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運動教練的專業和其影響：教練與選手關係
陳 勝 平 、 許 光 麃
國 立 臺 灣 體 育 運 動 大 學 體 育 學 系
摘 要
運 動 教 練 的 專 業 ， 除 了 受 到 個 人 的 智 慧 觀 的 影 響 ， 以 及 運 動 類 型 、 文 化 和 情 境 的 要 求 外 ， 更 會 影 響 教 練 在 與 選 手 相 處 時 的 品 質 。 透 過 教 練 和 選 手 之 間 相 處 的 品 質，進 而 影 響 其 執 教 的 成 效 並 直 接 產 生 對 於 運 動 員 表 現 的 影 響 。 因 此 ， 在 競 技 運 動 的 大 環 境 中 ， 對 於 教 練 專 業 性 的 研 究 ， 就 益 顯 重 要 。 本 文 旨 在 透 過 以 教 練 為 研 究 對 象 ， 探 討 有 關 教 練 專 業 性 的 文 獻 內 容 ， 聚 焦 於 運 動 教 練 專 業 性 的 內 容 與 要 素，同 時 能 夠 兼 論 不 同 項 目 的 運 動 教 練 在 其 專 業 的 塑 造 過 程 中 ， 可 能 產 生 的 相 關 內 涵 。 除 此 之 外 ， 專 業 的 運 動 教 練 和 選 手 之 間 的 關 係 是 如 何 透 過 教 練 本 身 的 專 業 性，產 生 對 於 其 相 處 品 質 的 影 響 ， 進 而 對 於 運 動 情 境 中 的 重 要 變 項 ， 例 如 運 動 表 現 或 是 團 隊 凝 聚 力 等 ， 產 生 可 能 的 改 變 或 促 進 。 並 期 以 文 獻 回 顧 的 方 式 ， 達 到 對 於 運 動 教 練 專 業 性 內 涵 進 一 步 瞭 解 ， 和 對 於 專 業 性 的 前 因 、 後 果 相 關 研 究 的 成 果 ， 提 供 研 究 同 僚 們 對 於 此 一 研 究 主 題 的 進 一 步 關 注 。關 鍵 字 ： 專 任 教 練 、 競 技 運 動 、 困 境 因 應 、 運 動 員 、 教 練 選 手 關 係
通 訊 作 者 ： 許 光 麃 E-mail： kphsu@ntupes.edu.tw DOI： 10.3966/2226535X2017060602004國立臺灣體育運動大學學報 第6 卷第 2 期（106.06），47-55 頁
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壹、前言
運 動 教 練 對 於 其 專 業 的 發 展 ， 許 多 的 例 子 中 ， 來 自 於 自 己 個 人 智 慧 的 累 積(劉 佳 鎮 、 楊 世 英 ， 2015)， 同 時 更 是 個 人 工 作 經 驗 之 外 ， 對 於 與 時 俱 進 的 運 動 科 學 和 訓 練 相 關 知 識 的 涉 取 和 吸 收 ， 與 更 新 。 在 一 份 以 國 內 榮 獲 體 育 署 頒 發 的 「 最 佳 教 練 獎 」 的 運 動 教 練 為 主 的 質 性 談 訪 研 究 結 果 發 現 ， 運 動 教 練 在 展 現 出 自 己 專 業 性 時 ， 如 何 在 同 業 中 出 類 拔 萃 ， 其 中 幾 項 主 要 的 因 素 ， 在 於 教 練 能 否 透 過 自 己 教 練 的 經 驗 ， 累 積 足 夠 的 專 業 知 識 ， 讓 工 作 的 進 行 和 訓 練 的 成 效 ， 能 夠 趨 近 完 善(劉 佳 鎮 、 楊 世 英 )。 由 此 可 知 ， 專 業 的 教 練 如 何 能 達 到 專 業 的 過 程 ， 如 何 能 夠 利 用 訓 練 時 累 積 經 驗 ， 產 生 在 執 教 練 時 有 用 ， 同 時 也 是 有 效 的 教 練 哲 學 ， 將 是 所 有 運 動 教 練 必 需 關 注 的 重 點 。 因 此 ， 在 國 內 的 相 關 文 獻 中 ， 也 不 乏 許 多 運 動 相 關 的 從 業 人 員 ， 針 對 不 同 的 運 動 項 目，提 出 關 於 教 練 與 相 關 運 動 從 業 人 員 符 合 專 業 規 範 的 意 見(周 財 勝 、 張 雅 棻 ， 2008； 陳 建 利 、 陳 淑 滿 、 王 明 月 ， 2012； 廖 俊 強 、 王 明 月 、 乃 慧 芳 ，2015； 歐 陽 振 漢 、 徐 育 廷 ， 2009)。 本 文 旨 在 探 討 有 關 運 動 教 練 專 業 性 的 文 獻 中 ， 對 於 教 練 專 業 性 產 生 對 於 其 團 隊 可 能 產 生 的 影 響 ， 特 別 是 聚 焦 於 教 練 和 選 手 相 處 的 品 質 上 產 生 的 影 響 。貳、教練的專業
