國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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國小籃球聯賽奪冠策略：以臺中市大智國小為例
邱 筠 庭
1、 蔣 任 翔
2 1臺 中 市 立 育 英 國 中
2國 立 臺 灣 體 育 運 動 大 學 體 育 學 系
摘 要
研 究 背 景 ： 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 籃 球 隊 創 立 於 民 國 95 年 ， 於 103 年 奪 下 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 男 子 組 冠 軍。本 研 究 旨 在 探 討 其 如 何 透 過 多 方 資 源 之 整 合，順 利 創 下 臺 中 市 國 小 籃 球 賽 之 佳 績，並 取 得 全 國 冠 軍 的 奪 冠 策 略。 目 的 ： 本 研 究 以 大 智 國 小 籃 球 校 隊 之 發 展 脈 絡 與 奪 冠 歷 史 及 實 務 運 作 狀 況 ， 解 析 大 智 國 小 籃 球 校 隊 之 奪 冠 策 略 。 研 究 方 法 ： 以 質 性 研 究 為 基 礎 架 構 ， 透 過 文 獻 內 容 分 析 法 及 個 案 研 究 法 ， 分 析 包 括 我 國 籃 球 發 展 背 景 資 料 與 大 智 國 小 校 史 資 料 ， 輔 以 深 度 訪 談 法 ， 以 半 結 構 式 訪 談 方 法 ， 訪 談 對 象 為 大 智 國 小 籃 球 隊 之 重 要 利 害 關 係 人 與 決 策 者 共 11 名 ， 分 析 球 隊 實 務 運 作 之 情 形 。 結 果 與 結 論 ： 大 智 國 小 籃 球 隊 有 著 明 確 的 經 營 思 維 ， 透 過 階 段 式 的 訓 練 目 標 ， 搭 配 教 師 與 教 練 的 明 確 分 工 ； 而 內 部 方 面 由 校 長 、 行 政 人 員 及 教 師 皆 持 正 面 態 度 支 持，外 部 方 面 則 透 過 地 方 仕 紳 與 企 業 單 位 資 金 挹 注 ， 贊 助 籃 球 隊 發 展 基 金 ， 使 籃 球 隊 永 續 發 展 ； 完 整 的 支 援 體 系 並 兼 顧 課 業 ， 教 練 團 之 間 的 明 確 分 工 ， 以 及 教 練 與 班 導 師 的 相 互 配 合 ， 對 於 學 生 升 學 規 畫 也 提 供 相 對 應 之 資 源 ， 提 供 最 佳 之 升 學 輔 導 。 其 希 望 將 本 研 究 提 供 給 有 意 發 展 籃 球 隊 之 學 校 做 為 參 考 依 據 。關 鍵 詞 ： 基 層 籃 球 、 國 小 籃 球 、 大 智 國 小 、 奪 冠 策 略
通 訊 作 者 ： 蔣 任 翔 E-mail： ： jiangrs@ntupes.edu.tw DOI： 10.3966/2226535X201906080200222
壹、緒論
一 、 研 究 背 景 與 動 機
教 育 部 體 育 署 為 了 提 升 國 內 籃 球 水 平 與 技 術 ， 除 了 推 動 大 學 、 高 中 、 國 中 的 三 級 銜 接 計 畫 外 ， 還 將 此 銜 接 計 畫 延 伸 至 少 年 籃 球 ， 積 極 從 基 層 向 下 扎 根 培 育 更 多 優 秀 選 手 。 以 臺 中 地 區 男 子 籃 球 運 動 發 展 項 目 為 例 ， 最 具 代 表 性 之 大 專 籃 球 學 校 為 國 立 臺 灣 體 育 運 動 大 學，創 校 至 今 已 有 五 十 七 年 歷 史 之 久 ， 曾 在 101 學 年 度 全 國 大 專 籃 球 聯 賽 男 子 甲 一 級 比 賽 中，榮 獲 冠 軍 ， 並 成 為 大 專 籃 球 傳 統 名 校 之 一(曾 喜 旼 ， 2016)。 二 級 銜 接 之 高 中 籃 球 除 了 成 立 許 久 的 青 年 高 中 外，后 綜 高 中 及 東 山 高 中 亦 共 同 加 入 臺 中 學 生 籃 球 之 發 展 ， 成 為 高 中 端 籃 球 重 點 發 展 的 學 校 。 三 級 銜 接 之 國 中 籃 球 原 僅 有 一 所 豐 陽 國 中 在 推 動 籃 球 發 展 ， 已 陸 續 加 入 育 英 國 中 、 后 綜 國 中 、 神 岡 國 中 、 崇 倫 國 中 共 計 五 所 學 校 投 入 發 展 籃 球 隊 ， 並 參 加 國 中 甲 組 籃 球 聯 賽 。 而 最 基 層 之 少 年 籃 球 ， 以 2014 年 臺 中 市 國 小 籃 球 聯 賽 為 例 ， 參 賽 學 校 報 名 隊 伍 數 男、女 生 合 計 共 高 達 83 隊，各 校 報 名 踴 躍，由 此 可 知，基 層 籃 球 蓬 勃 發 展 。 因 此 ， 若 有 意 提 升 臺 中 市 學 生 籃 球 水 平 ， 應 由 下 而 上 至 銜 接 發 展 ， 首 重 基 層 籃 球 發 展 ， 從 少 年 籃 球 開 始 培 養 喜 愛 打 球 之 學 童 ， 培 育 更 多 籃 球 優 秀 人 材 並 與 國 中 籃 球 接 軌 ， 發 展 四 級 銜 接 計 畫 ， 進 一 步 打 造 臺 中 籃 球 城 市 。 