從國中歷史第一冊新舊版之比較談國中歷史第一冊之改進

(1)

從國中歷史第一冊新舊版之比較

談國中歷史第一冊之改進

黃中興

一、別盲目前國中歷史課本共有五冊，第一冊到第三冊是本國史，第四冊及第五冊是外國

史，第一學年講授第一、第三兩冊，第二學年講授第三、第四兩冊，因為一、三年蔽

歷史課，每週時數為兩小時，三年蔽誠為一小時，所以第三學年只上第五珊一冊，分

上、下兩學期教完。

自民國五十七年開始實施九年國民義務教育以來，歷史課本迄今七十一年，經過

二次重編，一次在民國六十三年，一次在六十九年，重編末以一、三、三冊本國史為對象，而外國史部分，維持原樣，沒有改變;二次重編中，以六十九年所編的幅度大，增刪多，編撰的注意焦點自然也有所不同。由於我在國中任教歷史科目將近十年，兩種教末都會親身教過，對於兩版教材內容的差異，甚感興味，是以觸發了我對兩種版本比較的動機，試圖從比較中，使新版第一冊更臻理想;我所選定比較的舊本教材為六十四年

八月三版，新版是七十一年八月三版，時間上剛好是採行三年之時。

二、目次的比較

茲將園中歷史第一冊新舊版目次列於後: 舊版: 頁新版:

\

頁第一章中國文化的黎明

1

第一章我國歷史的特色

1

第一節北京人和山頂洞人

1

第一飾地理環墳

1

彩掏文化和黑關文化

3

三歷史精神 r

3

(2)

188

一遠古時代的帝王第二章商周的興亡和文化第一節商朝的興亡第二節商朝的文化第三節周朝的勃興第四節周朝的社會第三章春秋戰國時代的大勢第一節春秋五霸

第二節戰國七雄

第三節社會和經濟的變遲第四章春秋戰國時代的學術思想第一節學術思想勃興的原因第二節儒家思想第三節道墨和法家第五章秦的統一和誠亡第一節秦始皇的統一第二節秦的辦亡第六章兩漠的政治和武功第一節西漠的政治第二節東漠的政治第三節疆域的開拓第四節聲威的遠播第七章秦漢的制度和學術第一節政治制度和軍事組織第二節兩漠的學術措八章魏晉南北朝的長期分裂第一節三國的鼎立教學與研究第五期

6

第二章文化的黎明

7

11

第一節傳說與神話

11

第二節考古的發明

10

13

第三章夏商周三代

15

19

第一節夏的歷史

15

也第二節殷商的文化

16

27

第二節周的封建王朝

₂₂

27

第四章春秋戰國的劇變

27

泊第一節看秋五霸

₂₇

羽

_{第二節戰國七雄}

₃₀

37

第三節社會和經濟的變遷羽

37

第四節學術思想的發達

36

39

第五章大一統局面的創建

43

制

第一節秦的統一與覆亡

₄₃

49

第二節西漠的文治

47

49

第三節東漠的中興

52

51

第六章秦漢對外的發展

57

55

第一節擅域的開拓

57

自第二前對外的交通，

59

61

第七章秦漢的學術文化

65

倒

第一節學術與科技

65

68 第二節文史和藝術

68

73 第八章三國的鼎立

75

73

第一節東漢末年的動亂

75

76

第二節魏蜀吳的互爭

77

81 第三衛

社會和學術風氣的轉變

m

81 第九章五胡亂華和江南的開發的

(3)

第二節晉室的南渡和江南的開發 86 第三節民族文化的融合的第四節社會情況與宗教藝術

93

第二節西晉的政局和永嘉之禍前第一節五胡亂華靖三節五胡亂華和東晉的偏安

88

第四節南北朝的對峙的第九章魏晉南北朝的社會宗教和學術

97

第一節民族文化的融合

97

第二節世族政治下的社會的第三節宗教和學術

101

再將新舊版國中歷史第一冊章、節、小節歸納，分別列表如後:

