IR:Item 987654321/6428
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(2) 論 總 校 畢 研. 文 頁 所 業 究. 名 數 組 時 生. 稱 ： 別 間 ：. ：彰化縣學校舞獅活動發展之 259 頁 ：國立臺灣體育學院體育研究 及提要別：九十九年度第二學 謝惠靜 指導教. 研究 所體育組 期碩士學位論文提要 授：蔡榮捷博士. 中文摘要 本研究目的主要探究彰化縣推展舞獅活動之歷程與現 況，以文獻分析法、參與觀察法、訪談法蒐集相關之文獻與 資 料，以 期 能 清 楚 呈 現 具 架 構 且 完 整 性 的 舞 獅 文 化 活 動 發 展。 本研究所得結論如下： 一、臺灣光復後，舞獅活動多靠民間組織力量來推廣，以庄 頭與武館為首展演於各式廟會及節慶典禮，同時也協助 學校推展與傳承舞獅文化。 二、在官方政策的指導與協助，舞獅教學在校園活動中成為 發展要角，以鹿港鎮海埔國小為首，其團隊在比賽或展 演方面皆廣獲好評。 三、 創 意 舞 獅 在 蔡 榮 捷 校 長 及 陳 重 佑 博 士 的 規 畫 下，彰 化 縣 政 府 支 持 下 ， 融 合 中 小 學 「 健 康 與 體 育 領 域 」， 將 舞 獅 技藝紮根於校園。 四、舞獅活動形成風氣後，各學校團隊展演足跡遍及縣內各 式典禮節慶，成為彰化教育文化特色之一；最後能挑戰 金氏世界紀錄，讓學生在習藝中能內化舞獅精神涵養， 瞭解與認同臺灣傳統舞獅文化，達到推展彰化縣舞獅活 動的高峰。 關鍵字：舞獅、創意舞獅、民俗體育. I.
(3) Shie,Huei-Jin g(2011).A Development. in. Study. ChangHwa. On County. School. Lion. Dance. Unpublished. master. t h e s i s , N a t i o n a l Ta i w a n C o l l e g e o f P h y s i c a l E d u c a t i o n . Abstract The purpose of this study was to explore the history and c u r r e n t s i t u a t i o n o f L i o n D a n c e i n C h a n g H w a C o u n t y. T h e methodologies used in the study were document analysis, p a r t i c i p a n t o b s e r v a t i o n , a n d i n t e r v i e w s u r v e y, f o r c o l l e c t i n g relevant information and useful data. It is hoped that a constructed and complete profile of Lion Dance culture development can be clearly presented. The study results are as follow: ( 1 ) I n t h e e a r l y Ta i w a n R e s t o r a t i o n p e r i o d s , t h e L i o n D a n c e were largely promoted by private organizations, mostly led by villages and martial arts hall teams performing in all kinds of temple fairs and festivals. They also helped schools to promote and pass down the Lion Dance culture. (2) Under the official guidelines and assistance, the Lion Dance has become a leading sport among school activities, in which the performances of team Hai Pu Elementary School, L u - K a n g To w n , C h a n g H w a C o u n t y , o f t e n r e c e i v e d h i g h opinions in contests and presentations. ( 3 ) P l a n n e d b y P r i n c i p a l Ts a i a n d D r . C h e n , a n d s u p p o r t e d b y ChangHwa County Government, the arts of Creative Lion Dance has been combined with “Health and Physical Education area” of elementary and junior high school, and rooted in campuses as well.. II.
(4) (4) As the Lion Dance prevailed, school teams usually asked t o p e r f o r m i n c o u n t y ’s f e s t i v a l s , a n d d u e t o i t s p o p u l a r i t y i t has become a ChangHwa school-based program. Also, An e v e n t m a d e t o c h a l l e n g e t h e G u i n n e s s Wo r l d R e c o r d s m a k e s students internalize the real Lion Dance spirit, understand and identify with traditional Lion Dance as learning it, and end up c r e a t i n g a L i o n D a n c e c l i m a x i n C h a n g H w a C o u n t y. Keywords: Dragon dance; Creative Lion Dance; folk custom sports. III.
(5) 謝 誌 這篇論文從選定題目到完成對我而言是一個難能可貴的 成長經驗，雖然在研究的期間曾遭逢挫折，但也因為這篇論 文，讓我結識了更多的同好；也因為這個研究主題，讓我有 機會能一睹舞獅文化的風采，更能在幾位巨匠的分享與引導 下，領略民俗體育的美，其中那些專心一志做為民俗文化推 手的前輩們，在這時代的潮流中竭盡全力地保留與傳承「台 灣 之 美 」， 這 樣 堅 毅 而 執 著 的 精 神 ， 更 加 堅 定 了 我 願 為 體 育 文 化付出堅持不懈的心情。回首這一路走來，心中是滿溢著感 激與歡喜之情，就在完成這篇論文的當下，我覺得自己的人 生又向圓滿跨了一步。 在進行本篇論文研究的期間，首要感謝的是我的指導教 授－蔡榮捷教授。教授總是不厭其煩地指導，每每在我遭逢 困難的時候，總給我柳暗花明又一村的希望與協助，也因為 在教授殷切的期勉下，我更能本著初衷來完成這篇論文。再 者感謝三位口試委員：許光麃教授、李俊杰教授及陳重佑博 士在百忙之中除審閱論文之外，更提供許多啟發性的批評與 指正，使本論文更趨嚴謹同時能更臻完善。 訪談陳重佑博士的景象至今仍歷歷在目，陳博士對龍獅 運動永不熄滅的熱情與態度令我景仰，總是期勉自己能像陳 博士一樣把熱情與專業全奉獻給這些值得的事，在論文進行 的過程中，更在因緣際會下結識了執著推展舞獅教學的先進 們 -巫 松 軒 教 練 、 張. 早 校 長、黃 景 文 校 長、海 埔 國 小 郭 佳 哲. IV.
(6) 主任、成功國小鄭保興主任、埤頭國小薛博仁老師、芙朝國 小 陳 振 誠 老 師、二 林 國 小 蔡 文 正 老 師、朝 興 國 小 劉 坤 山 主 任 、 文興高中吳文進老師、彰化縣弦樂團發展聯盟林育汝老師。 在訪談中真切地與我分享並且提供寶貴的心路歷程與中肯建 議。彰化縣龍獅推動委員會執行秘書謝承慶主任，資料檔案 提供，正雄哥更提供撰寫論文的技巧及高度的關懷，除此之 外，也因有好同事燕如老師、雅倩老師、定忠老師、玉芳老 師、雅 文 學 妹 的 情 義 相 挺，總 讓 我 在 低 潮 時 能 向 著 陽 光 前 行 ， 一步一步地克服難關。此時此刻，我以一顆虔誠並且感恩的 心，感謝所有幫助過我的人，若沒有您們的分享與幫助，這 篇論文無法成形，您們的寶貴建議都是本研究得以順利完整 呈現的關鍵，特此致上最深的謝意。 回溯到研究所在職班研讀的期間，很幸運認識多位志同 道合的同學：政毓的報告分享、還有鳳梅、寶濟、佩玲、阿 絹、宜禎，上課團結合作相處融洽，令人有如重返體專時期 之美好。而一起奮鬥的戰友－黑狗懷欽與正雄哥，更是體院 研究所生涯中形影不離的好夥伴，正雄哥的百萬房車接送情 更讓我銘感五內。 這段路程曾讓我心疲力竭也經歷了無數次的情緒轉折， 曾經想放棄，曾經懷疑自己的努力與價值。然而很慶興我有 一群懂事和貼心的田徑隊員，讓我能在研究所與田徑隊取得 一個穩當的平衡點，康筆烓老師對田徑義務指導不滅的熱情. V.
(7) 讓我無後顧之憂，很高興我能在大家的鼓勵與陪伴下抵達這 一站的終點，從今而後能昂首闊步地迎向人生旅途的另一個 階段。 在這段堅持與放棄反覆煎熬的過程中，也要感謝我親愛 的家人，多慶幸有你們的支持，我才得以完成學業及論文， 這當中的感謝與感動，正如人飲水一般，讓我永難忘懷。最 後要將這本論文送給默默守護我的爸爸，雖然您已離開人 世，但我相信在另一個國度的您一定也有感同身受的喜悅， 雖然爸爸沒有親身參與和陪同我完成這人生的另一個階段， 但我知道爸爸的愛是永遠恆存的，我想告訴您，媽媽和我們 都過的很好，讓我們緊緊繫住下輩子的緣分，期盼與您再續 父女情緣，共享天倫之樂。 最後，也期許本論文能夠讓讀者對彰化縣創意舞獅的淵 源與發展有更深刻的認識，也期盼本論文能扮演承先啟後的 角色，在舞獅文化這悠久與豐美的歷史中，能將舞獅文化善 與美的精神發揚光大。 謝惠靜謹誌於 國立臺灣體育學院體育研究所 2011 年 7 月. VI.
(8) 目錄 中 文 摘 要 ............................................................... I 英 文 摘 要 .............................................................. II 目 錄 ............................................................... III-IV 表 目 錄 .............................................................. V-VI 圖 目 錄 ........................................................... VI-VII 序 章 ..............................................................................1 第 一 節 研 究 動 機 與 意 義 ............................................ 1 第 二 節 相 關 文 獻 探 討 ................................................ 3 第 三 節 研 究 目 的 與 課 題 .......................................... 10 第 四 節 研 究 方 法 與 步 驟 .......................................... 12 第 五 節 研 究 範 圍 與 限 制 .......................................... 22 第 六 節 名 詞 釋 義 與 用 語 規 定 .................................... 25. 第一章. 舞 獅 活 動 的 歷 史 考 察 ............................... 27. 第 一 節 舞 獅 活 動 的 文 獻 考 察 .................................... 27 第 二 節 臺 灣 舞 獅 活 動 .............................................. 33 第 三 節 官 方 政 策 下 的 舞 獅 活 動 ................................ 42 第 四 節 本 章 小 結 .................................................... 49. 第二章. 彰 化 縣 舞 獅 活 動 發 展 ................................... 50. 第 一 節 彰 化 縣 傳 統 舞 獅 活 動 .................................... 50 第 二 節 彰 化 縣 推 動 舞 獅 活 動 的 歷 程 .......................... 57 第 三 節 鄉 土 教 育 政 策 下 舞 獅 活 動 ............................. 70 第 四 節 本 章 小 結 .................................................... 89. 第三章. 學 校 創 意 舞 獅 之 沿 革 與 推 動 ........................ 90. 第 一 節 推 動 創 意 舞 獅 教 學 ....................................... 90. VII.
