物 外 型 特 徵 、 運 動 方 式 , 注 意 到 如 何 去 改 善 生 活 環 境 、 調 節 飲 食 , 來 維 護 牠 的 健 康 5-2-4 認 識 水 中 生 物 及 其 外 型 特 徵 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 能 簡 單 辨 認 珊 瑚 的 種 類 自2-2-2-2 知 道 陸 生 ( 或 水 生 ) 動 物 外 型 特 徵 、 運 動 方 式 , 注 意 到 如 何 去 改 善 生 活 環 境 、 調 節 飲 食 , 來 維 護 牠 的 健 康 5-2-4 認 識 水 中 生 物 及 其 外 型 特 徵 5-2-5 說 明 水 中 生 物 的 運 動 方 式 【 教 學 第 二 節 】 能 體 認 珊 瑚 觀 光 與 休 閒 的 價 值 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 5-2-4 認 識 水 中 生 物 及 其 外 型 特 徵 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 5-3-3 瞭 解 海 洋 生 物 食 物 鏈 。 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係

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能 了 解 野 生 珊 瑚 的 觀 光 需 要 的 基 本 知 識 與 技 能 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 5-2-4 認 識 水 中 生 物 及 其 外 型 特 徵 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 能 體 認 珊 瑚 觀 光 與 保 育 是 需 要 平 衡 的 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 2-2-2-2 知 道 陸 生 ( 或 水 生 ) 動 物 外 型 特 徵 、 運 動 方 式 , 注 意 到 如 何 去 改 善 生 活 環 境 、 調 節 飲 食 , 來 維 護 牠 的 健 康 2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 5-3-3 瞭 解 海 洋 生 物 食 物 鏈 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係 5-2-6 瞭 解 海 水 含 有 鹽 5-1-2 瞭 解 人 類 不 當 的 行 為 對 河 流 或 海 洋 環 境 及 其 他 生 物 的 危 害 5-2-7 關 懷 河 流 或 海 洋 生 物 與 環 境 , 養 成 愛 護 生 物 、 尊 重 生 命 、 珍 惜 自 然 的 態 度 【 教 學 第 三 節 】 能 了 解 造 礁 珊 瑚 如 何 形 成 各 種 珊 瑚 礁 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係 5-2-6 瞭 解 海 水 含 有 鹽 能 了 解 珊 瑚 礁 的 功 用 及 使 用 情 形 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地

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2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息 5-3-3 瞭 解 海 洋 生 物 食 物 鏈 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係 能 認 識 珍 貴 珊 瑚 的 生 成 及 利 用 情 形 1-2-5-2-4 能 傾 聽 別 人 的 報 告 , 並 能 清 楚 的 表 達 自 己 的 意 思 5-3-2 說 明 海 洋 生 物 種 類 及 其 生 活 型 態 、 棲 地 5-3-4 覺 察 海 洋 生 物 與 人 類 生 活 的 關 係 5-1-2 瞭 解 人 類 不 當 的 行 為 對 河 流 或 海 洋 環 境 及 其 他 生 物 的 危 害 5-2-7 關 懷 河 流 或 海 洋 生 物 與 環 境 , 養 成 愛 護 生 物 、 尊 重 生 命 、 珍 惜 自 然 的 態 度 八 、 教 學 流 程 : 表 2 教 學 流 程 表 【 活 動 一 : 珊 瑚 的 種 類 】 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 教 學 資 源 評 量 方 式 自 2 -2- 2- 2 海 5 - 2- 4 海 5 - 2- 5 海 5 - 3- 2 1 . 能 了 解 珊 瑚 是 一 些 生 物 的 概 括 名 詞 2 . 能 認 識 珊 瑚 蟲 的 結 構 1. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 了 解「 珊 瑚 」 是 什 麼 ? 實 施 步 驟 : A . 利 用 阿 瑪 斯 號 貨 輪 沉 船 的 新 聞 事 件 ( 附 錄 一 ), 引 起 小 朋 友 對 判 決 結 果 的 不 認 同 , 激 發 小 朋 友 想 知 道 珊 瑚 是 什 麼 的 動 機 。 B . 教 師 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 各 式 各 樣 的 珊 瑚 圖 片 ( 呈 現 珊 瑚 的 基 本 構 造 和 植 物 對 照 ), 並 請 小 朋 友 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 自 行 製 作 的 多 媒 體 簡 報 註 1 口 頭 評 量