83

舊版(六十四年)

:

章 _{第一章第二章} _第一章 _{第四章第五章} _第六章 _第七章 _第八章 _第九章合計節

3

4

3

2

4

2

4

3

28

節

12

17

13

5

21

8

18

10

117

新版(七十一年)

:

章 _第一章 _{第二章第二章} _{第四章第五章} _第六章 _第七章 _第八章 _第九章合計節

₂

₃

₄

₃

₂

₃

₄

₂₅

節

7

8

16

21

16

6

7

9

17

107 ‘

從目次的比較中可以發現，新版標題改變很多，章節也有更動，且較為簡化。舊版著重於政治及制度，而新版對於劇變時期，如春秋戰國、三國魏晉南北朝的社會及經濟的介紹較為注意，第一章我國歷史的特色為舊版所無，提示性的先把地理環境與歷史精神作一概述，立意很好，但是篇幅似乎太少，三個附錄表，一為中國歷代興亡簡表，一為歷代帝系表亦為新增，更可貴的是將中國醫學，特別是漢代幾個著名的醫

學家，如張機、清翁等于以添加，緝入教材，使學生了解，我國在漢代時的針失、解

剖醫術。在章、節的分配與比重方面，新舊版並無顯著差異，但章節頁數，尤其是每節頁

(4)

190 教學與研究第五期數，新版似乎長劉之均。另將節數與頁數之分配列表於下: 節數與所占頁數之分配〈頁數不以實際篇幅為準，而以所古頁數為攘〉

袖手空

頁二頁一頁四頁五頁 -L... 頁合計一 / \ 一舊包含注釋

3

15

6

2

28

9屆

10.71% 53.57%

21. 44%

7.14%

_7.149屆

100 %

不合注釋

₁₃

₁₂

₃

₂₈

版

%

46.43%

42.86%

10.719屆

100%

新包含注釋

4

9

1

2

25 %

16%

369屆 369屆

4%

8%

100 %

不合注釋

₁

₇

₉

₁

₂₅

版

%

4

9屆

28%

289屆汝協

4

~石

100 %

通常一節課五十分鐘，以三頁篇幅較易掌握時間，四頁以上可能就無法依擴正常教學進度講完;一般而言，任教老師及受教學生均較習慣一堂課講授一筒，如此較有階段性，對於下一堂老師的課前準備教材及學生的課後夜習，都能適應，而且教學進度及各類考試也是按照章或節來安排。

由包含注釋的比例中可以發現，新舊兩版的大部分節數分佈於二、三、四頁，均

佔 85 %以上，可是除去注釋後分佈在三頁以下的節數，舊版為 89.29

%

'而新版為

60 %

'兩版的節數與所占頁數之差別更大。新版對於老師任教時帶來的困擾較多，每不能於一堂課中講完一筒，就此點而言，舊版對老師任教及學生被習較能適應。

三、編輯內容的比較

先將新舊版編輯內容列表比較於下:

恨

章節節

_注

_釋

_地

圖圖 _片 _表 _頁 _數

_字

_數舊版

9

28

117

105

19

29

1

103

約翩翩新版

9

25

107

56

15

39

2

94

約 4~

(5)

由上表可知，新版較舊版簡化，尤其在字數及注釋方面尤為顯著，減輕了學生記誦的負擔，而圖片的增加更可提高學生的學習興趣，尤其是漢代的明器及服裝的增添更具吸引，為其特色，我以為這類圖片不妨再加多些。新版中附錄的申國歷代興亡簡表及歷代帝系衰，雖為舊版所缺，但後者的中國歷史朝代演進過程圖，將中西時間對比，並著以彩色，非常清楚，十分適合國中學生，而中華民族的融合圖及中國文化的傳播圖，非常有意義，的確是二幅好圖片，勝過千言萬語，新版將之棄而不納，殊為遺憾。

四、教學目標分配、比例的比較

依照教育部規定國中本國史之教學目標為四項:

