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中小學專家教師對科學本質與科學史之教學需求性的研究

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Academic year: 2021

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表 4-1-9  第一次大慧問卷專家意見修正後之「科學事業本 質」教學目標..............................   79  表 4-1-10  第一次大慧問卷專家對「科學史教學內容」需求 性之意見統計表...........................
表 4-2-11  第二次大慧問卷專家對「科學史內容」呈現方式 之意見統計表..............................    96  表 4-2-12  第二次大慧問卷專家意見修正後之「科學史」教 學內容...................................
表 4-4-8  本研究歸納之科學本質目標與 McComas, Clough  & Almazroa(1998)研究之比較................  129  表 4-4-9  本研究歸納之科學本質目標與 Osborne, Colins,
表 2-1-2    NAEP 之科學本質年齡層次分類表  年齡層次  分類主題與子題  9  歲  13 歲  17 歲  Ø  科學知識是暫時性的(Tentative)  1.科學知識是可以改變。  √ √ √ 2.新證據可以改變目前對大自然現象的說明。  √ √ 3.科學的解釋說明及預測是屬機率性。  √ √ Ø  科學知識是公開性的(Public)  1.科學家必須正確地發表他們所觀察到的科學現象。  √ √ √ 2.科學知識必須公開地發表。  √ √ 3.科學家們必須發表報告支持他們理論學說的資料
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