喀報第兩百五十九期 社會議題 科技新知 文化現象 人物特寫 藝文評論 照片故事 影音新聞 自由創作 請輸入關鍵字 搜尋 大事記 交大頻道 記者群 其他刊物▼ 本期熱門排行 媒體歷屆廣告 購物世代來臨 電商正夯 彭書耘╱文化現象 耍玩新馬戲 凃湘羚╱文化現象 明日教育 讓人才贏在未來 韓舒容╱書評 台灣電視劇 現狀與困境 李瑞彥╱文化現象
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流浪動物解方 劉以寧╱社會議題明日教育 讓人才贏在未來
2017-03-12 記者韓舒容文 「面對變動的明日，今日的教育體系，需要大膽想像，打破重建，給每個孩子學得會、學得好， 用不同方式學習的機會。」 繼「翻轉教育：未來的學習，未來的學校，未來的孩子」、「翻轉教育2.0：動手做，啟動真實 的學習」之後，親子天下編輯部再次出版教育趨勢相關叢書「明日教育」。此書以「未來的教 育」為主軸，借鏡芬蘭、英國和美國的課綱改革，從而反觀台灣的教育現況，除了列舉台灣教育 已翻轉成功的案例，也針對如今課綱即將嘗試的新突破與面臨的難題進行深度剖析。 此外，書中的後半部也引薦多個美國與日本特色學校的運行成果，並再將論點聚焦回台灣，檢視 台灣實驗學校的發展和隱憂。此書不僅放眼世界、立眼台灣，也掌握了未來教育中的核心價值， 讓讀者也能與教育趨勢一同前進。 2016年出版的明日教育，帶領讀者以不同的視野看未來教育。 （圖片來源／天下網路書店）教育改革 儲備未來的競爭力
教育改革 儲備未來的競爭力
如今為了順應這個瞬息萬變的新世代，各國的攻防戰逐漸開打，蓄勢待發，企圖贏在未來的起跑 線上，而致勝的關鍵便是「人才」。各國紛紛從教育著手，儲備未來人才的競爭力，教育改革當 然也必須相輔相成，才能有效培育出未來需要的人才。根據美國勞動部的研究指出，如今有65% 的工作尚未出現，因此帶得走、能多方應用的核心能力更是未來人才迫切需要的。作者群也看見 了這股全球教育趨勢，特別收錄芬蘭與美國的教改案例，藉此呼應台灣即將在2018年上路的107 課綱。2016年芬蘭新課綱實施，是睽違十年大幅度的課綱改革。課綱修訂的目的，不只為了要改善過去
教育制度的缺失，更要貼近孩子、社會、未來的需要，因此這次的課綱規劃，是希望能培養學生 的跨界能力，讓學生能跨領域、跨學科整合，激盪出不同的思考模式。對比台灣的課綱改 革，107課綱也著重於培育學生的核心素養，經過素養訓練的薰陶，促使學生能夠適應現在的社 會，並且具備迎戰未來的能力。 而美國在世界的另一端也正著手於他們的教育改革。身為科技龍頭的美國，在評估產業發展和未 來趨勢後，意識到程式設計對人才培育的重要性，他們認為程式設計不僅能加強邏輯思考，也能 提升問題解決的能力，讓人才更具競爭力。除了美國大力推動程式教育之外，近幾年歐洲各國也 紛紛將此課程納入課綱。台灣也在新的課綱中，安排國中小學生學習程式設計，並且將它視為與 未來接軌重要的能力指標之一。 無論是先前的課綱改革，或是程式設計課程的納入，此書都以國外和國內的實例進行對照，於是Tweet
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新甜食風潮 甜點無負擔 總編輯的話 總編輯的話╱╱沈慶柔沈慶柔 本期喀報為259
期， 以「購物世代來臨 電商浪潮正起」為頭 題，探討電商的經營 模式與趨勢。另有多篇文章深入剖 析教育與文化相關議題，提供讀者 更多元的思考角度。 本期頭題王 本期頭題王╱╱彭書耘彭書耘 矛盾特質的集大成， 興趣使然的少女，有 很多不切實際的夢想 需要被打破但大概不 是現在（不過要多吃青菜水果） 本期疾速王 本期疾速王╱╱邱琨皓邱琨皓 我們到底是活了365