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3 . 能 簡 單 辨 認 珊 瑚 的 種 類 試 著 說 出 珊 瑚 是 動 物 還 是 植 物 ? 並 說 明 為 什 麼 ? C . 展 示 各 式 各 樣 包 括 「 珊 瑚 蟲 綱 」 及 「 水 螅 蟲 綱 」 的 珊 瑚 圖 片 , 說 明 這 些 都 是 珊 瑚 的 一 種 , 並 請 小 朋 友 試 著 說 出 珊 瑚 的 共 同 特 徵 , 並 解 釋 珊 瑚 是 一 種 動 物 或 者 是 多 種 動 物 的 集 合 稱 呼 ? 為 什 麼 ? 2. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 簡 單 認 識 珊 瑚 蟲 的 結 構 。 實 施 步 驟 : A . 由 珊 瑚 是 多 種 動 物 的 集 合 稱 呼 來 提 問 , 珊 瑚 的 基 本 構 造 是 什 麼 ? B . 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 珊 瑚 蟲 的 結 構 圖 , 並 請 小 朋 友 仔 細 觀 察 珊 瑚 有 哪 些 部 位 。 C . 從 人 類 的 手 、 腳 各 有 其 功 用 , 來 請 小 朋 友 解 釋 珊 瑚 蟲 各 部 位 可 能 有 什 麼 功 用 。 3. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 簡 單 認 識 , 並 辨 認 珊 瑚 的 種 類 。 實 施 步 驟 : A . 教 師 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 各 式 各 樣 的 珊 瑚 圖 片 , 並 請 小 朋 友 試 著 說 出 各 種 珊 瑚 的 名 稱 。 4. 進 行 「 我 認 識 珊 瑚 」 的 遊 戲 。 實 施 步 驟 : A . 先 將 小 朋 友 分 成 若 干 組 , 再 將 珊 瑚 圖 卡 貼 在 黑 板 上 , 每 組 派 一 位 代 表 , 拿 取 磁 鐵 。 B . 聽 到 老 師 喊 出 珊 瑚 的 名 稱 , 各 組 代 表 須 將 磁 鐵 貼 在 珊 瑚 圖 卡 上 , 先 貼 者 得 分 。 C . 每 組 換 一 位 代 表 , 換 將 珊 瑚 字 卡 貼 在 黑 板 上 , 各 組 代 表 將 老 師 抽 出 的 珊 瑚 圖 卡 貼 在 珊 瑚 字 卡 上 方 , 貼 對 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 自 行 製 作 的 多 媒 體 簡 報 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 自 行 製 作 的 多 媒 體 簡 報 珊 瑚 圖 卡 實 作 評 量

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者 得 分 。 D . 如 此 反 覆 , 由 得 分 高 的 組 別 獲 勝 。 【 活 動 二 : 珊 瑚 的 觀 光 與 休 閒 】 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 教 學 資 源 評 量 方 式 自 1- 2-5 -2 -4 自 2 -2- 2- 2 自 2 -4- 8- 7 海 5 - 1- 2 海 5 - 2- 4 海 5 - 2- 6 海 5 - 2- 7 海 5 - 3- 2 海 5 - 3- 3 海 5 - 3- 4 1. 能 體 認 珊 瑚 觀 光 與 休 閒 的 價 值 2. 能 了 解 野 生 珊 瑚 觀 光 需 要 的 基 本 知 識 與 技 能 3 . 能 體 認 珊 瑚 觀 光 與 保 育 是 需 要 平 衡 的 1. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 欣 賞 國 內 、 外 珊 瑚 礁 區 生 態 之 美 。 實 施 步 驟 : A. 利 用 澳 洲 大 堡 礁 高 薪 徵 島 主 的 新 聞 事 件 ( 附 錄 二 ), 引 起 小 朋 友 的 好 奇 , 引 起 小 朋 友 想 知 道 為 什 麼 澳 洲 國 家 公 園 願 意 付 出 這 麼 高 的 薪 水 ? B. 教 師 播 放 珊 瑚 生 態 影 片 , 讓 小 朋 友 欣 賞 國 內 外 珊 瑚 礁 區 生 態 之 美 , 請 小 朋 友 說 願 意 花 多 少 錢 去 實 地 觀 賞 珊 瑚 , 並 解 釋 澳 洲 國 家 公 園 為 什 麼 能 付 出 這 麼 多 的 薪 水 ? C. 請 小 朋 友 討 論 發 表 「 如 果 我 擁 有 這 些 珊 瑚 資 源 , 我 要 如 何 利 用 牠 ? 」 2. 利 用 澳 洲 大 堡 礁 海 洋 公 園 成 立 的 原 由 , 讓 小 朋 友 了 解 珊 瑚 觀 光 與 休 閒 能 帶 來 的 價 值 。 實 施 步 驟 : A. 介 紹 澳 洲 大 堡 礁 海 洋 公 園 , 引 起 小 朋 友 想 知 道 為 什 麼 澳 洲 要 成 立 國 家 海 洋 公 園 ? B. 請 小 朋 友 比 較 , 在 珊 瑚 礁 「 抓 魚 」 和 「 看 魚 」, 哪 一 種 能 帶 來 較 高 的 經 濟 效 益 ? 3. 使 用 分 組 討 論 發 表 的 方 式,來 了 解 野 生 珊 瑚 觀 光 所 需 要 的 基 本 知 識 與 技 能 : 實 施 步 驟 : A. 教 師 提 問 : 潛 水 是 不 是 隨 時 都 能 進 行 的 活 動 ? 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 珊 瑚 生 態 影 片 註 2 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 珊 瑚 生 態 影 片 自 行 製 作 的 多 分 享 發 表 口 頭 評 量 實 作 評 量 討 論 發 表

