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科技態度與科技概念改變之實證研究(II)

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Academic year: 2021

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表 1  預試問卷項目分析摘要表  刪除  題號  相關值  決斷值  刪除  題號  相關值  決斷值  v 1  .272  3.946***  v 39 .286  5.820***  v 2  .247  4.025***  v 40 .259  4.318***   3 .495  8.948***   41  .340  5.726***   4 .474  7.741***   42  .512  9.124***   5 .371  5.312***   43  .329  4.746***
表 7  ATTS 及 PATT 得分之間的相關
表 8  傳播科技概念雙向細目表  具體階層  辦識階層 分類階層 活用階層  電腦傳播  圖文傳播  影像傳播  通訊傳播  參、研究方法  以下主要從研究工具、研究步驟、研究樣本、資料分析來說明研究方法,茲 分節說明如下。  一•研究工具  本研究採用的研究工具如下:  (一)中學階段傳播科技概念內涵架構與概念項目專家問卷  由於國內並無針對中學階段學生編製之傳播科技概念的調查問卷工具,因 此本研究依據現階段中學生活科技課程之傳播科技教育內涵與目標,參酌國內外 有關資訊與傳播科技教育文獻,並徵詢相關專家
表 10  中學階段傳播科技教育的內涵架構與概念項目  傳播科技內涵架構  傳播科技概念項目  電腦介紹  包括電腦的演進、莫耳定律、二進位、電腦的 型式、類比數位、位元與位元組等概念  電腦硬體  包括輸入輸出、中央處理、記憶單元等概念  電腦軟體  包括系統軟體、應用軟體、電腦病毒等概念 電腦傳播  電腦網路  包括網路配備、網路服務、通訊協定、網域名 稱等概念  識圖與製圖  立體圖、平面圖、尺寸標註、線條、製圖設備、 CAD & CAM等概念。
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