行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告
技職校院基礎科學與科技通識課程規劃與教材發展─技職校院基礎科學與科技通識課 程規劃與教材發展(總計畫) 計畫編號：91-MOE-S-151-007 執行期限：91 年 1 月 1 日至 91 年 12 月 31 日 主持人：許燦輝 國立高雄應用科技大學 機械系 共同主持人：李旺龍 國立高雄應用科技大學 機械系 計劃參與人員：柯富仁 國立高雄應用科技大學 機械系 一、中文摘要 本計劃為整合工學院老師規劃一個適 合文、商、管學院學生修習之通識課程共 分五個子計劃：生活中的力學（機械系）、 流體流動、特性概論（機械系）、微機電系 統簡介（機械系）、網路與通訊技術之教學 研究（物理系）、地震工程（土木系）。藉 由整理現有知識並輔以較為生活化的語 言，化專業為平易進人的演示，並整理相 關課程 Powerpoint 檔及辦理成果發表會互 相觀摩 關鍵字：力學、流體流動、微機電、網路、 通訊、地震 二、緣由與目的 長久以來技職體系一直沒有一個完 善的通識課程規劃，特別是那些由專科改 制的學校通識課程淪為共同科教師彌補學 分不足之工具，對學生及整個教育體系而 言是一大傷害。 本校亦屬技職體系的一個成員，也具 備上述現象為破除此不合理現象因此在工 學院架構下規劃各個子計畫(一、二、三、 四、五)並將各個子計畫在細分各個子題， 該細建構其相關知識資源，以教材 Powerpoint 方式承現出來，此建構之課程 實施對向為文、商、管學院學生，對工學 院老師而言是一大挑戰，如何將研究及專 業知識以通俗化、生活化的語言。端出一 道好菜以饗其他學院同學，也是本計劃著 力最多之處。 在工學院也為各子計劃開了許多次 會討論進度。困難解決，並決定成果發表 及觀摹時間為 91 年 11 月 22 日，並討論許 多細節問題。 三、結果與討論 （一）以下將五大主題及其成果介紹 A、生活中的力學 本教材主要是為了讓大眾從生活周遭 來探究科學物理的奧妙之處，學習並得知 生活上會遇到的種種力學問題，授課方式 希望盡可能的引發學生之學習心，少了煩 雜的公式，替以代之的是藉著生動的實例 故事，與自己動手做實驗的驗證之中，讓 學生學得輕鬆又有趣。 01.化阻力為助力 02.為何橋樑的支柱多為圓柱形呢 03.縫線針能浮在水面上麼 04.火車上的蒼蠅會被撞暈嗎05.曬衣服時的水分跑哪去了呢 06.吸管為何可吸起飲料呢？ 07.教你成為雷達追蹤高手 08.你能輕易壓碎蛋殼嗎 09.單手舉起地球 10.賽車高手 11.恐怖的雲霄飛車 12.你想躺在水面上看書麼？ 13.如何設計避震器 14.手立竹竿 15.四兩撥千金 16.引來的麻煩 17.浮在半空中的乒乓球 18.摔不死的貓 19.你也能成為優秀的溜冰者 20.盪鞦韆如何越盪越高 21.成為撞球小子 22.如何成為夜市射氣球高手 23.手指關節為何會發出啪啪聲 24.走吊橋每個人的腳步能否一致 B、流體流動特性概論 流體力學是古典力學的一分支，由於 它是存在於人們直接接觸與可看得到的空 間中，其基本學理早自紀元前就開始成 形，至今可說已建立完成近百年。雖然魚 兒活動於水中，可不知水的道理，人類生 活於空氣中，卻常常不能無視它所展現的 姿態。例如空氣是可愛的，水也是可愛的， 但兩者共舞時，卻是最可怕的，以這樣觀 念為基礎，加以整理使大眾淺淺易懂。 C、微機電系統簡介 本計劃之目的是利用淺簡的方式介 紹微機電系統之原理、應用，以及微機電 系統之製作方式。對象是一般社會大眾， 特別是針對未具有理工背景人士所撰寫。 本計劃成果是一系列介紹性之文章依序介 紹微機電領域之內容 １、微機電系統簡介。 ２、微機電系統應用。 ３、微機電元件-微感測器之介紹。 ４、微機電元件-微致動器之介紹。 ５、微機電元件之製造與半導體製造相關 之製程介紹。 ６、針對矽基製程之製程介紹。 ７、生醫微機電應用之介紹。 ８、介紹奈米科技以及微機電技術如何應 用在奈米科技方面。 D、網路與通訊技術之教學研究 培養同學兼具吸納網路新知及使用 高科技通訊之能力，全面性了解科技整合 間之關聯性及相關技術之應用，訓練兼具 人文關懷及現代科技通識的專業人才，啟 發同學想像力與創造力，建立網路與通訊 入門專屬教學網站，編撰所需本土化講義 及製作精緻化 PowerPoint 輔助投影片。 E、地震工程通識課程之研究 經過９２１大地震後，民眾深切了解 地震之威力，本計畫規劃出一系課程，讓 民眾從地震是如何發生到震後建築物是否 有受損等等，將有詳細介紹。 １、地牛翻身—921 走了，922 會再來嗎 ? ２、天搖地動~~工程師新挑戰？ ３、地牛發動攻擊—哪些建築結構不會被 擊倒 ? ４、誰來為我住的房子把脈－住家耐震健 康檢查 ? ５、生病的房子用什麼藥方進補 ? ６、房子對於地牛翻身可以打免疫疫苗 嗎 ? ７、未來的耐震建築物結構。 ８、通識教育課程機械式震動平台設計。 （二）成果發表與觀摹會 １、討論成果發表及觀摹會格式。 ２、決定時間：91 年 11 月 22 地點：本校機械館 3F ３、發邀請函[附件一] 91 年 11 月 1 日寄出 ４、準備簡要資料[附件二] ５、參與人員約 140 人[附件三]
（三）各子計劃成果 詳見各子計劃 （四）專屬網站 詳見 如附件光碟 （五）開課紀錄 91 學年度上學期開設”生活中的力 學” 【附件四】 四、結論 五個子計劃的成果均已上網，並陸續在 本校通識教育中心排定下開設課程。在計 劃執行過程中參與同學應是受益最多的， 從資料蒐集整理，通俗化、每次的 meeting 都有所成長。而觀摩當天參與人員給予的 建議也將是我們改進學習的地方。
