臺灣教育評論月刊，2014，3（2），頁 129-131
自由評論 第 129 頁由大學選才看社會人才培育問題
─以臺大牙醫系選才機制為例
陳蕙芬 國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班助理教授 李詩涵 國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班研究生一、前言
近年來人才荒與人才培育等議題 受到政府、企業與學校等高度重視， 一方面市場快速變遷、產業界積極追 求轉型，亟需人才；另一方面近年來 臺灣人才運用出現「學用落差」及「供 需失衡」的困境，引發人才如何培育 等議題的探討。報載行政院長江宜樺 於 12 月 3 日主持「人才政策會報」， 會中決議通過由學校人才養成、加值 現有人力等方向，培育未來 10 年的國 家人才庫，並善用臺灣現有優質人力 資源，培育產業所需人才。 學生透過學校培育，通過企業組 織 的 徵選 及培 訓， 成 為社會所需人 才，此過程為常見的人才養成流程。 然而此一流程牽涉到的範圍極廣，且 環環相扣；企業對人才的需求引導大 學如何培育學生，大學培育學生的方 式又影響了如何選擇適合的學生入學 的方式，進一步引導高中如何培育學 生。在此環環相扣中，大學甄選的選 才機制成為樞紐；大學如何挑選學生 成為能否引領此流程往正向循環的關 鍵。 國 內 大 學 入 學 方 式 分 為 繁 星 入 學、個人申請、考試入學，其中「個 人申請」較能反映各系特色，愈來愈 多的系所透過甄試來選擇適合的學生 加以培育，錄取名額也逐漸增加，甄 試的方式讓大專院校得以透過全國統 一的考試、筆試以外的方式去了解考 生的能力和潛質，進而挑選適合該系 所的人才。 像是臺大牙醫系李正喆教授即指 出，指考可能考不出醫生對病人的關 懷、溝通，和牙醫所需的其他素養及 能力，臺大牙醫系希望能培育出優良 的牙醫師，相對於醫學系，對考生實 際操作的能力、空間感與藝術眼光的 要求，高過於對該生研究的潛能。在 此人才培育目標的設定下，臺大牙醫 系該以什麼樣的選才機制選擇適合的 學生，以培育成社會所需的牙醫人才 呢？二、臺大牙醫系選才機制
對有志於牙醫生涯的學子，臺大 牙醫系是他們心目中的第一志願。牙 醫學和一般醫學不同，牙醫學不只是 一門科學，更是一門藝術。要能擔當 一位好的牙醫師，除了要有充分的學 識涵養之外，一雙靈巧的手、敏銳的 眼力、以及具備美感的眼光，才能使 職業生涯勝任愉快。這樣的人才專業 特性，促使臺大牙醫系在多元入學方 案實施後，在申請入學管道上，增加 了「雕塑、素描」類的考試項目，為 緊張的 選才活動增 添 了一絲 藝術氣臺灣教育評論月刊，2014，3（2），頁 129-131
自由評論 第 130 頁 息。考試的方式為拿一個實物讓考生 素描或雕刻，目的在看考生擬真的能 力，牙齒的形狀、牙段跟牙根的比例， 皆為評判素描的標準。因為在口腔裡 的雕刻物或假牙，微小的差異在嘴巴 裡會放大，導致患者非常不舒服。擬 真的品質與速度是未來牙醫師實務上 所需具備的基本能力，因此臺大牙醫 系以考試模擬牙醫師的實務情境，將 牙醫師需具備的相關能力與素養納入 考試的內容，不同於固定不變、題目 較為窄化的標準化測驗，臺大牙醫系 的考試方式類似於教學現場中「實作 評量」的概念，透過與真實情境結合 的 擬 真考 試、 備審 資 料中 的成 果 作 品，與口試等項目，來評量考生的表 現，此評量方式相較標準化測驗更能 反映考生的真實能力與獨特成就（盧 雪梅，1998）。另外，精準的選才機制 也可以避免優秀人才誤入牙醫系，最 後走到臨床或實務時，才發現自己並 不合適，造成教育資源的浪費。這種 情形較容易出現在透過指考進入牙醫 系的學生，此現象也反映了標準化測 驗的限制，可能導致錯誤鑑別學生， 教育資源錯誤分配（江文慈，2007）。 臺大牙醫系的考試方式也顯示學 科成績不是唯一的篩選標準，考生還 必須通過守門人的考驗，像是在口試 中，不只要向醫學背景的口試委員展 現科學素養與知識，還要在情境題、 社會時事題中向人文背景的口試委員 展現人文與關懷的素養，將口語表達 與美術測驗的作品等訊息投遞給守門 人， 讓守門人觀察與 判斷考生的潛 能，以及是否符合牙醫系（Elsbach & Kramer, 2003）。 臺大牙醫系目前仍不斷地創新、 調整選 才方式 ，例如 美術測驗的變 化，除了要考學生的美感、牙科操作 的潛能，近年也增加了空間立體觀念 的題目，希望可以透過此測驗找到有 這方面天賦的學生，臺大牙醫系李正 喆教授表示，此選才方式不是為了要 找到已經受過訓練的學生，而是要找 尋有天賦、潛能的學生，進來後再培 訓相關能力。而臺大牙醫系也逐漸增 加小組 討論的過程 ， 增加案 例的討 論，讓學生學習如何於現實情境中運 用所學。三、選才機制與培育方式降低學
用落差
臺大牙醫系在實施創新的選才方 式後 ，發現透過個人 申請入學的學 生，不只學業表現良好，在術科競賽 中也有突出的表現，不論在課業、競 賽與生活中態度表現都相當積極，像 是參與系學會、擔任會長等。臺大牙 醫系曾擔憂若個人申請名額增加，可 能會錄取到比較多有美感素養、操作 技巧佳 的學生 ，但忽 略了科學家醫 師，但經過近年的觀察，發現學生在 未來發展方面，經過甄試的篩選，學 生多為確定對牙醫有興趣、動機較強 烈的，因此更能將所學與將來從事牙 醫所需的知識與能力結合，學校所投 注的教育資源能更有效地運用。因此 未來臺大牙醫系將會朝向增加個人申 請名額的方向發展。 甄選方式的確無法保證能選擇到 最有潛能的學生，但卻能使各系所將 其培育目標與選才機制結合，盡可能臺灣教育評論月刊，2014，3（2），頁 129-131
自由評論 第 131 頁 地篩選出適合該系所的學生，培育出 所需的人才。 筆者認為臺大牙醫系過選才機制 的設計，將職場所需知能、素養結合 培育方式、選才機制的轉變透，大大 降低了「學」與「用」的落差，不只 培育出牙科專業人才，更為適才適所 的人才培育目標盡一份心力。 參考文獻 江文慈（2007）。超越測量-評量典 範轉移的探索與啟示。教育實踐與研 究，20（1），173-200。 盧雪梅（1998）。實作評量的應許、 難題和挑戰。教育資料與研究，20， 1-5。 Elsbach, K. D., & Kramer, R. M. （ 2003 ） . Assessing creativity in Hollywood pitch meetings: Evidence for a dual-process model of creativity judgments. Academy of Management Journal, 46（3）, 283-301.
