資訊科技融入教學之探討

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教材戰;去

資訊科技融入教學之探討

一以生活科技之室內設計為例

~ 神欄包宜、時 111言簧訊科技的多起飛蓮進，促使整韻教育環境快瘤的變革，未來學蜜的主體將以學生其中 {J、;學習的空題將的封醋的系競轉變為開放;學習的內容將自制式單調轉變鳥語潑有趣;學習教材將由固定死較轉變為生活多元;由此、教揖 2農資訊科技於教學上才能區對轉變的教育工作，而當腦便是一項重要的關鍵工具;若能運用現代的資訊科技業培養舉生思考的能力、批判力、創造力與問題解決能力，以達成各階段的教目標，必然使{專輯教育產生重大革，而這正是巨笛教育改革的一餾重要方向。本文首先探討資訊科技融入教學的意義，並提出資詰科技融入教學之方，最後以 -f重實際的教學語動設計來做混一步的具體說明。貳、資訊科技融入教學的意義資訊科技融入教學是教育部目前亟力誰有的教育改革之一，也是世界各資訊教育重要揖推行方向新加坡在其資詰科技輝、計議 (Information

Techn-ology Master Plan in Education)

中，特朋錢請 IT(Information

Tech

29 主裕德、黃忠、志

nology) 在其龍課程之整合教學，希望在 2002 年中小學課程古分之三十的詩情要用口，高其 IT 教學有自重用途:

( 1

)教篩譚甫電腦進行多媒體電腦教學; (2) 學生運 ffl 輯路蒐集資訊進行學習; (3) 學生運島電腦寫作、農作; (的學生運用高科技發與生產發明 O 澳洲新

甫接爾斯 (New

South

Wales) 在 1996

年發展的「強化學生學習:意用電腦科技在小學教室 J 草案中強謂整合電腦至1 所有學習領域東發展學童電腦能力(何榮體等，民 88 )教育部於中小學資訊教育塘、藍露中亦強輯聽資詰科技融入各科教學，使舉習管潘多元化，學習資源更為寬廣需雙蔥，增加學習的深控與廣度，提昇學習的興麓，立音。可配合學生的要，講學生自主學習(教育萃，民 90) 。串此可划，資訊聲合教學是未來不可避免的矗勢， {是所謂的「整合 J 武「融入 J 並非持學生帶到電踏教室上課，每，這樣的分離課程，腦觀其一種學習的工 CSher響。。止 1999) ;學老李隆盛教授曾援{昌「電腦要走進教室，他認起若能以「教室還蟲 j 來取代 r

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教科教;去則電腦就在身邊，可以隨時隨地使用，接翰的機會多了，才能有更深入的認識和使用能力(郭煜詣，民 85) 0 每問教室若能有三至五部軍蝠，學生接體需臨的機會增多，叮引發學生的學習輿艙，教師也得強迫自己學習，才能聽付學生的求知慾及解法學生的問題;控制更可利用龍處可得的電腦設備東實雄教學，增加學生學習的興趣，違至1 教學的目標。吳明路(民 87) 認為，疇培醫學生將電腦科技融入於其學習歷程中，以提昇學習成果，達封 r 設效率、高效能、右績效」的教育目前;美全世(民的)則認為應轉資訊科技融入於課程、教材與教學中，讓資訊科技成為師生一項不可或缺的教學工具與學習工具，使得資訊科技的運用成品教室中亞常教學活動的苦苦份 O 綜合上述學者意見可知，資訊融入教學乃是將資訊科挂融入於課堂教學活動中，讓學生在「肇中融、教中學 j 的邏輯中，享受資訊科技帶來的好處，體會使用科技的樂鸝與功能，進而使之成為未來生活及學習中不可或缺的工具: 教師更可藉此達成教學自標。