102 學 年 度 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 參 加 民 國 103 年 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 ， 一 舉 拿 下 國 小 男 子 組 冠 軍 ， 創 下 臺 中 市 史 無 前 例 之 首 座 冠 軍 獎 盃 ， 造 成 一 時 的 轟 動 。 因 為 當 時 學 校 面 臨 少 子 化 逐 年 減 班 之 問 題 ， 學 生 數 遠 不 及 大 臺 北 地 區 的 籃 球 傳 統 名 校 ， 且 學 校 又 是 教 育 優 先 地 區 ， 多 數 的 學 童 都 是 弱 勢 家 庭 出 身 ， 但 是 在 如 此 人 才 窘 迫 的 情 況 下 ， 卻 能 在 競 爭 激 烈 的 國 小 籃 球 發 展 中 脫 穎 而 出 ， 屬 實 不 易 ， 也 相 當 值 得 深 入 探 討 。 因 此 ， 本 研 究 以 成 功 奪 得 冠 軍 之 臺 中 市 大 智 國 小 為 例 ， 探 討 其 如 何 在 多 方 資 源 整 合 之 下 奪 得 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 之 奪 冠 策 略 。國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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二 、 研 究 目 的
將 透 過 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 男 子 籃 球 隊 為 例，探 討 少 年 籃 球 校 隊 運 作 概 況 ， 如 何 在 國 小 端 籃 球 項 目 較 競 爭 激 烈 下 ， 培 育 眾 多 優 秀 選 手 ， 並 每 年 保 持 在 縣 市 前 三 名 之 水 準 。 其 中 ， 大 智 國 小 教 練 團 中 有 著 行 政 教 師 與 教 練 間 的 合 作 ， 無 論 行 政 作 業 、 訓 練 計 畫 及 品 德 教 育 上 ， 相 互 輔 助 與 協 作 ， 組 成 教 練 團 隊 ， 陣 容 完 整 各 司 其 職 發 揮 所 長 ， 奠 定 了 籃 球 隊 訓 練 系 統 化 及 永 續 發 展 之 基 礎。因 此 本 研 究 之 具 體 目 的 在 透 過 分 析 大 智 國 小 的 軟 硬 體 資 源 整 合 及 其 訓 練 模 式 之 內 涵 ， 分 析 並 描 繪 大 智 國 小 的 奪 冠 策 略 。三 、 研 究 問 題
根 據 上 述 研 究 目 的 ， 本 研 究 欲 探 討 的 研 究 問 題 如 下 ： （ 一 ） 大 智 國 小 籃 球 校 隊 之 發 展 脈 絡 與 奪 冠 歷 史 。 （ 二 ） 大 智 國 小 籃 球 校 隊 之 奪 冠 策 略 及 實 務 運 作 狀 況 。貳、研究方法
一 、 研 究 架 構
本 研 究 以 質 性 研 究 為 基 礎 架 構 ， 透 過 文 獻 內 容 分 析 法 ， 採 用 個 案 分 析 法 ， 分 析 包 括 我 國 少 年 籃 球 發 展 背 景 資 料 與 大 智 國 小 校 史 資 料 ， 輔 以 深 度 訪 談 法 ， 以 半 結 構 式 訪 談 大 智 國 小 籃 球 隊 之 重 要 利 害 關 係 人 與 決 策 者 ， 探 討 大 智 國 小 少 年 籃 球 校 隊 運 作 之 情 形 ， 並 進 行 奪 冠 策 略 之 分 析 。24
圖 1 研 究 架 構 圖二 、 研 究 對 象
本 研 究 將 採 用 文 獻 內 容 分 析 法 及 半 結 構 式 訪 談，分 析 大 智 國 小 籃 球 校 隊 歷 史 發 展 軌 跡 、 大 智 國 小 籃 球 校 隊 發 展 的 經 營 策 略 ， 對 此 ， 訪 談 對 象 為 大 智 國 小 籃 球 隊 之 利 害 關 係 人 ， 如 表 1。國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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表 1 訪 談 對 象 資 料 表三 、 研 究 工 具