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B. 利 用 分 組 討 論 發 表 的 方 式 , 來 探 討 野 生 珊 瑚 觀 光 所 需 要 的 基 本 知 識 與 技 能 。 包 括 潛 水 裝 備 的 使 用 、 氣 候 海 流 的 觀 察 、 海 岸 地 形 認 識 … 等 。 4. 進 行 珊 瑚 觀 光 與 保 育 角 色 扮 演 辯 論 會。 實 施 步 驟 : A. 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 因 人 為 活 動 導 致 珊 瑚 死 亡 的 圖 片 。 B. 將 全 班 分 成 觀 光 業 者 與 保 育 人 士 兩 組 , 各 為 自 己 的 立 場 進 行 辯 論 , 讓 小 朋 友 思 考 珊 瑚 觀 光 與 保 育 應 如 何 平 衡 。 C. 他 山 之 石 : 介 紹 澳 洲 大 堡 礁 海 洋 公 園 管 理 珊 瑚 的 方 式 , 作 為 我 們 管 理 的 借 鏡 。 媒 體 簡 報 珊 瑚 圖 片 大 字 牌 【 活 動 三 : 造 礁 、 建 築 與 飾 品 】 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 教 學 資 源 評 量 方 式 自 1- 2-5 -2 -4 自 2 -2- 2- 2 自 2 -4- 8- 7 海 5 - 1- 2 海 5 - 2- 6 海 5 - 2- 7 海 5 - 3- 2 海 5 - 3- 3 海 5 - 3- 4 1. 能 了 解 造 礁 珊 瑚 如 何 形 成 各 種 珊 瑚 礁 2. 能 了 解 珊 瑚 礁 的 功 用 及 使 用 情 形 3. 能 認 識 珍 貴 珊 瑚 的 生 成 及 利 用 情 形 1. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 了 解 造 礁 珊 瑚 如 何 造 礁 , 及 各 種 類 型 珊 瑚 礁 的 成 因 。 實 施 步 驟 : A. 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 澳 洲 大 堡 礁 及 墾 丁 珊 瑚 礁 的 圖 片 , 並 請 小 朋 友 比 較 兩 種 類 型 的 珊 瑚 礁 有 何 不 同 ? B. 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 各 種 不 同 類 型 珊 瑚 礁 圖 片 , 請 小 朋 友 試 著 說 出 各 種 類 型 珊 瑚 礁 的 成 因 , 並 爲 牠 命 名 。 2. 透 過 分 組 討 論 發 表 的 方 式 讓 小 朋 友 了 解 珊 瑚 礁 的 功 用 及 已 利 用 的 情 形 。 實 施 步 驟 : A. 教 師 提 問 : 除 了 觀 光 之 外 , 珊 瑚 礁 對 我 們 還 有 沒 有 別 的 功 用 ? 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 自 行 製 作 的 多 媒 體 簡 報 口 頭 評 量