(9) 第 二 節 教 學 實 驗 與 種 子 教 師 培 訓 ............................ 107 第 三 節 舞 獅 統 整 課 程 ............................................. 131 第 四 節 本 章 小 結 ................................................... 136. 第四章. 舞 獅 的 競 賽 與 展 演 ................................. 137. 第 一 節 教 育 盃 舞 獅 競 賽 ......................................... 137 第 二 節 縣 長 盃 舞 獅 競 賽 ......................................... 153 第 三 節 慶 典 活 動 的 展 演 ......................................... 158 第 四 節 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 ...................................... 165 第 五 節 本 章 小 結 ................................................... 178. 結. 章 ...................................................................... 179 第 一 節 結 論 .......................................................... 179 第 二 節 建 議 .......................................................... 188. 參 考 文 獻 .................................................................. 187 附 錄 一 ： 訪 談 同 意 書 ............................................. 197 附 錄 二 ： 彰 化 縣 1991-1998 年 度 舞 獅 團 隊 接 受 補 助 經 費 統 計 表 .................................................... 198 附 錄 三 ：彰 化 縣 國 民 中 小 學 八 十 七 學 年 度 推 展 傳 統 藝 術 教 育 展 演 活 動 實 施 計 劃 ............................. 201 附 錄 四 ： 彰 化 縣 2008 年 度 舞 獅 教 學 種 子 學 校 名 單 ... 202 附 錄 五 ： 南 獅 會 獅 規 定 套 路 基 本 動 作 -徒 手 動 作 ....... 203 附 錄 六 ： 南 獅 會 獅 規 定 套 路 基 本 動 作 -戴 獅 套 動 作 ... 204 附 錄 七 ： 2008(97)年 度 舞 獅 教 學 種 子 學 校 教 學 課 程 計 畫 表 ........................................................... 205 附 錄 八 ： 彰 化 縣 2009 年 度 舞 獅 教 學 種 子 學 校 名 單 ... 206 附 錄 九 ： 2009 年 舞 獅 教 學 種 子 學 校 雙 獅 會 獅 規 定 套 路 教 學 課 程 計 畫 表 ....................................... 208. VIII.
(10) 附 錄 十 ：「 2 0 0 8 年 丙 級 、 乙 級 裁 判 講 習 會 研 習 」 觀 察 記 錄 ........................................................... 209 附 錄 十 一 ：「 2 0 0 8 年 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 」 觀 察 記 錄 ........................................................ 211 附 錄 十 二 ： 54 所 參 與 創 意 舞 獅 種 子 學 校 鄉 鎮 分 佈 ..... 213 附 錄 十 三 ： 彰 化 縣 龍 獅 推 動 委 員 會 展 演 照 片 ............. 214 附 錄 十 四 ：「 2 0 0 9 元 旦 民 俗 體 育 歡 樂 嘉 年 華 」 觀 察 記 錄 2 1 5 附 錄 十 五 ： 訪 談 紀 錄 .............................................. 217 附 錄 十 六 ： 舞 獅 大 事 記 ........................................... 254. IX.
(11) 表目錄 表 1. ： 舞 獅 活 動 發 展 相 關 文 獻 .................................... 03. 表 2. ： 訪 談 對 象 基 本 資 料 簡 介 一 覽 表 .......................... 16. 表 1-1 ： 臺 灣 常 見 舞 獅 種 類 整 理 表 .................................. 38 表 1-2 ： 臺 灣 獅 與 廣 東 醒 獅 的 比 較 .................................. 40 表 1-3 ： 體 育 司 推 展 舞 獅 事 項 表 ..................................... 44 表 2-1 ： 海 埔 國 小 舞 獅 對 外 比 賽 成 績 紀 錄 ........................ 56 表 2-2 ： 訪 問 團 訪 演 地 點 與 表 演 項 目 .............................. 63 表 2-3 ： 師 傅 至 學 校 傳 承 記 錄 ........................................ 68 表 2-4 ： 二 林 國 小 龍 獅 社 團 對 外 比 賽 成 績 紀 錄 ................. 79 表 2-5 ： 埤 頭 國 小 舞 獅 隊 歷 年 參 加 對 外 比 賽 成 績 紀 錄 ....... 82 表 2-5 ： 參 加 彰 化 縣 教 育 盃 與 縣 長 盃 舞 獅 錦 標 賽 各 組 成 績 報 告 ................................................................... 87 表 3-1 ： 彰 化 縣 龍 獅 運 動 推 動 委 員 會 組 織 架 構 ................. 93 表 3-2 ： 草 創 期 (2008 年 )彰 化 縣 龍 獅 運 動 推 動 情 形 大 事 記 . 95 表 3-3 ： 彰 化 縣 創 意 舞 獅 四 獅 、 八 獅 與 會 獅 擂 台 規 定 套 路 動 作 順 序 ............................................................ 98 表 3-4 ： 2007 年 彰 化 縣 推 動 民 俗 體 育 -舞 獅 競 賽 說 明 會 暨 種 子 教 師 培 訓 課 程 .............................................. 110 表 3-5 ： 2008 年 彰 化 縣 推 動 民 俗 體 育 -舞 獅 教 學 觀 摩 會 暨 種 子 教 師 培 訓 課 程 .............................................. 113 表 3-6 ： 2008 年 彰 化 縣 推 動 民 俗 體 育 -舞 獅 教 學 種 子 學 校 補 助 計 畫 課 程 ..................................................... 116 表 3-7 ：2009 年 舞 獅 教 學 種 子 學 校 補 助 暨 媒 介 舞 獅 教 學 教 練 群 說 明 會 計 劃 課 程 ........................................... 119 表 3-8 ： 蓬 勃 發 展 期 推 動 情 形 大 事 記 ............................. 122. X.
(12) 表 3-9 ： 舞 獅 教 學 種 子 學 校 補 助 、 百 年 全 運 表 演 說 明 會 計 劃 課 程 ............................................................... 124 表 3-10： 舞 獅 健 康 操 種 子 教 師 培 訓 計 畫 課 程 規 劃 ............. 126 表 3-11： 穩 定 成 長 期 彰 化 縣 龍 獅 運 動 推 動 情 形 大 事 記 ...... 128 表 3-12： 彰 化 縣 創 意 舞 獅 教 學 主 題 課 程 統 整 教 學 具 體 內 容 表 ..................................................................... 132 表 4-1 ： 2008 年 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 成 績 紀 錄 ......... 145 表 4-2 ： 2009 年 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 成 績 紀 錄 ......... 149 表 4-3 ： 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 參 賽 項 目 隊 伍 統 計 比 較 表 ......................................................................... 151 表 4-4 ： 第 一 屆 縣 長 盃 舞 獅 錦 標 賽 成 績 .......................... 156 表 4-5 ： 彰 化 縣 創 意 舞 獅 對 外 展 演 一 覽 表 ....................... 162 表 4-6 ： 舞 獅 大 會 獅 申 請 金 氏 世 界 紀 錄 工 作 流 程 ............. 168 表 4-7 ：2011 年 彰 化 縣 創 意 舞 獅 大 會 獅 暨 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 活 動 策 畫 與 分 工 .............................................. 169 表 4-8 ：2011 彰 化 縣 創 意 舞 獅 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 — 舞 獅 教 學 種 子 教 師 研 習 課 程 表 ........................................... 173 表 4-9 ： 2011 彰 化 縣 創 意 舞 獅 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 活 動 流 程 176. XI.
(13) 圖目錄 圖 1. ： 研 究 流 程 圖 ...................................................... 21. 圖 1-1 ： 彰 化 南 瑤 宮 振 興 社 廟 會 活 動 舞 獅 展 演 ................. 36 圖 1-2 ： 彰 化 南 瑤 宮 振 興 社 展 演 慶 祝 臺 灣 光 復 26 周 年 大 會 37 圖 1-3 ： 朝 興 國 小 教 師 研 習 至 鹿 港 施 峻 雄 工 作 室 參 觀 獅 頭 製 作 過 程 ............................................................ 41 圖 1-4 ： 威 勁 龍 獅 國 術 戰 鼓 團 北 獅 展 演 照 片 .................... 45 圖 1-5 ： 海 埔 國 小 位 於 鹿 港 鎮 常 受 邀 為 民 俗 才 藝 週 開 幕 展 演 ...................................................................... 46 圖 1-6 ： 海 埔 國 小 早 期 的 獅 頭 由 郭 丁 壽 老 師 自 製 .............. 48 圖 2-1 ： 海 埔 國 小 郭 丁 壽 老 師 照 片 .................................. 54 圖 2-2 ： 海 埔 國 小 入 選 第 一 屆 中 華 民 國 青 少 年 民 俗 運 動 訪 問 團 ................................................................... 55 圖 2-3 ： 舞 獅 社 團 練 習 創 意 舞 獅 基 本 動 作 ........................ 56 圖 2-4 ： 臺 北 市 兩 廣 醒 獅 團 參 加 首 屆 全 國 民 俗 才 藝 競 賽 活 動 ...................................................................... 61 圖 2-5 ： 臺 北 市 兩 廣 醒 獅 團 的 鑼 鼓 隊 .............................. 56 圖 2-6 ： 海 埔 國 小 參 加 全 國 民 俗 才 藝 競 賽 榮 獲 臺 灣 獅 組 第 三 名 ................................................................... 62 圖 2-7 ： 中 華 民 國 青 少 年 民 俗 運 動 訪 問 團 合 影 ................. 63 圖 2-8 ： 永 靖 國 中 推 動 舞 獅 活 動 ， 獅 頭 獅 身 皆 為 學 生 美 勞 作 品 ................................................................... 65 圖 2 - 9 ：成 功 國 小 參 加 2 0 0 3 年 總 統 府 前 升 旗 典 禮 展 演 臺 灣 獅 ...................................................................... 67 圖 2-10： 永 靖 國 中 運 動 會 展 演 情 形 .................................. 69 圖 2-11： 芙 朝 國 小 展 演 紀 念 牌 匾 紀 錄 .............................. 74. XII.