本 研 究 除 採 用 文 件 分 析 外 ， 利 用 深 度 訪 談 取 得 關 鍵 資 料 ， 本 研 究 之 訪 談 大 綱 ， 主 要 欲 瞭 解 學 校 籃 球 代 表 隊 發 展 及 實 務 運 作 之 情 形 。 其 中 包 括 籃 球 隊 校 隊 發 展 重 要 利 害 關 係 人 與 決 策 者 實 務 運 作 之 情 形、少 子 化 與 球 隊 訓 練 發 展 之 關 係 、 經 營 策 略 及 永 續 發 展 之 關 係 、 球 隊 教 練 的 訓 練 理 念 及 實 務 運 作 之 情 形 。 訪 談 大 綱 之 編 擬 與 定 稿 ， 研 究 者 先 依 據 研 究 問 題 擬 定 訪 談 大 綱 ， 爾 後 進 行 試 驗 性 訪 談 ， 以 確 認 受 訪 者 是 否 能 瞭 解 訪 談 大 綱 之 用 詞 ， 以 及 訪 談 大 綱 的 題 目 方 向 是 否 有 需 要 修 正，最 後 將 本 研 究 訪 談 大 綱 敦 請 專 家 與同儕進行審查，以建立專家效度，修正後即形成正式的訪談大綱，如表2。26
表 2 訪 談 大 綱四 、 資 料 整 理 與 分 析
本 研 究 將 訪 談 錄 音 檔 轉 為 逐 字 稿 後，進 行 三 階 段 編 碼(開 放 編 碼、主 軸 編 碼、主 題 編 碼)，整 理 出 大 智 國 小 球 隊 發 展 歷 史、球 隊 管 理 的 人 力 資 源 配 置 與 架 構 、 人 才 的 培 育 與 輸 送 系 統 、 支 援 系 統 的 架 構 與 設 定 等 主 題 ， 進 而 歸 納 大 智 國 小 奪 冠 歷 史 之 脈 絡 、 奪 冠 策 略 之 管 理 、 規 劃 與 執 行 、 國 小 訓 練 計 畫 與 策 略 三 大 主 題 進 行 論 述 。參、結果
一 、 大 智 國 小 奪 冠 歷 史 脈 絡
臺 中 市 東 區 大 智 國 小 籃 球 隊 自 95 年 開 始 成 軍，95 年 至 99 年 從 臺 中 縣 盃 賽 開 始 打 起 ， 民 國 99 年 12 月 縣 市 合 併 後，國 小 基 層 籃 球 參 賽 隊 伍 大 幅 增 多 ， 強 度 也 明 顯 增 強 ， 要 在 臺 中 市 國 小 籃 球 賽 中 脫 穎 而 出 ， 屬 實 不 易 ，國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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表 3 大 智 國 小 於 臺 中 市 市 長 盃 國 小 籃 球 錦 標 賽 歷 屆 成 績 資料來源：臺中市東區大智國小－歐博仁老師提供 臺 中 市 國 小 籃 球 聯 賽 為 每 學 年 度 下 學 期 之 重 要 比 賽，此 盃 賽 為 全 國 國 民 小 學 籃 球 聯 賽 之 縣 市 資 格 賽 ， 依 據 全 國 國 小 聯 賽 競 賽 規 程 ， 以 縣 市 資 格 賽 甲 乙 組 報 名 隊 數 決 定 參 賽 名 額；全 國 賽 給 各 縣 市 的 名 額 依 照 各 縣 市 資 格 賽 的 甲 乙 組 隊 伍 數 而 定 ，106 年 臺 中 市 大 智 國 小 六 男 童 甲 組 參 加 全 國 國 民 小 學 聯 賽 獲 第 三 名。大 智 國 小 歷 年 參 加 臺 中 市 學 生 籃 球 聯 賽 成 績，如 表 4。 表 4 大 智 國 小 於 臺 中 市 國 小 學 生 聯 賽 歷 屆 成 績 資 料 來 源 ： 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 － 歐 博 仁 老 師 提 供28
大 智 國 小 籃 球 隊 創 立 於 95 年，參 加 臺 中 市 辦 理 之 盃 賽，102 學 年 度 及 103 學 年 度 參 加 中 華 民 國 少 年 籃 球 協 會 所 辦 理 之 全 國 少 年 籃 球 分 區 賽 中 部 地 區 之 比 賽 ， 榮 獲 第 二 名 ；2014 年 參 加 中 華 民 國 第 46 屆 全 國 少 年 籃 球 錦 標 賽 ， 榮 獲 第 一 名 ；107 年 度 第 2 屆 臺 中 市 大 智 盃 全 國 少 年 籃 球 邀 請 賽 ， 榮 獲 男 童 甲 組 第 一 名 、 女 童 甲 組 第 三 名 、 五 男 童 組 第 五 名；2018 年 中 華 民 國 第 50 屆 全 國 少 年 籃 球 錦 標 賽 305 公 分 ， 男 童 甲 組 第 五 名 ； 2019 年 中 華 民 國 第 51 屆 全 國 少 年 籃 球 錦 標 賽 305 公 分 ， 女 童 甲 組 第 二 名 ； 教 育 部 體 育 署 2018 第 2 屆 全 國 國 小 籃 球 聯 賽，男 童 甲 組 第 二 名；教 育 部 體 育 署 2019 第 3 屆 全 國 國 小 籃 球 聯 賽，女 童 甲 組 第 六 名 等 佳 績，下 表 5 大 智 國 小 籃 球 隊 全 國 性 之 歷 屆 成 績 總 表 所 示 。 綜 觀 上 述 ， 籃 球 隊 於 95 年 成 立 後 ， 參 加 臺 中 市 所 辦 理 之 比 賽 ， 屢 次 挑 戰 失 敗 且 無 法 榮 獲 優 異 之 成 績 ， 透 過 比 賽 經 驗 累 積 以 及 滾 動 式 訓 練 方 法，球 隊 戰 績 逐 漸 明 朗， 103 年 奪 下 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 冠 軍，受 到 少 子 化 之 衝 擊 ， 因 此 藉 由 向 下 扎 根 計 畫 ， 從 小 開 始 培 養 ， 籃 球 上 擁 有 明 確 的 訓 練 分 工 以 及 學 校 的 支 持 ， 歷 年 在 臺 中 市 比 賽 皆 保 持 優 異 之 成 績 。二 、 奪 冠 策 略 之 管 理 、 規 劃 與 執 行