教 練 ， 不 論 是 基 層 的 運 動 教 練 ， 或 是 培 育 專 項 國 手 ， 參 與 國 際 賽 事 的 國 家 級 教 練 ， 在 平 時 工 作 與 教 練 角 色 的 扮 演 ， 都 是 針 對 選 手 各 方 面 的 發 展 與 訓 練 ， 進 行 不 斷 的 決 策 與 其 結 果 的 執 行(林 姿 葶 、 連 玉 輝 ， 2016)。 教 練 不 僅 僅 針 對 選 手 在 運 動 專 項 的 技 術 與 能 力 進 行 訓 練，同 時 也 要 兼 顧 選 手 在 生 理 的 成 長 與 適 應 ， 心 理 對 於 競 賽 與 訓 練 時 的 調 適 ， 以 及 選 手 在 團 隊 人 際 與 社 會 間 融 入 等 各 個 面 向，進 行 諸 多 的 安 排 與 調 整(高 三 福、呂 政 達、楊 鎮 瑭 ，2013； 黃 義 翔 、 聶 喬 齡 ， 2015)。 由 此 可 知 ， 教 練 面 對 的 挑 戰 ， 不 僅 僅 是 單 一 運 動 專 長 與 項 目 上 的 運 動 技 能 與 戰 術 的 訓 練 ， 更 需 要 面 對 選 手 生 理 、 營 養 等 方 面 在 練 習 與 比 賽 期 間 的 變 化 ， 以 及 比 賽 關 鍵 時 刻 心 理 影 響 造 成 的 結 果 等 。 以 劉 佳 鎮 和 同 僚 的 研 究 結 果 進 一 步 說 明 ， 教 練 的 智 慧 ， 直 接49
影 響 了 比 賽 和 訓 練 時 的 決 策 品 質 ， 進 而 影 響 了 團 隊 的 發 展 。 這 裡 所 謂 的 發 展 ， 是 指 教 練 如 何 能 夠 利 用 現 有 的 資 源 ， 解 決 面 臨 的 問 題 ， 在 劣 勢 中 取 得 佳 績 ， 更 是 運 動 員 長 期 品 性 發 展 關 鍵 的 角 色(劉 佳 鎮 、 楊 世 英 ， 2015)。 教 練 的 智 慧 影 響 決 策 的 過 程 ， 主 要 可 以 透 過 幾 種 不 同 的 面 向 產 生 ： 教 練 專 業 的 知 識 ， 係 指 教 練 專 業 對 於 專 項 運 動 所 瞭 解 的 程 度 ； 教 練 的 專 業 技 能 ， 則 重 視 在 面 對 問 題 時 ， 教 練 解 決 的 效 能 而 言 。 最 後 的 教 練 的 態 度 ， 則 反 映 在 教 練 對 於 工 作、教 學 和 相 關 活 動 所 產 生 的 熱 情 與 其 他 綜 合 行 為 與 情 意 面 的 總 合(周 財 勝 、 張 雅 棻 ， 2008)。 類 似 的 說 法 ， 其 他 學 者 也 應 用 在 網 球 教 練(歐 陽 振 漢、徐 育 廷，2009)、桌 球 教 練 (陳 建 利 等，2012)和 柔 道 的 裁 判 身 上(廖 俊 強 等 ， 2015)。 而 類 似 的 主 張 亦 在 一 項 ， 由 韻 律 體 操 教 練 、 裁 判 和 學 者 進 行 的 德 爾 菲 法 (Delphi method， 又 稱 德 懷 術 ) 的 調 查 中 ， 再 次 得 到 驗 證(吳 佩 伊 、 林 靜 萍 ， 2015)。參、教練專業的建構與內涵
大 部 份 運 動 從 業 人 員 ， 包 括 運 動 員 、 選 手 的 家 長 和 其 他 相 關 人 員 ， 對 於 教 練 專 業 看 法 ， 可 能 大 部 份 來 自 於 口 耳 相 傳 ， 或 是 教 練 帶 隊 表 現 成 就 的 影 響 。 類 似 的 看 法 ， 對 於 教 練 的 專 業 性 而 言 ， 可 能 僅 止 於 將 選 手 賽 場 上 的 表 現 ， 即 為 教 練 專 業 性 的 全 部 代 表 ， 可 能 產 生 以 偏 蓋 全 的 失 誤 。 但 不 能 否 認 ， 教 練 在 賽 場 上 的 表 現 ， 是 評 估 教 練 專 業 性 的 重 要 指 標 之 一 ， 但 擁 有 好 的 選 手 ， 或 選 手 表 現 不 錯 ， 就 代 表 教 練 非 常 專 業 的 推 論 ， 非 常 容 易 產 生 實 際 上 的 偏 誤 。 