(14) 圖 2-12： 成 功 國 小 臺 灣 獅 比 賽 情 形 .................................. 75 圖 2-13： 二 林 國 小 學 生 平 時 練 習 情 形 .............................. 78 圖 2-14： 二 林 國 小 2009 年 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 榮 獲 三 冠 王 .. 79 圖 2-15： 埤 頭 國 小 參 加 2009 年 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 .. 83 圖 2-16： 芙 朝 國 小 教 練 陳 振 誠 老 師 .................................. 85 圖 2 - 1 7：芙 朝 國 小 參 加 2 0 0 9 年 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 八 獅 類 組 比 賽 ......................................................... 86 圖 2-18： 宜 蘭 傳 藝 中 心 展 演 跳 鼓 陣 配 創 意 舞 獅 ................. 87 圖 2-19： 芙 朝 國 小 參 加 2011 春 之 饗 宴 兒 童 嘉 年 華 展 演 ...... 88 圖 3-1 ： 傳 統 舞 獅 兩 人 合 作 表 演 ..................................... 91 圖 3-2 ： 彰 化 縣 龍 獅 運 動 推 動 委 員 會 由 張 早 校 長 擔 任 執 行 長、黃景文校長擔任總幹事、林鳳蘭校長擔任行政 組 組 長 ............................................................ 94 圖 3-3 ： 南 獅 會 獅 規 定 套 路 DVD 封 面 片 頭 介 紹 ............... 101 圖 3-4 ： 傳 統 臺 灣 獅 頭 上 的 王 字 .................................... 102 圖 3-5 ： 朝 興 國 小 用 紅 色 米 篩 練 習 舞 獅 套 路 情 形 ............. 103 圖 3-6 ： 獅 頭 製 作 專 家 傅 施 峻 雄 先 生 講 解 各 種 類 型 獅 頭 ... 104 圖 3-7 ： 張 早 校 長 在 PVC 壓 模 的 初 坯 獅 頭 彩 繪 王 字 ........ 105 圖 3-8 ： 朝 興 國 小 義 工 媽 媽 精 心 巧 手 改 造 的 創 意 獅 頭 ...... 106 圖 3-9 ： 教 練 吳 文 進 操 場 教 學 全 校 學 生 徒 手 練 習 舞 獅 套 路 情 形 .................................................................. 108 圖 3-10： 朝 興 國 小 倪 瀅 恩 擁 有 精 湛 的 舞 獅 技 巧 ， 考 取 國 立 台 灣 戲 曲 學 校 民 俗 才 藝 組 第 一 名 錄 取 ................... 109 圖 3-11： 教 練 團 示 範 雙 獅 會 獅 套 路 動 作 .......................... 112 圖 3-12： 張 早 校 長 解 說 創 意 獅 頭 製 作 過 程 ....................... 114 圖 3-13： 彰 化 縣 2008 年 申 請 創 意 舞 獅 種 子 學 校 分 佈 圖 ..... 117. XIII.
(15) 圖 3-14： 彰 化 縣 2009 年 申 請 創 意 舞 獅 種 子 學 校 分 佈 圖 ..... 118 圖 3-15： 義 工 媽 媽 示 範 獅 具 製 作 要 領 ............................. 120 圖 3-16： 總 教 練 至 朝 興 國 小 高 階 動 作 指 導 教 授 ................ 125 圖 3-17： 彰 化 縣 2010 年 申 請 創 意 舞 獅 種 子 學 校 分 佈 圖 ..... 128 圖 3 - 1 8： 2 0 1 0 年 彰 化 縣 推 動 民 俗 體 育 舞 獅 健 康 操 種 子 教 師 培 訓 情 形 ........................................................... 130 圖 3-19： 彰 化 縣 創 意 舞 獅 教 學 課 程 統 整 .......................... 131 圖 4-1 ： 彰 化 縣 龍 獅 運 動 教 練 及 裁 判 講 習 ....................... 138 圖 4-2 ： 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 LOGO........................ 140 圖 4-3 ： 彰 化 縣 教 育 盃 南 獅 雙 獅 會 獅 比 賽 情 形 ................ 141 圖 4-4 ： 創 意 舞 獅 四 獅 組 比 賽 情 形 ................................. 141 圖 4-5 ： 創 意 舞 獅 八 獅 組 比 賽 情 形 ................................. 142 圖 4-6 ： 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 卓 伯 源 縣 長 開 幕 致 詞 ... 143 圖 4-7 ： 彰 化 縣 教 育 盃 舞 獅 錦 標 賽 裁 判 執 行 情 形 ............. 144 圖 4-8 ： 親 子 創 意 資 源 再 造 獅 頭 創 作 比 賽 特 優 作 品 ......... 146 圖 4-9 ： 卓 伯 源 縣 長 頒 發 裁 判 聘 書 與 感 謝 狀 ................... 147 圖 4-10： 裁 判 老 師 (著 黃 色 外 套 )執 行 臺 灣 獅 競 賽 的 情 形 .... 150 圖 4-11： 2009 年 教 育 盃 朝 興 國 小 獅 頭 加 上 獅 被 ................ 152 圖 4-12： 創 意 舞 獅 十 六 獅 組 比 賽 情 形 ............................. 155 圖 4-13： 朝 興 國 小 運 動 會 舞 獅 展 演 ................................. 159 圖 4-14： 二 林 國 小 百 年 運 動 會 舞 獅 展 演 .......................... 159 圖 4-15： 海 埔 國 小 運 動 會 舞 獅 展 演 ................................. 160 圖 4-16： 彰 化 縣 第 一 屆 縣 長 盃 舞 獅 錦 標 賽 開 幕 表 演 ......... 160 圖 4 - 1 7： 2 0 1 1 彰 化 縣 創 意 舞 獅 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 家 長 同 意 書 範 例 ............................................................... 175 圖 5-1 ： 彰 化 縣 創 意 舞 獅 教 學 課 程 統 整 .......................... 183. XIV.
(16) 彰化縣學校舞獅活動發展之研究 序章 第一節. 研究動機與意義. 壹、研究動機 舞 獅 在 臺 灣 俗 稱「 弄 獅 」， 向 來 是 民 間 最 受 歡 迎 的 一 項 民 俗 活 動 。 筆 者 自 小 家 住 香 火 鼎 盛 的 彰 化 縣 花 壇 鄉 文 德 宮 旁 1， 在兒時的記憶裡，每逢元宵節重要慶典或主要祭祀活動時， 各式陣頭演出及廟會精彩表演，除了吸引筆者駐足觀賞外， 獅陣表演者舞動的步伐舞出神氣活現的模樣，深深烙印在腦 海 裏 2， 至 今 無 法 忘 懷 ； 筆 者 因 緣 際 會 參 加 彰 化 縣 政 府 與 中 華 舞 龍 舞 獅 運 動 總 會 主 辦 的 2 0 0 8 年 舞 獅 裁 判 講 習 會，對 舞 獅 活 動才有了初步的體驗。 彰 化 縣 政 府 為 了 推 廣 舞 獅 運 動 ， 提 昇 縣 內 舞 獅 技 術 水 準，宏揚傳統運動文化。對彰化縣舞獅活動發展有著深深的 期許，希望透過相關文獻的彙整、參與觀察及訪談，將彰化 縣舞獅活動發展的歷程留下紀錄，此為研究動機之一。 吳騰達指出舞獅活動是目前國民中小學最熱門推廣的陣 頭 技 藝 之 一 3。 由 於 舞 獅 在 民 間 的 受 歡 迎 程 度 極 高 ， 加 上 表 演 時熱鬧活潑，深受多數學校喜愛。在彰化縣，舞獅亦為眾多 學校推展的傳統技藝，希冀藉由蒐集彰化縣學校舞獅活動發 展之相關資料，對彰化縣學校舞獅的發展與影響做詳盡之探 1. 文 德 宮 始 於 西 元 一 八 四 五 年 (清 朝 道 光 二 十 五 年 )， 奉 祀 主 神 為 福 德 老 爺，是 臺 灣 唯 一 擁 有 欽 賜 烏 紗 帽、翰 林 榮 譽 官 銜 的 土 地 公 廟，文 德 宮 元 宵 節 迎 燈 排 遶 境 三 村 (白 沙 、 文 德 、 長 沙 )， 已 于 2008 年 列 入 彰 化 縣 重 要 民 俗 傳 承 活 動 。 2 謝 英 從 ，《 彰 化 縣 花 壇 鄉 白 沙 坑 開 發 史 》 ( 彰 化 市 ： 彰 化 縣 立 文 化 中 心 ， 1999)， 46-47。 3 吳 騰 達 ，《 臺 灣 民 間 陣 頭 技 藝 》 ( 臺 北 ： 臺 灣 東 華 ， 1 9 9 6 ) ， 4 3 。. 1.
(17) 究，透過文字讓全民瞭解知曉彰化縣學校舞獅活動如何成就 現 今 之 規 模，以 及 對 社 會、教 育、校 園 舞 獅 的 推 展 有 何 影 響 ？ 其 所 扮 演 的 社 會 價 值 為 何 ?此 為 研 究 動 機 之 二 。 貳、研究意義 根據上述之研究動機的說明，歸納出本研究在彰化縣學 校舞獅活動發展史學上具有高度學術研究價值與意義：在竭 盡所能的搜尋相關舞獅史料同時，發現國內目前以歷史性的 角度為研究出發點來探究學校舞獅活動發展情形之論述，並 未成系統性，尤其是關於學校舞獅活動發展、競賽之論述並 不豐富。因此，本文即針對彰化縣學校推動舞獅發展之研究 做紀錄，並透過彰化縣推動舞獅活動參與學校發展情形進行 研 究 之 實 施 情 況 ， 實 地 參 與 觀 察 各 重 點 發 展 學 校 推 展 之 情 形，將口述資料與蒐集到的資料相互印證，求得資料內部、 外部的真實性。有助於國人更加了解彰化縣學校舞獅活動發 展的整個歷程。此外，由於彰化縣政府努力推廣舞獅運動， 再加上本身對舞獅活動的喜愛及將彰化縣學校舞獅活動發展 歷程，自覺應盡己之能紀錄、整理彰化縣舞獅史料，將彰化 縣學校推動舞獅活動的重要發展歷程完整的保存下來，並透 過對舞獅活動深入研究其發展與影響。 為了探究彰化縣學校舞獅活動的整個歷史軌跡，就必須 追 溯 其 歷 史 根 源 ， 並 以 臺 灣 舞 獅 活 動 之 全 貌 為 研 究 的 出 發 點，將最具代表性之彰化縣龍獅推動委員會作為主軸，從中 整理出相關的紀錄，進而了解整個演變的史實，以及對舞獅 活動發展之影響，以作為往後研究彰化縣學校舞獅活動發展 之相關論述的參考方向，加深本文在學術研究上之意義。. 2.