（ 一 ） 球 隊 管 理 的 人 力 資 源 配 置 與 架 構 大 智 國 小 創 校 至 今 已 有 60 年 之 歷 史 ， 籃 球 隊 成 立 已 有 15 年 的 光 景 ， 憑 藉 著 教 練 團 對 籃 球 的 滿 腔 熱 血 ， 積 極 推 廣 基 層 籃 球 ， 並 成 為 基 層 籃 球 指 標 性 的 籃 球 重 點 發 展 學 校 ， 每 年 不 斷 培 育 出 熱 愛 籃 球 運 動 之 學 童 ， 且 多 數 球 員 銜 接 學 區 國 中 仍 繼 續 參 與 該 校 籃 球 隊 發 展，進 而 促 使 臺 中 市 中 學 生 籃 球 運 動 於 全 國 性 比 賽 中 屢 創 佳 績 。 大 智 國 小 籃 球 隊 除 原 有 的 男 子 籃 球 隊 外 ， 更 在 107 年 開 始 招 收 女 子 籃 球 隊 ， 讓 籃 球 不 再 只 是 男 子 的 運 動 。 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 參 加 各 縣 市 各 項 盃 賽 及 全 國 賽 事 屢 獲 佳 績，首 先 以 102 學 年 度 參 加 2014 年 中 華 民 國 第 46 屆 全 國 少 年 籃 球 錦 標 賽 男 子 甲 組 冠 軍 ， 是 臺 中 市 國 小 球 隊 中 參 加 全 國 少 年 籃 球 比 賽 ， 首 次 奪 下 冠 軍 之 歷 史 紀 錄；106 學 年 度 參 加 教 育 部 體 育 署 2018 年 第 二 屆 全 國 國 小 籃 球 聯 賽 男 子 甲 組 榮 獲 亞 軍；近 期 107 學 年 度 參 加 2019 年 中 華 民 國 第 51 屆 全 國 少 年 籃 球 錦 標 賽 305 公 分 籃 高 組 女 子 甲 組 榮 獲 亞 軍 ， 籃 球 隊 能 有 如 此 輝 煌 之 戰 績 ， 球 隊 經 營 團 隊 中 各 利 害 關 係 人 功 不 可 沒 ， 而 大 智 國 小 籃 球 隊 之 利 害 關國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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係 人 組 織 圖 如 下 圖 2 所 示 。 圖 2 大 智 國 小 籃 球 隊 之 利 害 關 係 人 組 織 圖 （ 二 ） 人 才 的 培 育 與 輸 送 及 體 育 班 的 設 置 我 國 籃 球 運 動 項 目 中 ， 在 國 際 賽 事 上 中 華 隊 拿 下 兩 屆 東 亞 運 動 會 金 牌 ， 國 內 賽 事 以 2017 年 臺 北 世 大 運 籃 球 項 目 為 例 ， 中 華 男 女 籃 展 現 團 隊 拚 勁 與 鬥 志 ， 發 自 內 心 對 籃 球 的 執 著 ， 努 力 不 懈 之 精 神 拚 戰 至 最 後 一 刻 ， 完 美 的 合 作 ， 種 種 表 現 之 下 深 受 球 迷 喜 愛 ， 顛 覆 了 以 往 中 華 隊 臺 灣 籃 球 的 刻 板 印 象(洪 嘉 文 ， 2006)。 依 目 前 國 內 籃 球 發 展 而 言 ， 學 校 培 育 眾 多 優 秀 運 動 選 手 ， 如 何 建 立 運 動 人 才 培 育 體 系 ， 予 以 落 實 為 重 要 關 鍵 所 在(曾 銀 助 、 屈 生 東 、 陳 膺 成 ，2011)。HBL 高 中 籃 球 聯 賽，經 歷 多 年 的 演 進，已 具 備 國 內 學 生 籃 球 大 型 賽 會 的 規 格 ， 其 中 培 養 無 數 喜 愛 籃 球 的 優 秀 好 手 ， 目 前 UBA 大 專 籃 球 聯 賽 多 數 的 運 動 員 ， 大 多 來 自 學 生 籃 球 系 統 ， 從 國 中 、 國 小 培 育 而 來(王 俊 權 、 李 昱 叡 ， 2009)。 能 讓 運 動 選 手 由 低 至 高 階 逐 步 挑 戰，透 過 各 個 不 同 時 期 運 動 生 態 與 體 系 來 銜 接，精 益 求 精 往 更 高 殿 堂 邁 進。 前 教 育 部 杜 正 勝 部 長 曾 提 出：「 為 了 有 效 配 合 國 家 競 技 運 動 重 點 發 展，從 選 才 、 育 才 、 成 才 分 別 建 立 制 度 ， 利 用 階 段 性 來 搭 配 國 小 、 國 中 、 高 中 、 大 專 校 院 整 體 學 制，設 置 選 手 培 訓 體 制 」。並 以 運 動 培 訓 體 系 銜 接 的 概 念 逐 步30