例 如 ， 以 二 十 五 位 優 秀 運 動 團 隊 的 教 練 為 主 的 訪 談 研 究 就 指 出 ， 成 功 的 教 練 必 需 要 重 視 團 隊 成 員 品 格 的 表 現 與 教 導(劉 佳 鎮 、 楊 世 英 ， 2015)，而 成 員 的 品 格 與 教 導，不 是 短 期 運 動 賽 會 表 現，可 以 展 現 和 體 驗 的 重 要 特 質 。 優 秀 而 成 功 的 教 練 ， 不 僅 僅 對 於 短 期 的 運 動 賽 事 表 現 要 求 ， 更 重 視 影 響 選 手 長 期 發 展 的 品 格 因 素 。 研 究 教 練 專 業 性 的 文 獻 指 出 ， 專 業 性 相 關 內 涵 的 建 立 ， 除 了 有 研 究 者 以 綜 論 回 顧 性 的 文 章 ， 探 究 相 關 研 究 的 成 果(周 財 勝、張 雅 棻，2008；陳 建 利 等，2012)外，還 有 以 實 證 性 的 方 式 來 進 行 相 關 內 涵 的 建 構，較 常 見 的 手 段 ， 包 括 了 以 質 化 的 德 爾 菲 法 蒐 集 相 關 關 鍵 人 仕 對 於 此 一 建 構 的 意 見(例國立臺灣體育運動大學學報 第6 卷第 2 期（106.06），47-55 頁
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如 ： 吳 佩 伊 、 林 靜 萍 ，2015)， 或 是 以 量 化 的 手 法 ， 透 過 問 卷 調 查 的 方 式 ， 並 以 因 素 分 析 的 方 式 ， 確 認 其 內 涵(例 如 ： 廖 俊 強 等 ， 2015)， 都 是 研 究 者 經 常 使 用 的 方 式 。 而 針 對 運 動 教 練 專 業 的 研 究 發 現 ， 專 業 的 知 識 、 專 業 的 技 能 和 專 業 的 態 度 ， 是 跨 越 不 同 運 動 項 目 ， 共 同 建 構 出 相 同 內 涵 的 專 業 區 分 。 以 下 針 對 定 義 ， 進 行 說 明 。一 、
運 動 專 業 的 知 識
所 謂 的 知 識 ， 不 僅 僅 在 於 對 於 該 單 項 運 動 內 容 的 瞭 解 ， 更 進 一 步 是 需 要 針 對 該 運 動 構 成 包 括 裁 判 技 術、表 現 組 成 的 必 要 元 素(以 韻 律 體 操 而 言， 音 樂 和 舞 蹈 內 涵 等 等 ； 吳 佩 伊 、 林 靜 萍 ，2015)，乃 至 於 運 動 科 學 相 關 的 發 展 ， 像 生 理 學 、 心 理 學 、 營 養 學 和 訓 練 原 則 的 掌 握 等 ， 都 包 含 在 這 個 範 疇 之 內 。 前 述 所 謂 的 知 識 ， 主 要 功 能 是 能 夠 以 最 有 效 率 的 方 式 ， 達 到 表 現 的 目 的 。 正 所 謂 以 羽 球 教 練 而 言 ， 能 夠 掌 握 規 則 和 訓 練 時 ， 區 分 前 、 中 後 場 的 訓 練 知 識 ， 和 進 攻 防 守 的 相 關 技 術 ， 都 可 以 是 包 含 在 該 專 項 的 運 動 專 業 知 識 當 中(周 財 勝 、 張 雅 棻 ， 2008)。二 、
運 動 專 業 的 技 能
而 技 能 則 是 以 能 有 效 運 用 既 知 的 知 識，在 面 對 訓 練 或 比 賽 時 遭 遇 的 難 題 時 ， 能 有 效 的 解 決 ， 稱 之 為 技 能 。 如 果 教 練 專 業 的 知 識 是 教 練 智 慧 的 基 礎 ， 則 專 業 技 能 則 重 視 如 何 活 用 這 些 知 識 ， 解 決 面 對 表 現 時 產 生 的 難 題 。 因 此 ， 教 練 的 專 業 技 能 ， 相 較 於 專 業 知 識 ， 是 綜 合 且 應 用 取 向 。 因 此 國 內 桌 球 和 羽 球 等 運 動 項 目 ， 在 區 分 初 級 、 中 級 和 國 家 級 的 教 練 時 ， 針 對 運 動 專 業 技 能 的 要 求 也 隨 之 逐 步 專 業 化 的 要 求，且 大 多 以 結 合 運 動 科 學 項 目 的 訓 練 計 畫 為 主 的 技 能 要 求(周 財 勝 、 張 雅 棻 ， 2008； 陳 建 利 等 ， 2012)。 