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國民中學教師教學倫理認知與實踐現況之研究

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Academic year: 2021

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表 4-2-3  不同年資變項之國民中學教師對教學倫理認知之差異情形………  86  表 4-2-4  不同地區變項之國民中學教師對教學倫理認知之差異情形………  89  表 4-3-1  不同性別變項之國民中學教師對教學倫理實踐之差異情形………  94  表 4-3-2  不同職務變項之國民中學教師對教學倫理實踐之差異情形………  95  表 4-3-3  不同年資變項之國民中學教師對教學倫理實踐之差異情形………  98  表 4-3-4  不同地區變項之國民中學教師對教學倫理實踐之差異情形………  10
圖 3-1-1    研究步驟流程  貳貳貳 貳、、、 、研究架構研究架構研究架構 研究架構  本研究參酌教學倫理內涵、教學倫理相關守則以及重要相關議題之文獻探 討,並綜合學者專家、國民中學教育人員之意見調查與看法,其研究變項及研究 路徑整理說明如圖 3-1-2 所示,說明如下:  一 一一 一、、、 、國民中學教師之背景變項國民中學教師之背景變項國民中學教師之背景變項 國民中學教師之背景變項  以國民中學教師之背景為自變項,來探討教學倫理之認知與實踐情形,其背 景變項分為四項,說明如下:  (一)性別:男
圖 3-3-1    問卷編製流程  貳貳貳 貳、、、 、問卷初稿之編製問卷初稿之編製問卷初稿之編製 問卷初稿之編製  本研究之研究目的為瞭解國民中學教師的教學倫理認知現況及實踐情形,採 問卷調查方式進行資料蒐集,所使用的研究工具分為四部份,第一部分是「個人 基本資料」 ,第二部份是「教學倫理認知量表」 ,第三部份是「教學倫理實踐量表」 , 第四部分是「倫理困境之決定問卷」 。其問卷編製依據與其內容,茲分別說明如 下:  一 一一 一、、、 、個人基本資料個人基本資料個人基本資料 個人基本資料  本研究問卷
表 3-3-4    預試量表之項目分析結果  遺漏值觀察  項目描述統計  包括  排除  總和 問卷部 分 題  號  個數  分比  個數  分比  個數  分比  平均數 中位數 最小值 最大值 標準差 偏態 1  89  100.0%  0  .0%  89  100.0%  4.70  5.00  3  6  .789  -.110  2  88  98.9%  1  1.1%  89  100.0%  4.32  4.00  2  6  1.023  -.151  3  89  100.0%
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