引 導。教 育 部(2018)高 級 中 等 以 下 學 校 體 育 班 設 立 辦 法 第 3 條 提 到：「 國 民 小 學 設 置 體 育 班 設 立 目 標 ， 除 發 掘 具 有 運 動 潛 力 之 學 生 外 ， 提 倡 運 動 之 樂 趣 、 多 元 運 動 學 習 、 身 體 心 理 達 到 均 衡 之 發 展 」。 張 瑞 鈴(2015)認 為，我 國 體 育 班 的 成 立 ， 創 立 眾 多 項 目 之 優 秀 選 手 ， 在 推 展 競 技 運 動 上 ， 奠 定 重 要 的 訓 練 環 境 ， 除 了 提 升 國 家 體 育 競 賽 成 績 ， 更 培 養 具 有 潛 力 之 優 秀 運 動 選 手 。 因 此 ， 為 培 育 更 多 優 異 之 運 動 選 手 ， 又 能 同 時 兼 顧 到 課 業 ， 臺 中 市 東 區 大 智 國 小 於 105 學 年 度 成 立 體 育 班，期 望 加 入 體 育 班 的 學 童 能 夠 透 過 團 體 合 作 中 學 習 到 自 律 、 自 信 心 、 自 我 成 長 三 大 要 素 ， 利 用 運 動 增 強 腦 力 與 學 習 力 ， 透 過 三 項 指 標 的 結 合 ， 最 終 作 為 籃 球 隊 員 團 隊 合 作 的 核 心 能 力 與 內 涵 ， 如 下 圖 3 所 示 。 圖 3 大 智 國 小 體 育 班 精 神 宗 旨 除 此 之 外 ， 體 育 班 成 立 以 後 ， 希 望 學 業 與 課 業 皆 可 同 時 並 進 ， 大 智 國 小 設 立 體 育 班 的 目 的 在 於 希 望 參 加 籃 球 隊 後 能 有 較 完 善 的 補 課 計 畫，學 習 上 有 導 師 與 課 後 照 顧 班 老 師 協 助；訓 練 上 有 行 政 教 師 與 專 業 運 動 教 練 能 擬國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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定 訓 練 計 畫 並 共 同 執 行 ； 後 勤 支 援 部 分 ， 學 校 及 地 方 仕 紳 與 企 業 單 位 的 支 持 與 資 金 贊 助 ； 籃 球 隊 家 長 所 組 成 的 籃 球 隊 家 長 後 援 會 則 推 派 總 召 一 名 ， 做 為 學 校 教 練 與 家 長 之 間 的 窗 口 ， 透 過 完 整 的 三 方 面 規 劃 ， 對 於 體 育 班 整 體 發 展 有 加 成 之 效 果 。 綜 上 ， 大 智 國 小 於 105 學 年 度 成 立 體 育 班 ， 幕 後 推 手 為 聶 台 璋 校 長 ， 有 校 長 的 支 持 ， 使 學 校 籃 球 隊 能 有 更 進 一 步 的 發 展 ， 提 供 學 童 們 較 完 善 的 師 資 陣 容 ； 導 師 與 教 練 的 互 助 ， 以 及 學 校 校 長 、 家 長 會 以 及 地 方 仕 紳 的 大 力 支 持 ， 贊 助 籃 球 發 展 基 金 ， 提 供 經 費 上 的 金 援 ， 家 長 後 援 會 的 支 援 ， 則 是 協 助 球 隊 攝 影 情 蒐 與 點 心 補 給 ， 大 智 國 小 籃 球 隊 年 度 經 費 概 算 表 ， 如 表 5。大 智 國 小 體 育 班 擁 有 專 業 籃 球 運 動 教 練 詳 細 分 工 外，有 內 部 與 外 部 支 援 之 整 合 ， 是 臺 中 市 國 小 籃 球 發 展 中 最 完 整 的 研 究 個 案 。 表 5 大 智 國 小 籃 球 隊 年 度 經 費 概 算 表 資料來源：臺中市東區大智國小－黃建群老師提供32
（ 三 ） 支 援 系 統 的 架 構 與 設 定 除 了 球 隊 利 害 關 係 人 內 外 部 相 互 支 援 外，依 據 訪 談 結 果 可 以 統 整 出 大 智 國 小 籃 球 隊 能 奪 冠 的 主 要 管 理 策 略 ， 如 下 圖 4 所 示 。 圖 4 大 智 國 小 籃 球 隊 奪 冠 之 管 理 策 略 （ 一 ） 訓 練 與 支 援 系 統 的 協 同 合 作 模 式 1.校 長 與 師 長 大 智 國 小 籃 球 運 動 蓬 勃 發 展 ， 學 校 決 策 者 之 角 色 功 不 可 沒 ， 由 於 卓 越 的 體 育 表 現 成 為 學 校 發 展 特 色 ， 也 讓 學 校 內 部 教 師 們 願 意 大 力 推 動 及 支 援 。 2.地 方 紳 士 與 企 業 單 位 外 部 支 援 方 面 ， 則 是 透 過 企 業 單 位 及 地 方 仕 紳 的 基 金 贊 助 ， 不 論 是 比 賽 經 費 、 教 練 費 、 器 材 費 皆 給 予 實 質 上 的 協 助 。 （ 二 ） 學 習 策 略 大 智 國 小 籃 球 隊 為 學 校 發 展 特 色 之 一 ， 學 校 籃 球 隊 教 練 不 是 最 大 ， 無 法 決 定 學 童 是 否 可 參 加 球 隊 訓 練 ， 決 定 權 是 在 導 師 身 上 ， 由 導 師 評 估 學 童 的 學 業 、 品 性 態 度 ， 若 皆 可 確 實 完 成 班 上 課 務 ， 且 準 時 繳 交 功 課 ， 才 允 許國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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學 童 參 加 球 隊 ， 球 隊 方 面 認 為 ， 打 球 不 是 絕 對 ， 讀 書 才 是 。 