而 韻 律 體 操 教 練，有 別 於 球 類 運 動，則 增 加 了 編 曲 成 套 的 技 能(吳 佩 伊、林 靜 萍 ，2015)， 而 網 球 教 練 則 特 別 著 重 於 經 營 與 管 理 的 能 力 (歐 陽 振 漢 、 徐 育 廷 ，2009)，表 示 網 球 教 練 在 執 教 時，在 於 球 隊 經 營 和 管 理，和 訓 練 與 比 賽 時 需 具 備 的 能 力 ， 是 等 同 重 要 。 近 年 來 運 動 科 學 中 ， 運 動 傷 害 的 預 防 ， 又 成 為 許 多 不 同 運 動 項 目 重 視 的 技 能(吳 佩 伊 、 林 靜 萍 )。三 、
運 動 專 業 的 態 度
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態 度 是 人 們 多 向 度 行 為 表 徵 的 綜 合 產 出 ， 同 時 也 代 表 個 體 想 法 、 感 受 與 情 意 的 外 在 體 現 ， 因 此 態 度 往 往 是 教 練 在 具 備 紮 實 的 運 動 專 業 知 識 ， 和 靈 活 的 解 決 問 題 技 能 ， 長 期 而 穩 定 的 反 應(周 財 勝 、 張 雅 棻 ， 2008)。 例 如 韻 律 體 操 教 練 的 成 長 、 敬 業 、倫 理 和 創 新 的 態 度(吳 佩 伊、林 靜 萍，2015)， 或 是 羽 球 教 練 的 對 工 作 執 著、熱 情 和 認 同 和 敬 業 的 態 度(周 財 勝、張 雅 棻 )， 又 如 桌 球 教 練 的 專 業 、 熱 情 ， 和 柔 道 教 練 的 持 續 成 長 的 態 度(廖 俊 強 等 ， 2015)， 都 是 專 業 教 練 在 態 度 上 展 現 出 來 ， 令 人 佩 服 的 精 神 與 態 度 。肆、教練－選手關係：專業的展現
沒 有 選 手 的 教 練 ， 如 同 千 里 馬 沒 有 遇 到 伯 樂 一 般 ， 終 究 只 是 眾 多 物 種 當 中 的 其 中 一 種 。 運 動 員 與 教 練 之 間 的 關 係 ， 實 在 密 不 可 分 。 教 練 透 過 教 練 的 專 業 知 識 、 技 能 和 態 度 ， 安 排 運 動 員 訓 練 和 比 賽 的 計 畫 。 而 選 手 則 在 執 行 前 述 的 計 畫 過 程 中 ， 產 生 對 於 教 練 的 信 任 、 認 同 ， 甚 至 是 依 賴 ， 這 就 是 所 謂 教 練 － 選 手 關 係 產 生 的 歷 程(Jowett, & Chaundy, 2004; Jowett, & Timson-Katchis, 2005)。教 練 與 選 手 之 間 關 係 的 品 質，又 被 視 為 一 種 夥 伴 關 係 ， 因 為 雙 方 在 運 動 情 境 中 目 標 一 致 ， 互 信 互 利 ， 進 而 產 生 彼 此 需 要 和 相 互 滿 足 的 關 係 品 質(Jowett, 2005)。 教 練 和 選 手 之 間 ， 保 持 著 親 密 、 承 諾 和 合 作 的 夥 伴 關 係 ， 對 於 運 動 訓 練 、 競 賽 表 現 ， 更 能 夠 在 長 期 運 動 持 續 訓 練 與 參 與 扮 演 重 要 且 關 鍵 的 角 色(黃 義 翔 、 聶 喬 齡 ， 2015)。 除 此 之 外 ， 高 品 質 的 教 練 選 手 關 係 也 影 響 運 動 中 凝 聚 力 的 產 生 ， 集 體 效 能 的 高 低 ， 運 動 情 境 中 教 練 主 導 的 動 機 氣 候 和 運 動 參 與 的 滿 意 度 高 低 等(Yang & Jowett, 2013)。因 此，我 們 可 以 很 有 信 心 的 確 信，高 度 的 教 練 專 業 的 展 現，必 能 夠 產 生 對 於 教 練 和 選 手 之 間 關 係 的 展 現 。 教 練 與 選 手 之 間 的 關 係 ， 理 論 的 主 張 提 及 ， 兩 方 面 透 過 包 括 情 意 、 認 知 和 行 為 之 間 ， 彼 此 互 相 影 響 與 共 同 建 立 關 係 的 途 徑(彭 涵 妮 、 季 力 康 ， 2008)。其 中 在 情 意 面，教 練 和 選 手 因 為 彼 此 間 關 係 正 向 的 發 展，而 產 生 所 謂 的 「 親 密 性 」 的 彼 此 相 互 認 同 、 信 任 與 尊 重 的 感 受 。 而 在 認 知 取 向 上 ， 則 是 對 於 彼 此 相 處 的 關 係 上 ， 產 生 在 表 現 和 比 賽 過 程 中 ， 相 互 依 附 的 看 法 和 想 法 的 「 承 諾 感 」。 最 後 ， 則 是 在 行 為 取 向 上 產 生 的 「 互 補 性 」， 在 訓 練國立臺灣體育運動大學學報 第6 卷第 2 期（106.06），47-55 頁