參、資訊手等投融入教學的方法

展讓二十一世紀的教育改革，三至訊科按融入各領域教學將是一大工作重點，筆者諱言書資訊科技融入教躍至少有以下三種方法較為常見: …、運用網路資源輔助教學輯際網路上有祖當多的竇源，可視為大型教材資料庫，有許多單位將傳說的教科書轉或調頁，並以生動化、多樣化及多媒體化來呈現(張關恩，民

88)

，教師應多加和用這些生動活潑的教材，增加學史學習的興趣，或是配合搜索引擎及國會館轍索系統的建 '培養學生區行搜集養料、聲理分析等問題解攘的能力;充分噫用這類教學網起(如表 1 )的養訊，將有助老師實施教學活動。三流運用多頭體電路輔助教材 (CA

1)

輔助教學許多研究指出多媒體電臨輔助教學確實比傳統教學更能提昇舉生的教成立主(許灑漿，民 8 6 通嘉槳，民

87

;華家苔，反 89) ，而使用電腦多媒體教材作為教學與學習的工具，成為琨代教育的新麓勢，透過教學前的精心設計及完整的話患提供，能使教學效措提升，結短教學時悶，並協助學生建構完整的知識概念;更可使教學生動活灘，使學習更能符合個另fJ 化的書求，望著補傳說教學的缺憾(董，民 89) 0 教育起目前已輯發十輯的意這腦輔助教學光碟可供教師們使用，教師們知有需要可至教育部驛站查詢 (v時流 edu. tw/information/) 。三、運用各式套裝歡體輔助教學坊間!最浦開發了各式的商美套裝軟體，教師可依教學需求擇!要使用，起:美指課時可使用轉圈軟體、卡製作軟體或影片剪輯軟體來繪製相關作品;數學器可使用試算表軟體輔助教學;音樂課可使用編曲軟體、聲剪輯軟體或鋒音軟體進行騙曲創作教 ;歷史課時學生可霞賠簡單軟體作教學報告.... ...對。

(3)

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台中聽書館台 ~tr管闢書館餘了上述三種方法外， r記者隨選視 (VOD) 、虛擬光碟、網路部時影音、館時群播等作法， {里以后前教室內的電腦設備裹著，可能尚無法達成，期待未來「撞騙教室 J 轉型海「教室電腦 j 時，一切構想都能實現，但相對地教師訊連串能力就曉得非掌重要，否則「鞍室電腦 J 可能只是握著…堆佈滿灰塵的設備、學生活動空間縮小的教室而已 O 肆、資訊科枝融入教學之教串連動投針 j品生活科投之室內戰計為倒使用資訊科技融入教學的 j雷動設計並無固定鵑模式可溫髓，配合教舉策略及學習理論，害其攝下持要素:

(1)

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www2. tpml.edu. tw

31

明確的單元、主題; (2) 明確的教學目

;

(3) 教學方法; (4) 教學活動及流程 (全教師活動與學生起動)

;

(5)

源與工具; (6) 學生課後作業識淵驗; (7) 教學詩量; (8) 參考會灑 c ?莒科技課程之三室內設計單元為闕，提供融入資詰科控之教體活動實罰一則(如表 2) 0 f五、最喜語未來，學會如持學習(l earn

to

learn)

，將此學會事實(l earn

to

know) 更為提耍。教育的改革，必讀龍培養學性的?資訊運用素養 Cinfo

rmation literacy

，運用資訊、通話

(4)

教科教 51;，表 2 1.課本

5.