1.補 課 制 度 未 成 立 體 育 班 的 時 候 ， 籃 球 隊 由 普 通 班 組 成 ， 每 到 比 賽 前 先 進 行 補 課 進 度 調 查 ， 導 師 及 科 任 老 師 提 前 填 寫 課 程 內 容 進 度 表 ， 比 賽 以 外 的 時 間 就 進 行 課 業 的 複 習 。 2.課 後 照 顧 班 學 校 成 立 籃 球 隊 課 後 照 顧 班 ， 成 員 是 以 四 至 六 年 級 的 學 生 為 主 ， 放 學 16:00 至 17:00 為 籃 球 隊 課 後 練 球 時 間 ， 17:00 至 19:00 則 是 由 課 後 照 顧 班 管 理 ， 利 用 兩 個 小 時 的 時 間 來 完 成 當 日 回 家 作 業 及 隨 堂 複 習 測 驗 ， 月 考 前 統 一 進 行 總 複 習 ； 費 用 的 部 分 校 方 與 慈 濟 功 德 會 合 作 ， 弱 勢 生 無 需 繳 交 費 用 ， 一 般 生 則 依 規 定 費 用 繳 費 。 3.設 立 體 育 班 大 智 國 小 於 104 年 學 年 度 6 月 招 募 體 育 班 學 生，先 是 在 下 學 期 辦 理 四 年 級 班 際 盃 籃 球 賽 ， 透 過 班 級 活 動 提 升 校 園 籃 球 風 氣 外 ， 讓 許 多 愛 打 籃 球 之 孩 童 有 參 加 比 賽 的 機 會，並 由 其 中 挑 選 菁 英 參 加 為 期 兩 週 之 菁 英 籃 球 培 訓 營 ， 陸 續 辦 理 體 育 班 家 長 說 明 會 、 家 長 後 援 會 說 明 會 、 體 育 班 導 師 說 明 會 ， 讓 普 通 班 的 家 長 更 了 解 體 育 班 的 運 作 外 ， 更 是 讓 家 長 們 了 解 到 普 通 班 與 體 育 班 之 間 的 差 異 ， 放 心 讓 學 童 就 讀 體 育 班 。 學 生 加 入 體 育 班 ， 因 為 擁 有 專 長 課 ， 利 用 大 部 分 的 時 間 在 術 科 訓 練 上 ， 讀 書 時 間 相 較 於 普 通 班 少 ， 成 績 該 如 何 進 步?為 打 破 傳 統 迷 思，體 育 班 除 了 課 業 與 普 通 班 相 同 外，課 業 上 多 了 老 師 、 教 練 、 籃 球 隊 課 後 照 顧 班 老 師 共 同 協 助 。 除 了 球 隊 訓 練 外 ， 大 智 國 小 更 推 動 語 文 方 面 的 能 力 ， 希 望 加 入 體 育 班 的 學 童 不 再 只 是 專 攻 術 科 ， 學 校 方 面 融 入 平 板 行 動 學 習 ， 配 合 線 上 學 習 平 台-因 材 網 讓 數 學 科 目 進 一 步 延 伸、強 化，甚 至 引 導 有 意 報 考 私 校 的 學 童 提 前 規 劃 輔 導 。 （ 三 ） 訓 練 策 略 國 小 籃 球 訓 練 ， 個 人 技 巧 是 首 先 注 重 的 基 本 能 力 ， 透 過 一 對 一 的 個 人 進 攻 及 防 守 基 本 動 作 ， 強 迫 球 員 進 行 跑 動 ， 連 同 高 大 型 中 鋒 位 置 的 球 員 ， 也 要 參 與 進 攻 跑 動 ， 亦 即 攻 防 兩 端 皆 具 備 基 礎 能 力 之 提 升 。 1.等 級 分 隊 大 智 國 小 籃 球 隊 主 要 劃 分 為 小 馬 籃 球 隊 、 幼 隊 、 小 隊 、 大 隊 四 個 隊 伍34
做 為 程 度 分 級 ， 小 馬 籃 球 隊 主 要 以 一 至 二 年 級 ； 幼 隊 為 三 至 四 年 級 ； 小 隊 為 五 年 級 體 育 班 ； 大 隊 為 六 年 級 體 育 班 ， 因 此 大 智 國 小 各 隊 教 練 在 訓 練 上 分 隊 明 確 ， 循 序 漸 進 之 訓 練 策 略 ， 提 升 大 智 國 小 整 體 籃 球 水 準 。 2.選 材 制 度 訓 練 策 略 上 ， 大 智 國 小 擁 有 專 業 的 教 練 團 隊 並 詳 細 分 工 ， 球 隊 大 隊 配 置 一 名 行 政 老 師 及 專 長 教 練 ， 由 老 師 及 教 練 協 助 帶 隊 ， 行 政 端 與 訓 練 端 皆 各 司 其 職 ， 其 中 ， 男 生 大 隊 1 位 教 師 配 1 位 教 練 主 導 訓 練 事 務 ， 女 生 大 隊 亦 為 1 位 教 師 配 1 位 教 練 合 作 帶 領，男 生 小 隊 則 為 1 位 教 練 負 責，女 生 小 隊 也 由 1 位 教 練 帶 領 ， 小 馬 籃 球 隊 亦 聘 用 1 位 教 練 ， 舞 外 ， 還 包 括 五 年 級 體 育 班 導 師 1 位 及 六 年 級 體 育 班 導 師 1 位，共 4 位 教 師 5 位 教 練 主 導 訓 練 與 學 習 歷 程 。 