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或 是 比 賽 中 ， 結 合 前 面 的 情 意 與 認 知 上 的 基 礎 ， 產 生 在 行 為 上 ， 能 夠 相 互 合 作，彼 此 在 行 動 準 則 上 產 生 的 一 致 性 和 對 應 的 行 為 傾 向(盧 俊 宏，2008)。 類 似 的 感 受 不 僅 僅 是 在 選 手 單 一 方 面，會 有 類 似 的 感 受，相 關 的 理 論 主 張， 這 些 在 行 為 、 認 知 或 是 情 意 取 向 上 產 生 的 特 性 ， 是 選 手 和 教 練 之 間 彼 此 都 能 夠 體 會 到 的 感 受 與 經 驗 。 由 運 動 教 練 專 業 性 的 分 類 上 ， 我 們 可 以 知 道 ， 專 業 的 知 識 往 往 是 專 業 技 能 在 展 現 時 ， 必 要 的 元 素 。 當 運 動 教 練 透 過 專 業 性 的 運 動 技 能 協 助 運 動 員 在 臨 場 上 解 決 問 題 時 ， 相 信 除 了 問 題 解 決 的 成 效 外 ， 對 於 教 練 － 選 手 關 係 間 產 生 的 情 意 認 同 、 信 任 ， 或 是 想 法 上 的 彼 此 相 信 ， 互 相 能 夠 扮 演 適 當 的 角 色 ， 甚 至 於 在 問 題 解 決 過 程 中 ， 產 生 想 法 類 似 ， 且 行 為 互 補 的 可 能 ， 都 是 教 練 專 業 性 的 展 現，直 接 的 影 響 到 選 手 和 教 練 之 間 的 相 處 和 關 係 的 品 質 。 而 這 些 推 論 ， 不 僅 僅 在 理 論 假 定 上 ， 可 以 得 到 支 持 ， 更 有 實 徵 研 究 的 結 果 ， 巳 經 初 步 證 實 了 類 似 的 主 張 。 例 如 一 篇 以 國 內 十 六 支 高 中 以 上 的 女 子 籃 球 隊 選 手 為 樣 本 的 研 究 指 出 ， 不 同 的 教 練 選 手 關 係 的 特 性 ， 分 別 會 影 響 團 隊 凝 聚 力 中 不 同 的 層 面(黃 義 翔 、 聶 喬 齡 ， 2015)。 這 個 以 選 手 角 度 出 發 的 研 究 ， 證 實 了 教 練 選 手 關 係 的 確 會 產 生 對 於 運 動 表 現 相 關 的 變 項(例 如：團 隊 凝 聚 力)的 影 響。而 教 練 的 專 業 性，一 部 份 可 以 透 過 教 練 平 時 和 運 動 員 相 處 時 ， 展 現 的 領 導 行 為(例 如 ： 華 人 家 長 式 的 領 導 行 為 ； 高 三 福 等 ， 2013)來 達 到 其 教 練 專 業 性 的 施 展 。 因 此 可 以 確 信 ， 教 練 -選 手 關 係 之 間 的 不 同 面 向 ， 將 會 是 教 練 專 業 知 識 、 技 能 與 精 神 展 現 最 佳 的 場 域 之 一 。伍、結語
專 業 的 運 動 教 練 ， 透 過 自 己 不 同 專 業 面 向 ， 在 平 時 訓 練 上 和 比 賽 的 調 度 間 ， 展 現 出 專 業 的 表 現 和 對 於 運 動 員 的 影 響 。 隨 著 競 技 水 準 的 提 昇 ， 運 動 員 和 教 練 之 間 的 關 係 也 更 加 密 切 ， 而 教 練-選 手 間 相 處 的 品 質 也 愈 見 重 要 。 透 過 選 手 和 教 練 間 情 感 上 親 密 性 ， 或 是 教 練 選 手 間 想 法 上 對 於 共 同 目 標 的 承 諾 感，與 訓 練 和 比 賽 期 間 行 為 上 的 互 補 性 等，對 於 訓 練 的 目 標 達 成、 比 賽 表 現 時 效 率 與 效 能 ， 甚 至 是 運 動 團 隊 的 團 結 凝 聚 感 與 最 終 運 動 表 現 ， 都 有 著 重 要 與 關 鍵 的 影 響 。 因 此 ， 未 來 建 議 以 教 練 在 平 時 領 導 團 隊 和 團 隊53