(18) 第二節. 文獻探討. 本研究就以下之文獻資料為基礎，採用文獻探討、歷史 研究法、參與觀察的方式，研究腳步隨著彰化縣學校舞獅團 體進行深入的觀察與記錄，進一步探索舞獅的精神內涵，並 針對彰化縣學校舞獅展演作系統性的記錄。同時蒐集與舞獅 活動歷史發展中較具關聯性之專書與論文，從中分析舞獅活 動的發展與技藝活動，並將資料作一摘要性的整理。. 壹、 舞獅發展相關專書： 筆者將蒐集的資料簡要分成專書、雜誌及論文等三大項 目，並將之分門別類，同時針對文獻資料中與本研究相關部 分作一論述如下。 表 1： 舞 獅 活 動 發 展 相 關 文 獻 ： 一 、 專 書 類 年 代 作 者 /出 版 單 位 1984 吳 騰 達. 4. 書 名 /篇 名. 提 供 本 研 究 參 考. 臺 灣 民 間 舞 獅. 針 對 臺 灣 民 間 舞 獅 技 藝 的 種 類 、. 之 研 究. 臺 灣 舞 獅 的 發 展 及 獅 團 的 組 織 、 動 作 、 特 色 、 鼓 樂 與 道 具 皆 有 詳 盡 的 描 述 與 分 析 ， 呈 現 獅 藝 表 演 藝 術 及 文 化 與 臺 灣 社 會 的 關 係 。. 1994 王 宏 隆. 5. 臺 灣 獅. 傳 統 臺 灣 獅 (閉 口 獅 )的 教 材 ， 教 導 臺 灣 獅 的 舞 法 。. 1997 林 美 容. 6. 彰 化 縣 曲 館 與. 4. 針 對 彰 化 縣 境 內 武 館 的 普 查 資. 吳 騰 達 ，《 臺 灣 民 間 舞 獅 之 研 究 》， ( 臺 北 ： 大 立 出 版 社 ， 1 9 8 4 ) 。 王 宏 隆 ，《 臺 灣 獅 》 ( 雲 林 ： 王 宏 隆 民 俗 技 藝 薪 傳 工 作 室 ， 1 9 9 5 ) 。 6 林 美 容 ，《 彰 化 縣 曲 館 與 武 館 ( 上 、 下 冊 ) 》 ( 臺 灣 彰 化 ： 彰 化 縣 立 文 5. 3.
(19) 武 館. 料 ， 每 個 鄉 鎮 及 廟 宇 獅 陣 與 武 館 的 資 料 相 當 豐 富 ， 且 附 近 學 校 也 有 參 與 舞 獅 活 動 練 習 。. 1997 曾 國 慶. 7. 舞 獅 技 藝. 書 中 詳 盡 描 述 臺 灣 獅 與 醒 獅 的 獅 頭、獅 鬼、獅 鼓 製 作 技 巧、舞 法 、 獅 鼓 配 樂 。 以 中 部 地 區 的 舞 獅 為 研 究 對 象 ， 在 技 藝 方 面 的 描 述 極 為 詳 細 。. 1999 行 政 院 體 育 委 員 會. 8. 我 國 民 俗 體 育. 探 討 我 國 民 俗 體 育 活 動 發 展 脈 絡. 活 動 現 況 與 發. 及 現 況 與 瓶 頸 和 規 劃 發 展 策 略 ，. 展 策 略 之 研 究. 並 提 出 短 、 中 、 長 程 目 標 以 作 為 施 政 之 參 考 。. 2002 陳 光 雄. 9. 舞 獅 技 藝 活 動. 將 過 去 所 有 關 於 舞 獅 研 究 進 行 全. 之 研 究 共 分 為. 面 性 的 探 討 ， 並 針 對 目 前 舞 獅 技. 上 、 下 兩 冊. 藝 的 各 個 面 向 作 廣 度 的 探 析 ， 同 時 對 於 學 校 單 位 進 行 問 卷 研 究 針 對 中 國 及 臺 灣 現 存 之 舞 獅 技 藝 所 做 之 研 究 ， 偏 重 於 技 藝 方 面 的 探 討 。. 化 中 心 ， 1997)。 7 曾 慶 國 ，《 舞 獅 技 藝 》 ( 臺 北 市 ： 書 泉 出 版 社 ， 1 9 9 7 ) 。 8 行 政 院 體 委 會 ，《 我 國 民 俗 體 育 活 動 現 況 與 發 展 策 略 之 研 究 》 ( 臺 北 ： 行 政 院 體 育 委 員 會 編 印 ， 1999)。 9 陳 光 雄 ，《 我 國 民 俗 體 育 活 動 現 況 與 發 展 策 略 之 研 究 》 ( 臺 北 ： 行 政 院 體 育 委 員 會 編 印 ， 2002)。. 4.
(20) 二 、 雜 誌 類 相 關 文 獻 年 代 作 者 /出 版 單 位 書 名 /篇 名 2002 吳 慧 貞. 1 0. 提 供 本 研 究 參 考. 臺 灣 民 俗 體 育. 本 文 分 初 期 與 中 期 ， 針 對 1957 年. 發 展 初 探. 至 1990 年 間 ， 臺 灣 地 區 民 俗 體 育. 1975-1990. 之 發 展 加 以 論 述 ， 並 將 民 俗 體 育 歸 納 成 武 術 類 、 遊 藝 類 、 社 戲 類 等 三 種 ， 而 舞 獅 屬 於 遊 藝 類 。. 2002 高 華 君. 1 1. 中 國 舞 獅 活 動. 主 要 在 探 討 中 國 舞 獅 之 起 源 ， 以. 起 源 與 歷 史 發. 及 唐 朝 以 後 歷 代 之 舞 獅 發 展 ， 另. 展 過 程 之 探 析. 外 還 述 及 舞 獅 民 間 百 戲 遊 藝 活 動 之 相 關 禁 忌 。. 2005 蔡 宗 信. 1 2. 臺 灣 舞 獅 歷 史. 本 研 究 論 述 不 同 時 期 舞 獅 之 表 演. 發 展 脈 絡 之 探. 型 態，對 於 舞 獅 傳 臺、清 朝 時 期 、. 析. 日 治 時 期 、 清 末 、 國 民 政 府 時 期 臺 灣 舞 獅 活 動 之 發 展 皆 有 詳 盡 之 描 述 。. 三 、 論 文 類 相 關 文 獻 年 代 作 者 /出 版 單 位 2001 黃 增 川. 1 3. 書 名 /篇 名. 提 供 本 研 究 參 考. 舞 獅 活 動 課 程 本 研 究 從 舞 獅 活 動 實 施 的 實 際 情 實 施 之 研 究 ~ 況 、 教 師 指 導 舞 獅 的 理 念 、 學 生. 1 0. 吳 慧 貞 ，〈 臺 灣 民 俗 體 育 發 展 初 探 1 9 7 5 - 1 9 9 0 〉，《 體 育 學 報 》， 第 32 輯 ， (2002.3)， 157-167。 1 1 高 華 君 ，〈 中 國 舞 獅 活 動 起 源 與 歷 史 發 展 過 程 之 探 析 〉，《 成 大 體 育 研 究 集 刊 》， 7 ( 2 0 0 2 . 6 ) ： 3 1 - 4 4 。 1 2 蔡 宗 信 ，〈 臺 灣 舞 獅 歷 史 發 展 脈 絡 之 探 析 〉，《 身 體 文 化 學 會 》， 第 1 輯 (2005.12)： 11-26。 1 3 黃 增 川 ，〈 舞 獅 活 動 課 程 實 施 之 研 究 ~ 以 宜 蘭 縣 某 國 小 為 例 〉 ( 臺 北 ： 國 立 臺 北 師 範 學 院 課 程 與 教 學 研 究 所 ， 2001)。. 5.
(21) 以 宜 蘭 縣 某 國 學 習 舞 獅 活 動 的 情 形 和 舞 獅 活 動 小 為 例. 在 課 程 與 教 學 的 意 義 四 個 方 向 ， 研 究 法 以 參 與 觀 察 、 訪 談 、 半 結 構 式 問 卷 進 行 瞭 解 。 探 究 舞 獅 活 動 課 程 在 學 校 的 實 施 情 形 、 參 與 舞 獅 指 導 的 老 師 運 用 多 元 教 學 的 理 念 及 態 度 、 改 變 學 生 自 願 主 動 學 習 凝 聚 社 團 穩 定 與 成 長 、 並 瞭 解 舞 獅 活 動 課 程 實 施 對 學 校 課 程 的 安 排 的 影 響 。. 2003 李 玉 燕. 1 4. 臺 灣 民 間 舞 獅. 研 究 中 發 現 臺 灣 獅 在 宗 教 性 的 意. 宗 教 儀 式 與 表. 義 ； 臺 灣 獅 表 演 內 容 並 不 注 重 舞. 演 藝 術 之 研. 台 上 ， 仍 舊 維 持 廟 會 活 動 表 現 。. 究 — 以 臺 灣 獅. 臺 灣 獅 的 獅 頭 平 時 就 被 視 為 獅 神. 與 醒 獅 為 例. 供 奉 在 廟 裡 ， 或 是 被 當 作 辟 邪 物 掛 在 牆 上 ， 有 鎮 煞 的 功 能 ， 帶 給 地 方 與 住 家 的 安 寧 。 所 以 自 然 由 於 社 會 的 改 變 ， 價 值 觀 的 轉 換 ， 互 為 消 長 的 情 形 就 明 顯 呈 現 出 來 。. 2006 賴 介 仁. 1 5. 本 土 蘊 育 的 臺. 研 究 臺 灣 獅 在 北 部 落 地 生 根 過. 灣 獅 ： 淡 水 河. 程 ， 沿 岸 的 發 展 歷 程 ， 在 本 土 民. 1 4. 李 玉 燕 ，〈 臺 灣 民 間 舞 獅 宗 教 儀 式 與 表 演 藝 術 之 研 究 － 以 臺 灣 獅 與 醒 獅 為 例 〉 (臺 北 ： 國 立 臺 北 大 學 民 俗 藝 術 研 究 所 碩 士 論 文 ， 2003)。 1 5 賴 介 仁 ，〈 本 土 蘊 育 的 臺 灣 獅 ： 淡 水 河 沿 岸 臺 灣 獅 活 動 的 扎 根 與 薪 傳 〉 (臺 北 市 ： 臺 北 市 體 育 學 院 運 動 科 學 研 究 所 碩 士 論 文 ， 2006)。. 6.