(1)中華民族之演進

(2)疆域的變遷

(3)政治社會的概況 (4)歷史文化和歷史精神以教學目標的丈字部分，新舊版有部分不同: 舊版:除敘述中華民族的演進，歷代撞域的變運和政治社會的概況以外，尤其注意我國的悠久文化和民族精神，藉以敢發每一位國民的民族自尊心和復國建國的責任感。新版:除敘述我中華民族的演進，疆域的變遲，政治社會的概況外，尤其強調悠久獨特的歷史文化和歷史精神，藉以敢發復國建國的責任感，加強國家觀念與民族意識。兩版有三處些微差別: (1)對第四項教學目標，薔版用「注意」二字，新版說「強調」一詞，在分配比例上自有不同。

也)舊版說「敢發每一位國華的民族自尊心」一旬，新版將之刪除，以「加強國家

觀念與民族意識J ;以實際情況而言，國中入學率並非百分之百，且民族自尊心從歷

史中得以敢發，也顯得太誇張，新版將之除去，改為較能為一般人所接受的國家觀念

(6)

192

教學與研究第五期

(叫達:

第

之口』一 _四 _五

七

八

九 9屆一 • / \ 一章章章章章章章章 _計民

族

1

4

1

6 5.1 %

糧

域

s

2

7 6%

政治社會

₃

₁₁

₁₃

₄

₅

₁₄

₃

₁₄

₂

₆₉

_{59 %}

文化及歷史精神

9

6

9

1

5

35 29.9 %

l口">.. 計

₁₂

₁₇

₁₃

₅

₂₁

₈

₁₈

₁₀

₁₁₇

₁₀₀

多出

與民族意識。

由於章節的範圍太大，涵蓋的教學目標不止一個﹒不易禎示特徵，因此，我以「小節」標題來比較兩版的分配及比例;在分類時，我把經濟、財政併入政治社會的教學目標中，把生活方式歸為歷史文化及歷史精神類，把四方發展及對外交通納入疆域內，將教學目標分配比例列表如下: 舊版: 新版:

到

第

i口~ 一 _四 _五 ---L..

七

八

九

%

一 / \ 一章章章章章章章章章 _計民

族

1

3

4 3.7 %

疆

域

4

5

1

10 9.4 %

政治社會

₂

₇

₁₃

₁₅

₈

₁₀

₅₅

₅

1.

4

9屆文化及歷史精神

3

6

9

8

1

7

1

3

38 35.5 %

l口b、 _計

₇

₈

₁₆

₂₁

₁₆

₆

₇

₉

₁₇

₁₁₇

_{100 %}

必須要先說明的是疆域部分比例少有三因，一則以地圖取代文字，三則文字部分附於政治社會教學目標項下，不易分出，歸於政治社會類，兩版第一冊所提的各個朝代都有地圈，易於學生檢閱。從以上統計中，可以看出四項教學目標兩版的差異性並不明顯，就比例上來說，差別最多的是政治社會類，舊版較新版多 7.6 %'最少的是民族類，新版較舊版少 1 .4活;政治社會類占半本篇幅以上，比例仍嫌過高，對獨特的歷史文化和歷史精神

(7)

，新版較舊版增 5.6

%

'顯見新版特別「強調 J '這兩類教學目標所佔比例在新舊本

中均在 85 %以上，對「敢發復國建國的責任感，加強國家觀念、與民族意識」所負的

使侖，顯然超過民族及疆域部分，就歷史教育的三個功能，一是對國家民族文化的認識，二是鑑往知來的史學實用價值，以及四個教育目的， E→加深受教育者對本民族本國家本文化的體認，口促使受教育者了解各種史事演變的規律及其因果關係， (三)促使受教育者認清歷史上各時代所具有的特質與精神，制分析史事的得失成敗，以供受教育者遭遇相似情況時決擇的參考(註一) ，兩版均「注意」及之。接此，歷史教育與歷史學是有相當程度的不同，透過四項教學目標，以達到教育的最大終極目的。