決 策 時 ， 影 響 和 運 動 員 相 處 互 動 的 品 質 的 行 為 ， 和 決 策 方 式 等 進 行 研 究 。 若 能 輔 以 代 表 華 人 教 練 領 導 特 色 的 家 長 式 領 導 行 為，對 於 教 練 專 業 表 現 的 影 響 的 可 能 因 素 的 探 討 ， 將 對 於 實 務 工 作 的 投 入 ， 更 顯 實 用 性 的 意 義 。 國 內 各 個 運 動 專 長 項 目，有 單 項 協 會 在 運 作，而 運 動 科 學 的 相 關 分 支， 也 有 其 專 業 學 會 的 成 立 與 組 職 運 作(例 如 運 動 心 理 、 生 理 或 是 力 學 學 會 )。 運 動 教 練 的 專 業，也 應 受 到 確 立 與 肯 定 和 支 持。國 內 運 動 教 練 學 會 的 成 立， 就 是 以 此 前 提 在 發 展 和 推 展 相 關 的 業 務。本 文 旨 在 利 用 國 內 既 有 的 研 究 成 果 ， 探 討 有 關 運 動 的 教 練 的 專 業 面 向 ， 和 這 些 面 向 與 實 際 運 動 中 的 相 關 重 要 變 項 間 ， 可 能 產 生 的 關 聯 。 冀 希 由 本 文 能 夠 引 起 國 內 其 他 學 者 對 於 運 動 教 練 的 專 業 相 關 內 涵 與 建 構 上 的 重 視 ， 能 為 臺 灣 本 土 的 運 動 推 展 ， 略 盡 一 份 心 力 ！參考文獻
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Influences of Coaches’ Professionality on
Coach-athlete Relationships
Sheng-Ping Chen, Kuang-Piao Hsu
Department of Physical Education, National Taiwan University of Sport
Abstract
The coach’s wisdom and the type of sport he or she involved, in addition to the demand of cultural and sports environment will join together, as well as separately, have influence on coaches’ sport professionality. The coach would affect their players through the quality of coach-athlete relationships. Furthermore, the performance of athletes would also be influenced by this sport professionality. The present article was aimed to review the literature which focused on different sports professionality. Not only the definition but also the content of sport professionality was discussed. In addition, the how and why sport professionality would take effect on coach-athlete relationships were further elaborated in details. The present article hopes to bring more research attentions and focus on such topic.
Key words: professional coach, competitive sports, coping, athlete, coach-athlete relationship