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B. 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 各 種 利 用 珊 瑚 礁 作 為 建 材 或 漁 獲 裝 置 的 圖 片 。 C. 分 組 討 論 發 表 的 方 式 , 討 論 珊 瑚 礁 除 了 建 築 、 漁 獲… 等 功 用 外 , 還 有 哪 些 功 能 ? 包 括 保 護 海 岸 、 生 成 土 地 、 提 供 生 物 棲 地… 等 。 3. 透 過 多 媒 體 教 學,讓 小 朋 友 了 解 珍 貴 珊 瑚 的 生 成 地 點 及 生 長 情 形 。 實 施 步 驟 : A. 教 師 提 問 : 所 有 珊 瑚 生 成 地 點 及 生 長 情 形 都 一 樣 嗎 ? B. 利 用 電 腦 及 單 槍 投 影 機 , 展 示 各 式 各 樣 珍 貴 珊 瑚 的 圖 片 , 請 小 朋 友 試 著 說 出 珍 貴 珊 瑚 與 一 般 珊 瑚 的 差 異 ? C. 說 明 台 灣 對 珍 貴 珊 瑚 利 用 情 形 及 相 關 保 育 法 規 的 現 況 。 4. 透 過 文 章 閱 讀,讓 小 朋 友 對 珍 貴 珊 瑚 的 利 用 情 形 進 行 探 討 。 實 施 步 驟 : A . 閱 讀 文 章 ( 附 錄 三 ): 台 灣 沿 海 珍 貴 珊 瑚 何 去 何 從 ? B. 以 發 表 的 方 式 讓 小 朋 友 表 達 對 珍 貴 珊 瑚 利 用 現 況 的 看 法 。 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 珍 貴 珊 瑚 影 片 文 章 實 作 評 量 討 論 發 表 註 1: 本 單 元 之 多 媒 體 簡 報 為 作 者 擷 取 中 山 大 學 宋 克 義 教 授 及 東 華 大 學 樊 同 雲 教 授 演 講 簡 報 部 份 內 容 自 行 製 作 , 讀 者 若 要 參 考 來 教 學 , 可 mail 至 rugby333@pcho me.co m.tw 索 取 。 註 2: 本 單 元 之 珊 瑚 生 態 影 片 為 羅 力 導 演 自 行 拍 攝 之 國 內 外 珊 瑚 影 片 , 讀 者 若 要 參 考 來 教 學,需 洽 詢 羅 力 導 演。羅 力 導 演 E-mail:lo li100 2@yahoo.co m.tw。

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肆 、 教 學 省 思

一 、 課 程 設 計 ( 一 ) 教 學 內 容 部 份 : 本 課 程 設 計 只 是 學 習 興 趣 的 啟 發 , 因 此 教 學 內 容 只 包 含 簡 單 珊 瑚 種 類 認 識 , 珊 瑚 的 觀 光 與 休 閒 及 珊 瑚 的 功 用 , 並 略 提 及 珊 瑚 礁 的 生 物 及 保 育 概 念。至 於 珊 瑚 的 生 長 環 境 及 生 命 史、影 響 珊 瑚 生 長 的 因 素 等 珊 瑚 相 關 知 識, 雖 均 未 提 及 , 但 「97 年 度 辦 理 國 中 小 學 教 師 『 海 洋 教 育 在 職 進 修 』 輔 導 計 畫 ─ 海 洋 教 育 教 師 手 冊 之 研 發 」 中 研 究 者 與 高 慧 蓮 教 授 研 究 團 隊 自 行 研 發 之 「 珊 瑚 生 態 」 教 學 模 組 其 他 單 元 , 仍 可 視 情 況 加 入 , 並 加 入 實 地 勘 察 , 讓 整 個 教 學 內 容 更 加 完 整 。 ( 二 ) 教 學 活 動 部 份 教 學 過 程 大 致 流 暢 , 然 而 教 案 時 間 分 配 較 不 佳 , 可 能 是 學 童 對 珊 瑚 較 陌 生 , 需 花 更 多 的 時 間 講 解 。 可 以 將 一 節 課 的 時 間 調 整 為 一 節 半 , 教 學 節 奏 會 更 為 流 暢 。 因 為 教 學 內 容 多 為 知 識 性 , 利 用 「 我 認 識 珊 瑚 」 的 活 動 進 行 , 更 能 引 起 學 童 的 興 趣 。 ( 三 ) 學 習 評 量 部 份 學 習 評 量 依 個 人 參 與 表 現 、 戲 劇 表 演 、 小 組 合 作 及 學 習 單 等 多 方 面 評 量 , 課 堂 上 的 參 與 表 現 多 數 是 固 定 較 活 潑 的 一 群 學 生 , 其 餘 較 害 羞 的 學 生 需 要 教 師 及 同 學 多 加 鼓 勵 。 學 習 單 部 份 可 發 現 大 多 數 學 生 能 理 解 上 課 內 容 , 但 因 包 含 上 網 查 詢 題 目 , 部 分 學 生 因 家 中 無 電 腦 或 網 路 , 易 造 成 學 生 填 寫 的 困 擾 。 應 發 展 自 評 表 , 讓 學 生 透 過 自 評 表 了 解 自 己 對 珊 瑚 的 認 識 。 二 、 學 生 的 課 堂 學 習 表 現 課 堂 上 , 學 童 發 表 和 討 論 踴 躍 , 只 是 不 易 掌 握 重 點 , 需 要 教 師 多 加 引 導 。 在 珊 瑚 種 類 認 識 、 珊 瑚 的 觀 光 與 休 閒 及 珊 瑚 礁 的 生 物 等 課 程 時 , 學 童 展 現 較 高 度 的 學 習 興 趣 , 推 究 原 因 應 是 透 過 遊 戲 及 珊 瑚 礁 生 態 的 影 片 教 學