(22) 沿 岸 臺 灣 獅 活. 俗 活 動 中 的 定 位 與 文 化 價 值 。. 動 的 扎 根 與 薪 傳 資 料 來 源 ： 筆 者 整 理 。. 將蒐整之文獻分類為：一、學校舞獅活動之歷史發展探 究相關文獻。二、學校舞獅活動之舞獅技藝發展探究相關文 獻。三、學校舞獅活動之實際發展探究相關文獻。四、學校 舞獅活動之願景與困境探究相關文獻。說明如下： 一、 學校舞獅活動之歷史發展探究相關文獻： 吳 慧 貞 〈 臺 灣 民 俗 體 育 發 展 初 探 1 9 7 5 - 1 9 9 0 〉， 論 述 臺 灣 民俗體育之發展及歸納，將舞獅屬於遊藝類。高華君〈中國 舞獅活動起源與歷史發展過程之探析〉，詳述了中國舞獅的 起 源 與 各 階 段 的 發 展 。 蔡 宗 信〈 臺 灣 舞 獅 歷 史 發 展 之 探 析 〉， 詳盡論述各時期舞獅表演型態與活動發展。蔡宗信〈臺灣舞 獅歷史發展之探析〉，詳盡論述各時期舞獅表演型態與活動 發展。《彰化縣曲館與武館》提供本研究相當豐富的歷史背 景參考資料；由彰化縣政府委託林美容老師，針對彰化縣武 館進行全面性的普查及訪談彰化縣各個鄉鎮的所有武館，提 供詳細的訪談資料與庄頭間的關係，調查資料顯示獅陣大多 存在於武館中。 以上文獻對學校舞獅活動之歷史發展探究有多方面的論 述，尤其是各時期舞獅活動的發展，學校層面的舞獅發展簡 述 如 下 方 引 言： 「早期體育課程內容在選擇項目中列入舞獅但 學校舞獅活動卻一直沒有發展…」 ，武 館 師 傅 進 入 校 園 傳 承 技. 7.
(23) 藝，教育部傳統藝術教育計畫後，撥出經費補助國民階段學 校推展舞獅活動，舞獅團隊因而暴增，舞獅活動的重心漸轉 至中小學。. 二、 學校舞獅活動之舞獅技藝發展探究相關文獻： 吳騰達教授《臺灣民間舞獅之研究》，對於臺灣民間舞獅的 種 類、發 展 與 獅 團 的 組 織、動 作 特 色 皆 有 詳 盡 的 描 述 與 分 析 。 李 玉 燕〈 臺 灣 民 間 舞 獅 宗 教 儀 式 與 表 演 藝 術 之 研 究 - 以 臺 灣 獅 與醒獅為例〉，內容臺灣獅的宗教意義與獅頭有鎮煞與辟邪 的功能。曾慶國《舞獅技藝》，是以中部地區的舞獅為研究 對象，針對舞獅技藝及鼓樂多有著墨的著作，對於技藝方面 的描述極為詳細。王宏隆《臺灣獅》，主要是教導傳統臺灣 獅的做法與舞法。賴介仁〈本土蘊育的臺灣獅：淡水河沿岸 臺灣獅活動的扎根與薪傳〉，內容是臺灣獅在本土民俗活動 中的定位與文化價值。 以上文獻對學校舞獅活動，就舞獅的技藝動作方面，亦 能在專書之中一窺脈絡臺灣民間常見種類臺灣獅及醒獅，做 法與舞法。. 三、 學校舞獅活動之實際發展探究相關文獻： 行政院體育委員會所編著的《我國民俗體育活動現況與 發展策略之研究》，綜合學者所進行的專案研究，將過去所 有關於舞獅發展脈絡及現況與瓶頸、規劃發展策略，進行全 面性的探討，並針對目前舞獅技藝的各個面向作廣度的探 析，同時對於學校單位進行問卷研究，並提出短、中、長程. 8.
(24) 目標做為施政參考。行政院體育委員會所編著的《舞獅技藝 活動之研究》上冊，將臺灣舞獅歷史發展脈絡分為臺灣舞獅 活 動 之 胎 動 （ 十 四 至 十 六 世 紀 ）、 臺 灣 舞 獅 活 動 之 定 著 （ 十 七 世 紀 ）、 臺 灣 舞 獅 活 動 之 延 展 與 日 據 之 潛 流（ 十 八 世 紀 至 二 十 世 紀 初 期 ）以 及 臺 灣 光 復 後 舞 獅 活 動 之 成 長（ 西 元 1 9 4 5 年 以 後）等四個時期。黃增川〈舞獅活動課程實施之研究∼以宜 蘭縣某國小為例〉，內容是舞獅活動在教育現場實際運作過 程。 以上文獻對學校舞獅活動，研究報告提供有關臺灣舞獅 活動發展的研究調查資料及學校舞獅體育團隊發展的現況， 以做為將來擬定推動策略參考。 筆者分析並整理上述文獻資料後，在學校舞獅活動的歷 史脈絡、舞獅技藝發展、實際發展能得到一清楚的脈絡。同 時，筆者發現探究地方推動舞獅文化活動方面的文獻資料較 少，因此筆者嘗試以黃增川２００１年之研究論文「舞獅活 動 課 程 實 施 之 研 究 ~以 宜 蘭 縣 某 國 小 為 例 」 為 基 石 ， 將 舞 獅 文化研究的範圍擴大至彰化縣學校的舞獅活動，期待能深入 了解與分析舞獅文化在彰化縣的發展脈絡與現況，並將之統 整為一整體、清楚且明確的資料以供學界作為具有價值性的 參考資料。. 9.
(25) 第三節. 研究目的與課題. 壹、研究目的 臺灣早期的舞獅活動主要是靠民間組織的力量來推廣， 例 如 ： 國 術 館 (會 )、 寺 廟 、 社 區 等 ， 連 學 校 推 動 舞 獅 也 是 靠 民 間 來 支 援 。 1996 年 政 府 單 位 大 力 推 動 傳 統 藝 術 教 育 的 政 策 下，投入了大筆經費來推動舞獅運動，在學校教育單位由教 育局來統籌，社區方面由文化中心負責，而全國體育總會下 設有中華民國民俗體育運動總會，民間團體中，臺灣省舞獅 技藝會亦熱心投入舞獅推廣工作，在大家的努力之下使得臺 灣舞獅的風氣開始蓬勃發展. 16. 。不僅在國家慶典上，各機關. 團體舉辦活動的開幕式、學校校慶與貴賓來訪的展演、甚至 遠至海外從事國民外交的舞獅團隊，都獲得很高的評價。 綜合上述，本研究主要針對舞獅活動在彰化縣中小學的 發展進行了解，期待能對校園民俗傳統文化有能更深入的認 識，本研究目的如下： 一、探尋臺灣舞獅活動之歷史淵源。 二、探討彰化縣舞獅活動發展概況。 三、探究彰化縣創意舞獅。 四、探究彰化縣舞獅競賽與展演。 貳、研究課題 針對臺灣舞獅活動發展之時空背景、相關政策以及各項 舞獅比賽賽事，對於整個彰化縣學校舞獅活動發展過程之影 響，做一全面性的探究。並以舞獅活動的發展歷程，劃分四 個階段，從中探討各時期的時代背景、體育政策等相關時代 1 6. 羅 文 興 ，〈 民 俗 體 育 舞 獅 技 藝 更 需 要 加 強 制 度 化 與 紮 根 工 作 〉，《 臺 灣 體 育 》， 8 3 ( 臺 北 市 ， 1 9 9 4 . 2 ) ： 3 7 - 3 8 。. 10.
(26) 背景，並輔以學校發展的情況，來深入了解彰化縣舞獅活動 發展之情形。 茲將本研究分為下述幾個研究課題： 一、 探尋臺灣舞獅的由來與分類、早期舞獅活動的發展、時 代背景、官方政策對推動舞獅活動各階段的歷程與計劃。 二、 彰化縣舞獅活動發展之概況，分三個時期：時代背景、 體育行政組織與相關體育政策推動、彰化縣舉辦與學校推動 舞獅活動對舞獅活動推展之影響與價值。 三 、 探 究 彰 化 縣 創 意 舞 獅 推 動 學 校 舞 獅 活 動 的 歷 程，從 組 織 推動、教學套路重組與製作、教學實驗到種子教師培訓與教 練安排、舞獅統整課程等各階段推動概況。 四、 探究彰化縣推展舞獅競賽活動、競賽的目的與展演、挑 戰金氏世界紀錄影響與價值。. 11.
(27) 第四節. 研究方法與步驟. 本論文在確定研究目的後，隨即著手採用是以文獻分析 法、歷史研究法和參與觀察與訪談等方法來進行研究，將所 蒐 集 到 的 相 關 資 料 進 行 文 獻 探 討，並 加 以 整 理、分 析 和 考 證 ， 增強研究的可信度，以達到研究目的。 壹、研究方法 有關彰化縣學校舞獅團隊發展的歷史與推動現況、參與 彰化縣創意獅推展工作，進行文獻分析與歷史研究加以歸納 分析。參與觀察針對彰化縣龍獅運動推動委員會推動創意舞 獅的培訓推動歷程，以訪談彰化縣龍獅運動推動委員會主要 幹 部、學 校 的 指 導 老 師 與 教 練、種 子 教 練 等 紀 錄 訪 談 逐 字 稿 ， 以為論文佐證資料。 一、文獻分析法 文獻分析法其主要是在於有系統的檢核現有的紀錄或文 件，作為資料的來源，經過相關文獻的蒐集和整理，並加以 歸 納、分 析，以 期 能 找 出 解 釋 的 線 索. 17. 。就 質 的 研 究 而 言， 「文. 件是一種觀察的工具，通常用於追蹤或試探性的研究，以補 充其他方法如觀察或訪問法的不足」. 18. 。文獻分析法又稱為. 內容分析法，內容分析是針對研究的內容做客觀性、系統性 及定量性的描述，客觀性是指在研究的過程中，每一個步驟 都是基於明確的規則和秩序；系統性是內容或類目的採用都 符合一定的法則；定量性是分析內容，分類單位數量. 19. 。. 因此本研究透過研究主題—舞獅相關文獻，包括：國內 1 7. 王 文 科， 《 教 育 研 究 法 》( 高 雄 市 ： 復 文 圖 書 出 版 社 ， 1 9 8 1 ) ， 9 4 - 9 5。 歐 用 生 ，《 質 的 研 究 》 ( 臺 北 市 ： 師 大 書 苑 ， 1 9 8 9 ) ， 2 0 - 2 1 。 1 9 周 宏 室 ，《 運 動 教 育 學 研 究 法 ( 續 ) 》 ( 臺 北 市 ： 師 大 書 苑 ， 2 0 0 4 ) ， 89-103。 1 8. 12.