因 此 ， 大 智 國 小 不 論 在 管 理 與 訓 練 上 皆 有 明 確 定 位 ， 讓 代 表 學 校 參 加 比 賽 的 大 隊 建 立 完 善 的 訓 練 體 系 ， 如 圖 6 圖 6 籃 球 隊 各 隊 教 練 組 織 圖國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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由 於 大 智 國 小 為 教 育 優 先 區，學 校 人 口 數 較 為 稀 少，加 上 少 子 化 衝 擊， 逐 年 減 班 ， 對 於 球 隊 選 材 方 面 ， 可 以 說 是 無 選 材 機 制 ， 只 能 從 現 有 的 班 級 學 生 ， 做 向 下 扎 根 之 計 畫 ， 讓 低 年 級 的 學 童 也 能 從 事 籃 球 運 動 ， 招 募 球 員 的 標 準 上 ， 只 要 學 生 願 意 參 加 ， 球 隊 便 進 行 招 募 。 因 此 ， 大 智 國 小 籃 球 隊 奪 冠 之 管 理 策 略 ， 分 為 球 隊 管 理 的 決 策 者 、 體 育 班 的 設 置 、 管 理 決 策 之 實 務 運 作 三 個 部 份 來 分 析 ， 大 智 國 小 籃 球 隊 參 加 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 102 學 年 度 榮 獲 男 子 甲 組 冠 軍 、 106 學 年 度 榮 獲 男 子 甲 組 亞 軍 、107 學 年 度 榮 獲 女 子 甲 組 亞 軍 ， 球 隊 能 有 如 此 優 異 之 戰 績 ， 利 害 關 係 人 最 為 關 鍵 。 管 理 策 略 依 序 分 為 支 援 策 略 、 學 習 策 略 、 訓 練 策 略 ， 外 部 支 援 由 企 業 單 位 、 地 方 仕 紳 贊 助 籃 球 隊 發 展 基 金 ， 內 部 支 援 則 由 家 長 會 、 行 政 人 員 等 相 互 協 作 ， 籃 球 隊 家 長 後 援 會 方 面 ， 則 是 提 供 點 心 補 給 、 比 賽 攝 影 情 蒐 等 工 作 。 術 科 方 面 擁 有 帶 隊 經 驗 豐 富 之 總 教 練 ， 帶 領 各 隊 教 練 與 教 師 互 相 輔 助 。 學 習 策 略 由 班 導 師 及 課 後 照 顧 班 老 師 共 同 輔 導 學 業，為 了 讓 學 校 籃 球 隊 擁 有 更 多 元 之 發 展 ， 大 智 國 小 甚 至 設 立 體 育 班 ， 讓 參 與 球 隊 的 學 童 能 文 武 並 重 ， 學 業 及 球 技 同 時 兼 顧 。 訓 練 策 略 籃 球 隊 依 年 級 分 為 幼 隊 、 小 隊 、 大 隊 以 等 級 分 隊 ， 從 低 年 級 開 始 培 養 籃 球 運 動 之 興 趣；選 材 制 度 方 面，發 現 大 智 國 小 班 級 數 逐 年 減 班， 無 可 選 材 ， 因 此 啟 動 向 下 扎 根 計 畫 ， 從 低 年 級 開 始 栽 培 與 培 養 ， 解 決 班 級 數 不 足 及 少 子 化 之 問 題 。 3.畢 業 後 升 學 管 道 自 104 學 年 度 開 始 ， 臺 中 市 教 育 局 體 健 科 與 大 智 國 小 共 同 輔 導 之 下 ， 與 鄰 近 的 育 英 國 中 共 同 擬 定 成 立 籃 球 隊 整 體 運 作 之 計 畫，並 由 原 大 智 國 小 教 練 擔 任 該 校 教 練 一 職 ， 有 著 同 樣 體 系 的 運 作 模 式 與 訓 練 方 式 ， 對 於 招 收 鄰 近 球 隊 之 學 生 呈 正 向 發 展，有 意 透 過 籃 球 繼 續 升 學 的 學 生，亦 可 跨 區(跨 戶 籍)至 鄰 近 育 英 國 中 就 讀 ， 讓 國 小 畢 業 後 的 學 童 也 能 參 與 專 業 的 校 隊 訓 練 ， 促 使 本 區 域 之 孩 童 ， 有 良 好 的 體 育 升 學 制 度 。 而 學 業 成 績 較 優 異 之 孩 童，導 師 與 教 練 會 逐 一 分 析 鄰 近 學 區 學 校，無 論 是 繼 續 打 球 或 是 就 讀 私 中， 皆 保 持 良 好 態 度 ， 讓 學 生 選 擇 適 合 自 己 的 學 校 就 讀 ， 讓 升 學 擁 有 更 加 多 元 之 選 擇 。36
肆、結論
透 過 研 究 結 果 的 分 析，本 研 究 了 解 大 智 國 小 籃 球 隊 於 民 國 95 年 創 立， 是 一 支 以 教 育 態 度 目 的 為 優 先 的 籃 球 隊 伍 。 在 學 校 校 長 、 教 師 、 教 練 團 、 家 長 後 援 會 及 地 方 仕 紳 的 協 同 合 作 下，於 103 學 年 度 榮 獲 全 國 少 年 籃 球 聯 賽 男 子 甲 組 冠 軍 ， 此 為 臺 中 市 首 座 全 國 賽 冠 軍 獎 座 。 其 奪 冠 策 略 的 核 心 在 於 學 校 決 策 者 的 支 持 及 環 境 之 營 造 、 專 業 的 教 練 及 教 學 團 隊 、 系 統 性 的 訓 練 模 式 、 運 動 學 生 涯 發 展 渠 道 的 建 立 。 本 研 究 著 重 國 小 基 層 籃 球 發 展 ， 對 有 意 發 展 籃 球 之 學 校 可 做 為 參 考，帶 隊 老 師 與 教 練 對 籃 球 相 關 專 業 的 知 識 極 為 重 要，在 不 斷 自 我 精 進 的 情 況 下，透 過 系 統 化 之 管 理，提 升 球 隊 成 績， 並 提 升 學 校 籃 球 運 動 風 氣 。國小 籃 球 聯 賽 奪 冠 策 略