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之 故 。 由 於 珊 瑚 及 珊 瑚 礁 的 生 物 對 距 離 海 邊 較 遠 學 校 的 學 生 來 說 , 是 陌 生 的 新 鮮 事 物 , 因 此 播 放 珊 瑚 礁 生 態 的 影 片 時 , 學 生 的 驚 呼 聲 不 斷 , 此 起 彼 落 的 詢 問 各 種 珊 瑚 礁 生 物 的 名 稱 , 甚 至 在 播 放 完 畢 後 向 老 師 反 映 還 想 再 看 , 顯 示 運 用 遊 戲 及 影 片 能 促 進 學 童 學 習 。 而 在 珊 瑚 的 功 用 及 保 育 方 面 , 學 童 似 乎 對 保 育 較 無 概 念 , 需 由「97 年 度 辦 理 國 中 小 學 教 師『 海 洋 教 育 在 職 進 修 』 輔 導 計 畫 ─ 海 洋 教 育 教 師 手 冊 之 研 發 」 中 研 究 者 與 高 慧 蓮 教 授 研 究 團 隊 自 行 研 發 之 「 珊 瑚 生 態 」 教 學 模 組 中 「 珊 瑚 的 保 育 」 課 程 來 提 升 學 生 的 保 育 觀 念 。 三 、 教 學 資 源 與 設 備 實 務 經 驗 的 學 習 , 能 提 高 學 童 的 學 習 興 趣 , 更 能 幫 助 兒 童 學 習 。 然 而 珊 瑚 活 體 不 易 取 得 , 也 不 鼓 勵 取 珊 瑚 活 體 , 因 此 學 習 時 可 採 用 珊 瑚 礁 骨 骼 標 本 , 增 強 學 童 的 學 習 。 圖 片 、 影 片 及 遊 戲 , 亦 是 極 佳 的 教 學 資 源 。 若 可 以 做 潮 間 帶 的 珊 瑚 實 地 勘 察 , 會 是 幫 助 兒 童 學 習 最 好 的 方 式 。 四 、 小 結 在 開 發 本 課 程 之 前 , 教 師 本 身 對 珊 瑚 的 了 解 也 僅 止 於 珊 瑚 是 海 中 的 一 種 動 物 , 顏 色 鮮 豔 、 很 漂 亮 、 具 觀 光 價 值 等 。 而 在 開 發 課 程 的 過 程 中 , 搜 尋 資 料 、 閱 讀 書 籍 , 慢 慢 增 加 對 珊 瑚 的 認 識 後 , 才 了 解 到 珊 瑚 礁 生 態 的 美 麗 與 重 要 , 也 從 認 識 珊 瑚 的 過 程 中 , 了 解 到 因 為 我 們 對 海 洋 知 識 的 缺 乏 , 往 往 做 出 很 多 對 海 洋 傷 害 的 事 情 而 不 自 知 , 更 遑 論 一 些 惡 意 的 破 壞 。 現 今 我 們 對 我 們 自 己 的 海 洋 所 造 成 的 傷 害 , 即 使 從 現 在 開 始 做 復 育 , 也 難 在 我 們 這 一 代 將 牠 恢 復 原 貌 。 但 透 過 教 育 , 我 們 可 以 期 望 我 們 的 下 一 代 , 能 因 了 解 而 珍 惜 海 洋 , 讓 美 麗 的 珊 瑚 , 重 新 密 佈 在 台 灣 的 海 底 。

參 考 文 獻

教 育 部 (2007)。 海 洋 教 育 政 策 白 皮 書 。 台 北 市 : 教 育 部 。 范 雪 凌 (2000 )。 海 洋 環 境 教 育 概 念 階 層 表 之 建 構 及 中 小 學 教 科 書 涵 括 海 洋 概 念 之 研 究 。 國 立 中 山 大 學 海 洋 環 境 及 工 程 學 系 研 究 所 碩 士 論 文 , 未 出 版 。

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陳 秋 慧 (2006 )。 國 小 國 語 文 、 社 會 和 自 然 與 生 活 科 技 教 科 書 之 海 洋 生 物 多 樣 性 內 容 分 析 研 究 。 國 立 台 北 師 範 學 院 自 然 科 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 , 未 出 版 。

參考文獻

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