(28) 外相關專論書籍、學術論文、期刊論著、賽事報告書、各校 發 展 特 色 資 料 ..等 ， 加 以 整 理 、 歸 納 、 分 析 、 考 證 和 探 討 後 ， 提出研究結果，並做為結論與建議。 二、參與觀察法 柯 拉 孔 （ Florence Kluckhohn） 對 參 與 觀 察 法 所 下 的 定 義 是 ：「 參 與 觀 察 是 只 要 在 環 境 許 可 下 ， 有 條 理 地 、 有 系 統 地 ， 不時和一群人分享其生活的興趣和愛好。其目的在特殊的情 況下經由直接的接觸而得到關於行為的資料，如此可使一個 外來的觀察者對土著文化的誤解減至最低程度。」參與觀察 法最適用於對該現象所知極微，或圈內人與圈外人的觀點有 重大差異時. 20. ，因此本研究以觀察者實際參與研習會與展演. 活動活動，實際瞭解創意舞獅的推動現況，也透過參與觀察 的 方 式，進 而 得 到 最 真 實 記 錄 與 資 料，作 為 研 究 的 主 要 依 據 。 三、訪談法 訪 談 的 語 意「 涉 及 兩 個 層 次 的 詮 釋 ， 一 為『 口 述 』或『 筆 述 』， 一 為 『 歷 史 』。『 口 述 』、『 筆 述 』 為 文 字 的 概 念 ， 亦 即 透 過一個人或一群人敘述其生命. 生活經驗或生命. （ life stories） 以 累 積 文 本 （ text） 的 方 式 。 」. 21. 生活故事. 長時間在自. 然環境中觀察、訪談，自然會蒐集到相當份量的資料. 22. 。. 因此，本研究為對學校舞獅活動在各時期推展之情形做 更深訪談，深入瞭解舞獅的精神內涵，再經由記錄整理，建 構出研究的基本資料。筆者以客觀的角度為出發，將訪談者 2 0. J o r g e n s e n , D . L . 著 ，《 參 與 觀 察 法 》 ( 王 昭 正 、 朱 瑞 淵 譯 ) ( 臺 北 ： 弘 智 出 版 社 ， 1999)， 18。 2 1 胡 幼 慧 ，《 質 性 研 究 ： 理 性 、 方 法 及 本 土 女 性 研 究 實 例 》 ( 臺 北 市 ： 巨 流 圖 書 出 版 ， 2006)， 249。 2 2 高 敬 文 ，《 質 化 研 究 方 法 論 》 ( 臺 北 市 ： 師 大 書 苑 ， 1 9 9 8 ) ， 5 6 。. 13.
(29) 所陳述之事件和意見，詳實的記錄下來，中華舞龍舞獅運動 總會、參與彰化縣參與舞獅之學校校長與教練及推廣舞獅社 會團體相關人員，實地走訪，將所蒐集到的文獻資料和口述 資訊，相互印證，力求內部和外部資料之真實與考證。 為 了 更 加 了 解 舞 獅 在 校 園 推 展 的 情 形，筆 者 除 了 蒐 集 相 關 的文獻及史料之外，更走訪彰化縣參與舞獅之種子學校：民 靖、太 平、朝 興、成 功、海 埔、芙 朝，與 非 種 子 學 校：二 林 、 埤頭；同時透過訪談參與推動舞獅活動的人士，將訪談內容 加以歸納、整理，藉以充實本論文之內容，力求論文之完整 性。因此，本研究採用半結構性與開放性回答訪談法，由筆 者針對所欲研究的課題及內容，依據研究的目的與議題，擬 定出訪談之內容大綱，並擬定一系列結構性待答問題，由受 訪者回答，回答採用開放性回答，以期獲得更多資料。 筆 者 訪 問 2 0 0 3 年 更 名 為 中 華 舞 龍 舞 獅 運 動 總 會，至 今 承 辦單位之行政人員參與彰化縣推動創意舞獅活動之相關人 士 、 教 練 及 行 政 人 員 … 等 (訪 談 同 意 書 如 附 錄 一 )， 訪 談 內 容 包括此時期發展中華舞龍舞獅運動總會之背景與概況、舞獅 訓練概況、重要記事等，再將訪談後所得之資料內容與筆者 利用文獻分析法、歷史研究法和參與觀察法所獲得之史料進 行驗證，以加深論文之正確性和完整性。 (一 )訪 談 題 綱 之 設 計 本研究之訪談內容乃依據研究問題及研究目的、參考文 獻中所論及的舞獅活動之發展，再加上筆者本身對於舞獅活 動的熱愛和參與彰化縣學校舞獅觀察到的現象，編製出訪談 題綱。. 14.
(30) 1.對 參 與 彰 化 縣 創 意 舞 獅 的 行 政 人 員 (委 員 會 )訪 談 題 綱 A、 個 人 成 長 學 習 背 景 或 發 展 歷 程 ？ B、 接 觸 舞 獅 活 動 之 契 機 ？ C、 對 彰 化 縣 創 意 舞 獅 的 推 動 與 策 略 ？ 2.對 參 與 彰 化 縣 創 意 舞 獅 的 學 校 行 政 訪 談 題 綱 A、 參 與 彰 化 縣 政 府 推 展 創 意 舞 獅 成 立 的 動 機 ？ B、 學 校 行 政 組 織 實 際 運 作 情 形 ？ C、 創 意 舞 獅 之 推 展 在 學 校 面 臨 的 困 擾 ？ D、 學 校 如 何 將 舞 獅 活 動 融 入 九 年 一 貫 課 程 ? E、 觀 察 學 生 參 與 舞 獅 活 動 的 獲 得 ？. 3. 對 參 與 彰 化 縣 創 意 舞 獅 的 帶 隊 教 練 及 參 與 老 師 訪 談 題 綱 A、 如 何 在 學 校 推 展 創 意 舞 獅 活 動 ？ B、 行 政 人 員 對 推 動 創 意 舞 獅 活 動 的 影 響 ？ C、 創 意 舞 獅 之 推 展 在 學 校 面 臨 的 問 題 ？ D、 對 創 意 舞 獅 活 動 的 展 望 ？ (二 )訪 談 之 對 象 本研究訪談的對象以彰化縣龍獅推動委員會核心成員為 主 軸、實 際 參 與 承 辦 彰 化 縣 學 校 舞 獅 活 動 之 校 長、行 政 人 員 ， 其中學校部分包含校內參與的行政人員（校長、體育組長… 等 ） 及 舞 獅 隊 運 作 者 （ 教 練 、 校 內 老 師 … 等 ）， 茲 將 受 訪 者 的 個 人 基 本 資 料 ， 訪 談 人 員 性 質 分 類 整 理 ( 如 表 2 )： 彰 化 縣 龍 獅 推 動 委 員 會 (A~ D)、 學 校 行 政 人 員 (E~ G)、 指 導 老 師 ( H~J)、 種 子 教 練 團 (L)、 協 助 申 請 挑 戰 金 氏 紀 錄 (L)， 共 12 位 做 為 訪 談 對象。. 15.
(31) 表 2： 訪 談 對 象 基 本 資 料 簡 介 一 覽 表 編 號. 性 別. A. 女. 受 訪 者 簡 介. 訪 談 地 點. 日 期 與 時 間. 太 平 國 小. 2009/05/01. 校 長 辦 公 室. 09:30~11:00. 臺 中 市. 2009/05/01. 武 館. 19:00~21:30. 彰 化 縣 太 平 國 小 校 長 王 功 兩 廣 龍 師 團 團 長 、. B. 男. 國 立 臺 灣 體 育 體 育 學 院 國 術 龍 獅 專 長 教 師 國 立 臺 灣 體 育 學 院 助 理. 國 立 臺 灣. 教 授 、 國 立 臺 灣 體 育 學. 體 育 學 院. 2009/05/23 C. 男. 10:00~12:00 院 國 術 龍 獅 負 責 人. 四 樓 實 驗 室. 彰 化 縣 朝 興 國 小 退 休 校 D. 女. 2011/07/24 自 宅 二 樓 書 房. 長. 09:00~11:20. 海 埔 國 小 總 務 主 任 兼 舞 E. 獅 社 團 教 練 成 功 國 小 訓 導 主 任 兼 舞 F. 男. 14:00~16:00. 彰 化 縣. 2010/11/26. 成 功 國 小. 08:00~09:30. 彰 化 縣. 2010/12/07. 朝 興 國 小. 10:00~11:00. 彰 化 縣. 2010/11/29. 埤 頭 國 小. 14:00~16:00. 彰 化 縣. 2011/07/22. 二 林 國 小. 14:00~15:30. 彰 化 縣. 2011/07/23. 大 同 國 中 辦 公 室. 18:00~19:30. 男 師 二 林 國 小 衛 生 組 長 兼 舞. I. 海 埔 國 小. 朝 興 國 小 教 導 主 任 埤 頭 國 小 舞 獅 教 練 與 導. H. 2010/11/17. 男 獅 社 團 教 練. G. 彰 化 縣. 男. 男 獅 教 練 管 理 芙 朝 國 小 導 師 兼 跳 鼓. J. 男. 陣 、 田 徑 、 創 意 舞 獅 教 練. 16.