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An analysis of the winning strategy for the
Elementary School Basketball League: A case
study of Dajhih Elementary School
Yun-Ting Ciou
1, Ren-Shiang Jiang
2 1Taichung Yu-Ying Junior High School
2
Department of Physical Education, National Taiwan University of Sport
Abstract
The basketball team of Dajhih Elementary School in Taichung’s east district has been established for 13 years. In 2014, the boys team won Taiwan’s national championship. This research investigates how the school consolidated resources form multiple channels to achieve this feat. Based on a qualitative framework, this research analyzes existing literature with focuses on Taiwan’s basketball development and historic records of Dajhih Elementary School. To complement this approach and to understand the routine operations of Dajhih Elementary School’s basketball team, in-depth interviews have been performed with 11 key stakeholders and decision-makers of the basketball team. Results of the research are derived from analysis and discussion of qualitative data with main focus on the factors that helped the school build the championship team; these include Dajhih Elementary School’s historic records, web of stakeholders, management of different entities, training strategy and planning, as well as academic assistance. Internally, Dajhih Elementary School has a clearly defined concept that sets goals for student players at different stages; teachers and coaches also fulfilled their roles in a program that is fully supported by the school principal, teachers, and administrative body. Externally, the school also garners financial support from local private donors and businesses through a basketball fund with the goal of sustainable basketball development. The wholistic approach to basketball training and academic wellbeing, with emphasis on cooperation between teachers and coaches, helped the school allocate their resources on the student players’ training and academic development effectively.
