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遠距教學系統之接受度的研究:以遠距教學系統觀為基礎

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Academic year: 2021

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表 4-4 各變項之平均數與標準差  變數  平均數  標準差  教學知識  2.191 0.930  教學技巧  2.675 0.952  學習需求  2.903 0.993  教材內容  2.644 0.932  教材設計  3.040 1.001  師生互動  3.707 1.000  學生間互動  3.551 1.255  媒體豐富性  3.074 1.063  可靠度  3.506 1.336  科技品質  3.551 1.315  學習彈性  2.569 1.183  學習環境  3.283 1
圖 4-1 顯示模式㆗的各個變項間的影響關係,圖㆗的各個變數間的係數代表了直接 的影響效果,各個效果是路徑係數,實線代表直接效果達到顯著水準,虛線代表直接效 果未達到顯著水準。表 4-6 為本研究假說檢定的結果。      圖 4-1 結構方程式之路徑係數  表 4-6 本研究假說檢定的結果  是 否 支  持  假說 代號  假說內容  是  H1  遠距教學系統的有用性對於使用意向有正面的影響  是  H2  遠距教學系統的易用性對於使用意向有正面的影響。  是  H3  遠距教學系統的易用性對於有用性

參考文獻

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