(32) 彰 化 縣 創 意 舞 獅 種 子. 彰 化 縣 2010/11/30. K. 男. 教 練 團. 文 興 女 中 體 育 組 10:00~11:00. L. 私 立 文 興 女 中 體 育 教 師. 辦 公 室. 彰 化 縣 弦 樂 團 發 展 聯 盟. 彰 化 市. 2011/07/20. 遇 見 咖 啡 店. 17:30~19:30. 女 教 師. 資 料 來 源 ： 筆 者 訪 談 之 對 象 。. 貳、研究步驟 本論文的研究過程是以確定研究問題、史料的蒐集、史 料的分類與整理、史實的考證、史實的陳述和歸納、確定論 文的章節架構、撰寫論文等循序之步驟加以完成論文，以下 即分別將研究之步驟詳述之： 一、確定研究問題：筆者針對本身的興趣及其關聯性開始分 析並確立研究題目，此外參閱許多舞獅之文獻並予以整理 後，再 與 指 導 教 授 商 討 研 究 問 題 的 可 行 性 後，訂 定 研 究 方 向 ， 確定研究主題。 二、史料的蒐集：筆者將史料的蒐集分成二大部分做整理： 1、 有 關 舞 獅 在 臺 灣 發 展 的 概 況 方 面 ： 蒐集相關的期刊論文：如臺灣民俗體育發展的論文、國 民體育季刊、學校體育雙月刊、國內各大報章雜誌等，有關 此時期舞獅發展時之背景概況做一統整，再加上舞獅之相關 書籍、雜誌、期刊等資料，予以歸納整合後，從中描述出當 時之各種社會情境（政治、經濟、教育）對發展舞獅活動的 相關性。 2、 有 關 彰 化 縣 舞 獅 發 展 情 形 方 面 ： 蒐集此時期歷年來賽事秩序冊、報告書、相關書籍、論. 17.
(33) 文、期刊、雜誌，以及各大報章、媒體、網路報導舞獅相關 訊息，加以統整，為充實論文之內涵，並輔以拜訪承辦業務 之相關人員，參與推動舞獅活動之學校、單位，尋找發展舞 獅相關資料，同時訪問學校舞獅教練和舞獅隊相關運作的行 政人員，藉以驗證相關資料的真實性，加強研究之可信度。 三、史料的分類與整理 透過各種史料、文獻的蒐集研讀之後，再根據本研究之 研究課題的需要，及按照論文撰寫內容主要區分為臺灣舞獅 發展及彰化縣學校舞獅發展歷程與影響二大類，將上述欲撰 寫之論文內容，加以歸納整理，並利用不同顏色之標籤紙、 資 料 夾 、 紙 箱 、 紙 袋 ..等 方 式 做 分 類 整 理 ， 做 為 論 文 不 同 章 節之辨識，做為供撰寫論文時查詢資料使用。 四、史實的考證 將所有蒐集而來之相關史料來源全數先放進參考文獻 中，方便日後撰寫論文時登錄，而遇到與史實矛盾或存疑之 處，先予以標記，再設法考證之；假如有不了解之處，再尋 求訪談參與舞獅活動發展之相關人士或再次搜尋相關文獻， 以作為考證，力求研究之真實性與正確性。 五、史實的陳述和歸納 經史料的收集和反覆的研讀之後，根據研究課題之內 容，針對臺灣舞獅發展及彰化縣舞獅發展之情形據實陳述； 另外亦須考量各種史料的相對價值，將蒐集之各項史料加以 適當的分析、組織、歸納和解釋之後，對本研究的問題提供 有意義之參考答案。 六、確定論文的架構和章節. 18.
(34) 依據蒐集的相關資料編排論文之初步架構，經過與指導 教授反覆商討之後，適度修正及調整論文架構，再依循研究 動機、目的、課題、架構等行之，擬定整篇研究論文各章節 之順序及銜接，以便呈現出完整之論文整體架構。 七、進行訪談 筆者透過蒐集之相關文獻加以分析整理後，再根據研究 目的擬定初步訪談大綱及題目，並以承辦業務之中華舞龍舞 獅運動總會與彰化縣龍獅推動委員會之相關人員，參與彰化 縣推展舞獅學校教練和舞獅隊相關運作的行政人員與國內社 會團體之相關人員為對象。本研究先以電話或請託相關人士 徵求訪談對象之同意後，開始進行訪談。為利於訪談的進行 及表現熱誠，筆者配合受訪者所欲求之時間、空間，並徵求 受訪者之同意進行錄音記錄，並作成逐字稿，授權筆者於撰 寫論文時引用。 八、資料分析 本研究是將訪談所得之資料與相關資料作結合，並經由 訪談錄音稿的整理，再比對相關文獻資料，進行歸納分析。 將受訪者之訪談編碼，依照受訪者之先後次序，將受訪者分 類 以 A、 B、 C、 D、. E、 F… 為 代 碼 ， 編 碼 前 英 文 字 母 為 受 訪. 者 代 號，如 A 為 第 一 位 受 訪 者，B 為 第 二 位 受 訪 者。A 2 0 0 8 1 1 0 7 為 與 第 一 位 受 訪 者 在 2 008 年 1 1 月 0 7 日 的 訪 談 記 錄；訪 談 記 錄，依此類推；並將受訪者之數位錄音內容逐字謄寫打字成 訪談稿，再以原始錄音帶做比對，檢驗有無遺漏或錯誤，完 成後經由受訪者簽章授權引用，以增強論文之信度。 九、撰寫論文. 19.
(35) 撰寫論文的重點依研究目的行之，根據臺灣舞獅發展及 彰化縣學校推動舞獅各個時期之背景概況，藉由相關文獻及 史料的分析與統整後，完成本研究之研究課題，並提出研究 結論以作為未來研究彰化縣學校舞獅活動之參照與建議。. 20.
(36) 茲 依 據 前 述 的 研 究 步 驟 ， 將 本 研 究 的 研 究 流 程 整 理 (如 圖 1)所 示 ：. 擬定研究方向. 蒐集資料及相關文獻. 閱讀相關文獻. 確定研究主題. 擬定研究計畫. 進行文獻資料分析. 進行訪談. 資料彙整及分析. 結論與建議 圖 1： 研 究 流 程 圖. 21.
(37) 第五節. 研究範圍與限制. 壹、研究範圍 本研究以文獻分析法及田野調查法為研究方法，蒐集有 關臺灣舞獅發展及彰化縣學校舞獅活動發展之相關文獻，並 訪談相關人員，經過統整分析之後，針對研究的時間、研究 撰 述 內 容 和 研 究 的 對 象 四 大 層 面，建 構 出 本 研 究 之 研 究 範 圍。 一、研究之時間範圍方面： 研究課題： (一 )第 一 階 段 探 尋 舞 獅 的 由 來 、 臺 灣 舞 獅 之 源 由 以 臺 灣 舞 獅 的分類、獅頭製作與臺灣舞獅活動的發展；主要重點是 國家體育政策對推動舞獅活動的歷程，在教育主管機關 及政策推展及各階段執行的成效對舞獅活動的影響。 (二 )第 二 階 段 是 將 彰 化 縣 學 校 舞 獅 活 動 分 三 個 時 期 ： 第 一 時 期 1 9 7 5 年 以 前 彰 化 縣 傳 統 舞 獅，當 時 體 育 行 政 組 織 概 況 與推動體育政策重點及學校推動舞獅活動概況。第二時 期 1975-1995 年 彰 化 縣 推 動 舞 獅 活 動 的 歷 程 ， 從 首 屆 全 國民俗才藝競賽舉辦到選上中華民國青少年民俗運動訪 問團成員，當時學校推動舞獅活動概況。第三時期鄉土 教 育 政 策 下 舞 獅 活 動 1 9 9 6 年 以 後，行 政 院 體 育 委 員 會 的 成立與體育司工作重分配，舞獅政策再次推動及各計劃 成效，舞獅列入全民運動會正式項目及躍上國際正式比 賽項目。 (三 )第 三 階 段 官 方 組 織 彰 化 縣 龍 獅 推 動 委 員 會 推 展 創 意 舞 獅 活動之歷程，從編製教學套路、教學實驗與研發獅頭、 培訓種子教師與教練協助教學，讓參與的學校增加，融. 22.
(38) 入學校課程統整教學。 (四 )第 四 階 段 由 舞 獅 的 競 賽 與 展 演 過 程 ， 挑 戰 金 氏 世 界 紀 錄 探究對學生參與學習之影響與價值。 二、研究之撰述內容方面： 本研究所撰述之內容方面，著重在彰化縣舞獅活動發展 這段期間之政治、經濟、體育政策背景情形，及其對舞獅運 動之影響。對於臺灣舞獅運動發展，在本研究中以文獻作概 略性敘述為主，僅以了解臺灣舞獅發展的來龍去脈，並未做 更深入之探討。 三、研究之研究對象方面： 本研究之研究對象方面，以承辦業務之中華舞龍舞獅運 動 總 會 相 關 人 員 及 參 與 彰 化 縣 推 動 舞 獅 活 動 學 校（ 2007 年 至 2010 年 ） 為 主 ， 以 及 對 舞 獅 推 動 發 展 具 有 影 響 之 機 關 、 人 員 等。 貳、研究限制 對於史料的蒐集及訪談對象是為本研究之重點方法，但 在進行的過程中產生了許多的困難性，也因此限制了本研究 的發展性，讓研究在進行的過程遭遇到不少的挫折，而當中 的限制約有以下兩點： 一、史料的蒐集方面 經過文獻蒐集的步驟之後，發現早期因為媒體管制、資 訊落後，再加上政府所承辦的相關賽事並不多，所以當時發 展過程的史料保存不易，需透過參與舞獅運動發展之相關人 員的協助，才得以呈現部份史實；遷臺初期雖然發展的較為 熱絡，但史料會因為時間、空間的異動，搜尋較為費時。上. 23.
(39) 述因素讓筆者在搜尋資料的過程中，產生相當大困難度，此 為本研究的限制之一。 二、訪談的對象方面 彰化縣推動創意舞獅活動參與的學校以乙、丙類之國民 小 學 為 主 ， 以 曾 參 與 2008 年 與 2009 年 舞 獅 教 學 研 習 及 近 三 年參加縣級教育盃及縣長盃為訪談對象，皆為國小正職教師 有直接參與舞獅教學及帶隊比賽為主，為使本研究範圍及意 義更有效能，依各組報名對伍之多寡錄取之名次以前三名為 訪談之對象，此為本研究的限制之二。. 24.