2. 方搖紙 6. 撞牆教室一詞 3. 鉛筆 7. 單槍接影機

4.R

教學 E 標 1 1.瞭解報境美化及有效利用空問時還要性

:

2. 瞭解室內設詐的要點與 .認識常見的室 i有設計符號 .能有效譚甫棄裝軟體(空閑 .平輯室內設計圖叫張 2. 立體室內設訐留一張 .課堂互動 (20 的 3. 課後作業仿佛) (30 兒) 4. 躇堂湖鞍 (2 日品) 學考資源 !李勉晨(民 86) ，家居裝修學全書 c 香港:讀者文摘 j鑫東有限公 |王麗莉(民 86) ，萱造三輯室。台北:還流出版事業。劉 j曹長安譯(民 86) ，美化家聽 DIY (1)如何和用小空悶。台北: 智文化事業。于正倫(民 80) ，城市壞境藝嚮 c 台 j 仁:博退出版有限公司。 (民 72) ，現代室門設計。台北: 圖立科學工藝磚物館辦站 http://www.stm.gov.tw 0 活科技教學緝站 http://livetech.it.nknu.edu.tw 0 內政部營建署 http:// 閥混九 cpam i.

gov. tw

0 教育部科研館 http://exp096sr.edu.tw/welcome-c.htm 0 連築贅訊網 http: 以 www.archinfo.org. 忱。教

1 時間

教學語動及謊程控歸活動一→了一…學葉活動課前單攤 _{;一、課葫準儷}

(5)

寒交村教 !

2. 無悉室內設計屬的畫法

3. 熟悉教學媒體的操作 4. 熟悉空闊魔法師的躁作; …1 、教學游行 |二、教學進行 1.說明壤壤美化及有效科 11 一 1 認真聽講。 1 璽輯、單槍 J史學 1

1

0

~ 空島的護主要性。 11 2 學生兮組討論環墳美化及|磯、實倒晶片

I 15

~ 空自利用的方法並發表討論 l 諜，重互動訐分表結果 o

2 講解常見的室內設計符 i2-l 認真聽講。

I 電腦、軍指投影|間，

號。纜、實倒圖片 3. 接示事先準備之符號圖 13 … l 看觀片學片，並誨問舉生符號所! 號。代表之意思。 13-2 踴躍自答問題。在.講解議聶及繪闢的方卅一 1 認真聽譚。 i有設計得|室內設計持號圓 l 凹，片電腦、單槍投影 1

5

~ 機 aF AHU gzi

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2 用紙張自行擁習續製常內 i 方格紙、筆、尺汁，計圈。

在講學生繪製家你置之平面 15

-1

~三室內設計符號捨製家中|方格輯、筆、尺 |凹，

設計圈，並說明佈置及 i 之平間設計盤。問利用 t 的優缺點及 15 2 針對家中之平面設計館，

改良方法。

1 說明其佈質及空賄輯用上的

峙，

1變缺點及改良方法。 5-3 並繪出改良彼之草歸。凹，在教師講解空閱覽法師的操卅一 l 話真聽解及饗際操作。 1 空閱覽法師、鞋 i 芯，作方法。(電腦教堂) I 腦、廣播系說

?

要求學生故據討論結17-1 隙中如之的圖矯成 i 問印表機

l 吭，

果、室內設計及空摺軒| 立體園，並拜印出來。之原則，重新倩置家環境。(

8. 故作業，並選出設計較 18 … l 雛交詐槳，投親摩問學們

1 1 0

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住之作品來表揖(如闢 i 之倖品。

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、單位。

9. 聽堂測驗。

19-1 認真填答

試卷

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33

月一黨門 i 血?‘ 你…戀唱 IMA “

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部-育

教技 4 玄恥! 后科叮 J

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教材教法

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圖 1 平面圖作業範例與網路科技來解決問題的能力)開始，來拓展學生的學習能力與學習領域(吳靜怡，民 89 ) 。資訊科技融入教學不僅可以培養學生的「資訊運用能力 J 更能培養學生具備創造思考、問題解決、主動學習等能力，因此，教師唯有善用資訊科技，透過合作、統整的教學活動，讓學生在「學中做、做中學」的環境中習慣資訊科技帶來的便利，進而將資訊科技視為學習及生活的一部份。參考文獻王世全(民的) ，資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育雜誌，

80 '

23 -

31

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