五、對新版第一冊的一些建議

上面就目次、編輯內容，教學目標三項比較新舊版﹒以表 f各方式作一客觀分析，現再提出對新版的一些建議，俾能對以後修訂時有所助益於萬一 O 甲、目次的建議: 1 第一章教材內容可否擴增，將國中歷史四大教學目標分為民族演進、疆域變遷、政治社會概況及歷史文化與歷史精神四節來敘述，讓學生對中國歷史先有一個基本的概念 O Z 第七章秦漢的學術文化三節內容是否考慮另行分配，將學術與文史合為一節，科技和藝術成為一筒，如此安排似乎較為合理 O 1 每節所占頁數最好以三頁為準，至多不超過四頁"使教師上課時能在有限的五十分鐘內一次教完，讓學生也能循此階段去課後復習，不致有前後不連貴的困擾。乙:編輯內容的建議 1 為提高學生學習興趣，地圖最好以彩色印刷，圖片部分宜再增加，如果可能，附以色彩更好，使國中生能在欣賞圖片之餘，可能由接觸課本而閱讀內文，同時，也不會在黑白圖片上隨意亂畫，將更多心思投注於老師講課。 Z 舊版中之中國歷史朝代演進圖，中華民族的融合圍及中國文化的傳播圖等三幅，修訂時可否考慮再增入，使中國歷代興亡簡表與歷代帝系表相五參看，相得益彰。 1 注釋部分雖已滅為五十六條，較薔本少四十九條，且在編輯大意的中說明，

r

(8)

194

教學與研究第五期這些注釋冒在供教師講授和學生學習的參考，無意增加學生記誦的負擔J '但依我教學經驗，五十六條注釋中命題的可能性約占叩%以上，為避免命題可能，可否將注釋全部取消，另編入教師手冊中;此外，名詞部分能滅少的儘量誠少，多用一般性的文字解釋。丙、教學目標的建議疆域的變遷既為教學目標之一，最好從政治社會項類教學目標中分出標明，更為清晰，更能符合教學目標。

丁、其他建議

l 教師手冊為教師課前準備最好的資料，也是統一教學最好的依攘，如今新編課

本已行三年，但教師手冊仍未出版，殊為遺憾，若己寫畢，請就付梓，其日未動筆，請

急編撰，以利教學。 Z 為改變傳統口授教學方式，順應時代趨勢，加深學生印象，增進學習妓果，提高學習興趣，宜配合進度，另拷貝影片或製作幻燈片，作為輔助教材之用。 1 經常舉辦校內校外及縣內縣外之歷史科教學觀摩，以取人之長，補己之短，相互激勵切雄，互換教學心得，一則促進本科教師情感交流，再則更可透過基層實際參與教學工作者的寶貴經驗及建議，作為修訂時的參考依據。

六、一點期望一代結語

從以上就新舊版第一冊教材的比較中，可以看出，新版試圖努力突破舊版;本文本諸愛深責切之心，不揣洩陋，提出一愚之見，深望歷史教材能更精益求精，更符實際，更趨理想。然而，欲將三千年甚或遠古四、五十萬年的歷史，編入一本不足五萬字的教材中，一則對史事的演進敘述完備，再具IJ 考量教學目標的是否達成，三則顧及教師利用有限時間的講授及國中青少年學生的理解、吸收，的確是一件頗為困難的事;儘管編寫一部毫無瑕疵，面面顧及的教材大不容易，但近乎完美的教材在眾力齊心，集思廣益下，仍是可能實現的，我們深盼這麼一部「聖經化」教本的早產! 附註:

(9)

註付:見李國祁先生「歷史教育的目的及使命」一文(學術專題研究第七輯，民

族精神教育專輯) ，頁四四五﹒中國國民黨北區知識青年第二黨部編印，

從國中歷史第一冊新舊版之比較談國中歷史第一冊之改進