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簡繁爭辯 孰能勝出 簡繁爭辯 孰能勝出 簡述簡體字與繁體字的爭論緣由，以及保存繁 體字的意識興起。 總編輯的話 總編輯的話 本期喀報為
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期，以「購物世代來臨 電商 浪潮正起」為頭題，探討電商的經營模式與趨 勢。另有多篇文章深入剖析教育與文化相關議 題，提供讀者更多元的思考角度。 便能輕易的從中察覺，台灣在教育革新的路上，時常取鏡西方的習性。此外，芬蘭與美國如此積 極的改革，也激發了台灣不該落後的改革決心，於是試圖跟上這波教育趨勢，並期盼在這場未來 人才戰中，交出亮眼的成績。 程式設計是未來教育中非常重要的一項能力指標。（圖片來源／ 親子天下）翻轉教育 逃出制式化框架
翻轉教育 逃出制式化框架
在現今的教育趨勢中，除了儲備迎戰未來的能力，看重學生的差異性，挖掘人才個別的潛能，也 是未來教育不得不重視的價值之一。承接著過去工業革命的脈絡，當今的教育體系在這種意識形 態下被建構，於是教育成了一個尋求標準化的過程，期望人才的素質能夠維持在一個平均值。 然而時代已經不同，標準化理念也將隨之轉變，承接而來的是以更多元的教育方式迎接不同的學 生，這便是適性教育的精神。讓學生擺在適合他的位置，打破過去制式化、填鴨式的學習方式， 創造不同的教育環境，讓學生能夠掌握自己的教育選擇權。2014年台灣實驗教育三法通過，是翻轉教育向前邁進的一大步。實驗學校不再處處受限，反而在
學校環境、課程上都能自主安排，也讓台灣的教育體制有了更多彈性。在書中，也特別收錄了家 長、實驗教育推行者、教師等人的正反意見，並以台灣實驗教育的現況作結，至於此種翻轉教育 是利還是弊，仍將反思留給讀者。以台灣教育為本 才能看見需要
以台灣教育為本 才能看見需要
今日，包含「明日教育」一書在內，以探討新教育模式、教育趨勢的書籍相當多，而這些書籍則 是有一些類同的呈現方式。舉例而言，這類書中多會撰寫國外具有特色的教育案例、成功的教育 成果，並再與台灣相對應的例子做對照。雖然這樣的編排架構，其中的美意是希望能藉著國外的 教育案例拓展讀者的視野，但是當回過頭來重新檢視過去到現在台灣的教育政策時，卻能夠察覺 有許多教育構想、政策與西方國家或是日本相似。經過一次次的學習、模仿後，台灣的教育成果 是否真的能像其他國家一樣亮眼呢？ 以書中芬蘭、美國課綱改革的先例來說，這兩國是先評估當地的教育需求後，再將未來教育趨勢 納入考量，制定出屬於它們的課綱。但是台灣則是在經過數次教育人員出國考察後，便會萌生國 外有什麼就學什麼的態度。然而錢穆在「中國歷史精神」一書中提及，教育制度本來就是從當地 的文化中孕育而生的，但是如果只是強硬地將西方的教育套入東方，也只是虛有其表而沒有實際 內涵。因此教育應該隨著不同的社會脈絡而有不同，不能夠通盤複製，才能有效解決教育面臨的 困境。 一本書的敘事結構、意識形態，影響著讀者如何閱讀、如何思考。而在千篇一律的教育書籍中， 如果能以台灣教育為敘事主軸，分析教育各個面向中的優勢劣勢，看見教育體制的限制，滿足台 灣人才的需要，認同自己的文化價值，並且將遠從國外借鏡回來的教育理念在地化，這或許也能 是另一種層面的翻轉教育。從思考的立足點先做調整，才能創造出適合台灣的明日教育。國立交通大學機構典藏系統版權所有 Produced by IR@NCTU
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