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教師智慧表現量表之研發及相關研究的探討

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Academic year: 2021

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圖 2.1  柏林智慧範式  二、智慧的平衡理論  Sternberg(1998)提出了智慧平衡理論,認為「智慧」是個 體在平衡內在自我、他人及外在的狀態。Sternberg(2000)對於智 慧的平衡理論進一? 說明:所謂智慧即在「價值」與「內隱知 識」的調合下,平衡了目標、利益和回應。  (一)智慧的意義 背景因素 年齡 社交互動 教育背景 文化信仰 專家因素 良師的角色 持續的實踐 人生的經驗 專業的訓練 個人因素 智能 人格特質 情感 動機  發展規則 生涯規畫 生活管理 人生回顧  智慧是歷程──
表 3-5  研究實施程序  項次  時             間  程      序  說      明  一  94 年 7 月∼95 年 3 月  參考文獻與資料彙 集  1、收集文獻 2、彙整資料  二  95 年 3 月∼95 年 4 月  編製教師智慧表現 量表  1、改編文獻的試題 2、擬定合適的試題  3、請專家協助審題  三  95 年 4 月∼95 年 5 月  進行預試  1、選定預試受試者  2、安排施測時間  四  95 年 5 月∼95 年 6 月  分析預試資料  1、資料整
表 4-7  受試者每題平均得分情形
表 4-8  不同性別的智慧表現情形 ANOVA 摘要表
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