(40) 第六節. 名詞解釋與用語限制. 壹、名詞解釋 一、舞獅 舞 獅 是 一 項 難 度 頗 高 的 傳 統 表 演 ， 通 常 由 兩 個 人 合 作 ，， 前者執獅頭，後者彎著身體當獅尾的合作表演形式；也有三 個人一組，其中第三個人戴笑佛面具，手持芭蕉扇，透過逗 趣、誇大的動作，同時伴隨著鑼鼓節奏，展演者一定要有紮 實的基本功夫及矯健身手，才能有神氣活現有如獅子般威猛 的型態顯現。 二、中華舞龍舞獅運動總會 臺灣早期舞獅運動的發展，都是由中華國術總會獅藝委 員會組織規劃，而為了拓展舞龍運動的推廣，並深化舞獅運 動 的 技 藝 提 昇，遂 於 2003 年 更 名 為 中 華 臺 北 龍 獅 運 動 協 會 ， 以全面性地在教學、競賽、選拔、訓練、展演等方面積極開 發舞龍舞獅運動的業務。中華臺北龍獅運動總會接掌臺灣地 區的龍獅運動業務後，即正式接受委託承辦歷屆的全民運動 會等大型綜合運動會的龍獅賽務，朝向全盤接軌國際龍獅運 動聯合國的競賽體制。在組訓參加國際賽事方面，在首任會 長紀崑煌先生的指導與推動下，中華臺北選派隊伍參加歷屆 的雲頂獅王爭霸賽、粵桂港澳臺獅王爭霸賽、世界龍獅錦標 賽 、 世 界 夜 光 龍 錦 標 賽 等 ， 均 獲 得 斐 然 的 佳 績 ， 2007 年 初 本 協會經改選，而由邱鏡淳先生接續紀崑煌先生推動龍獅運動 的成就，將臺灣地區的龍獅運動推展與積極開發國際龍獅運 動相互交流等，作為現階段的主要任務 23. 23. 。. 資 料 來 源 ： 訪 談 陳 重 佑 教 授 ， 時 間 ： 2009.05.19， 地 點 ： 國 立 台 灣 體 育 學 院 四 樓 實 驗 室 。. 25.
(41) 三、彰化縣創意舞獅 保留傳統臺灣獅頭的特質，將傳統舞獅編擬成簡單、易 學的動作內容，適合中小學生練習的素材又兼具運動適能的 肢體動作，而發展出由一人執獅頭的基本套路，又能應用於 團體表演的舞獅題材編製成制式套路，名為「彰化縣創意舞 獅」。 四、全民運動會 1999 年 由 行 政 院 體 育 委 員 會 將 臺 灣 區 運 動 會 改 制 分 為 全 國運動會與全民運動會；每二年舉辦一次，全民運動會舉辦 的競賽項目分為兩類，第一類：非亞運、非奧運但為國際單 項運動總會聯合會所承認之競賽種類及項目，或世界運動會 之競賽種類及項目，第二類：其他運動競賽種類或表演性活 動；舞獅列為第二類。 貳、用語規定 一 、「 台 」、「 臺 」： 為 了 研 究 的 一 致 性 ， 文 中 統 一 以 「 臺 」 字 使用。 二 、「 年 代 」： 文 中 標 記 之 年 代 部 分 主 要 以 西 元 紀 年 來 表 示 ， 例 如 ： 中 華 民 國 九 十 七 年 ， 則 以 2008 年 來 表 示 。 三、內容與文獻註記：為方便文章內容之閱讀，本文內容之 撰 寫 均 採 用 現 代 語 言 學 會 (Modern Language Association)出 版 之 《 MLA 論 文 寫 作 手 冊 第 7 版 》 引 用 格 式. 24. ，以利用語統. 一。. 24. Modern Language Association 著， 《 M L A 論 文 寫 作 手 冊 第 七 版 》( 書 林 編 輯 部 編 輯 )(臺 北 市 ： 書 林 ， 2010)， 128-130。. 26.
(42) 第一章. 舞獅活動的歷史考察. 在中國的傳統領地上，並沒有獅子這類動物存在，因此 牠 算 是 外 來 種 也 就 是 「 舶 來 品 」， 而 「 獅 子 」 給 人 的 形 象 由 漢 朝自西域傳入中國後，被視為有如珍禽威猛般具有無形法力 存 在 的 瑞 獸 ， 也 逐 漸 被 世 人「 擬 神 化 」 ，隨 著 朝 代 演 變 至 清 朝 ， 成為各種族間節慶祭典一項重要的民俗活動；在臺灣，舞獅 是由民間種種傳說及神話故事集結而成，農業時代，人們在 農忙收割後，運用周邊現有的農具，憑藉著民間傳說、故事 想 像 而 創 造 出 舞 獅 活 動 ， 而 稱 作 「 臺 灣 獅 」。「 臺 灣 獅 」 在 民 間的慶典及民俗遊藝活動中佔有重要的角色。. 第一節. 舞獅活動的文獻考察. 本 節 以 各 項 文 獻 資 料 探 討 舞 獅 活 動 的 起 源，並 將 資 料 分 述 如下： 壹、五方獅子舞： 獅 子 ， 古 時 代 稱 「 狻 猊 」。 中 國 最 早 有 史 實 文 字 記 載 與 獅 子有關的紀錄是《後漢書•章帝本紀》一書，當時為將富有 獅子造型的藝術作品當作朝貢聖品傳入中國進獻給東漢章 帝，也在當時將「佛教」帶入中國，而獅子在動物界中為百 獸之王又是古印度君主崇高無上的權威和護祐的象徵，在佛 教典籍中，人們賦予獅子在所有動物界中是至高無上的地位 25. 。 在 《 太 平 樂 》 的 古 籍 中 對 舞 獅 出 自 於 天 竺 (今 印 度 )有 下. 列的記載： 2 5. 王 儷 閻 ，〈 獅 子 的 東 來 與 本 土 化 〉 ， 《 歷 史 月 刊 》 ， 1 9 2 ( 臺 北 ， 2003.12)： 17-23。. 27.
(43) 《 太 平 樂 》， 亦 謂 之 『 五 方 獅 子 舞 』。 獅 子 鷙 獸 ， 出於西南夷天竺師子國。綴毛為之，人居其中，像其 俯仰馴狎之容。二人持繩秉拂，為習弄之狀。五獅子 各 位 其 方 色 ， 百 四 十 人 歌 《 太 平 樂 》。 舞 以 足 ， 持 繩 者 服飾作崑崙象. 26. 。」. 據太平樂記載，舞獅活動也稱為五方獅子舞，獅子這種 猛獸，出產於西南天竺獅子國。獅具的製作是以毛皮染製成 五種顏色加以裝飾而成，舞獅者躲在獅身當中，操弄模仿獅 子低頭、抬頭、溫馴、親暱的模樣，有兩人，一人拿繩子， 一人持拂塵，不斷地做出逗獅的動作，一共有五頭獅子依顏 色各就其方位，並有一百四十人合唱太平樂。跳舞以腳的動 作為主，拿繩子的人穿著昆崙族的服飾，讓現場氣氛熱鬧非 凡。. 貳、獅子郎： 歐陽修在《新唐書•禮樂志》提到： 「銅鈸二，舞者四人。設有五方獅子，高丈餘，飾以方色， 每 師 手 有 十 二 人 ， 畫 衣 ， 持 紅 拂 ， 首 加 紅 襪 ， 謂 之『 獅 子 郎 』」。 兩個拿著銅鈸依節奏拍打，逗獅者四人一組，依設計共 有五頭舞獅分居東南西北中五方，獅子高有一丈多，裝飾的 顏色依方位而定，每頭獅子擔任舞獅的人共有十二人輪流接 替，逗獅者衣著畫彩，手拿紅色拂塵，頭上套著紅襪，人稱 獅子郎。 叁、假獅子： 2 6. 王 曉 麗 ， 〈 中 國 民 間 獅 子 舞 的 發 展 及 演 變 〉 ，《 傳 統 藝 術 》， 3 7 ( 宜 蘭 ， 2003.12)： 29。 。. 28.
(44) 唐朝詩人白居易在《西涼伎. 27. 》內文描述如下：. 西 涼 伎，西 涼 伎，假 面 胡 人 假 獅 子。刻 木 為 頭 絲 作 尾 ， 金鍍眼睛銀貼齒。奮迅毛衣擺雙身，如從流沙來萬 里。紫髯深目兩胡兒，鼓舞跳梁前致詞。泣向獅子雙 涕垂，涼洲陷沒知不知？獅子回頭向西望，哀吼一聲 觀者悲。貞元邊將愛此曲，醉坐校看看不足。娛賓犒 士宴監軍，獅子胡兒長在目。 來自西涼賣藝的人啊！來自西涼賣藝的人啊！戴著胡人 的面具，舞弄著假的獅子，假獅子的頭是用木頭雕刻，尾巴 是用細絲梳成的，眼睛鍍成金色，牙齒則貼上銀紙，兩個人 擺弄滾動獅身敏捷而迅速，就像來自萬里之外的滾滾流沙， 有兩個留著紫色的鬍鬚，目眶深邃的胡人，又打鼓又跳舞卻 突然來到獅子面前秉告對著獅子哭訴而且流下了眼淚說：獅 子啊！獅子啊！你還在這裡玩樂啊！我們的涼州已經被攻陷 了你到底知道不知道啊！獅子聽此消息，悲傷的轉頭往西邊 的涼州一望，哀傷的發出一聲怒吼，觀眾也不禁悲從中來。 唐德宗貞元年間的邊關守將愛看這個表演，喝醉時坐著看， 看了還想再看就用這樣的舞獅表演來娛樂佳賓犒賞將士宴請 長官，所以常常會看到胡人在舞獅的模樣。. 肆、獅子舞： 清朝張廷玉等人在《續文獻通考》關於舞獅之敘述： 「元世祖一日獵還，賀勝參乘，伶人蒙采毳作獅子舞 以 迎 駕 輿 ， 象 驚 ， 奔 逸 不 可 制 ;勝 投 身 當 象 前 ， 後 至 2 7. 白 居 易 ， <西 涼 伎 >， 轉 引 自 高 華 君 ， 〈 中 國 舞 獅 活 動 起 源 與 歷 史 發 展 過 程 之 探 悉 〉 ， 《 成 大 體 育 研 究 集 刊 》 ， 7(2002.6)： 31-44。. 29.
(45) 者斷靷縱象，乘輿乃安，勝退，創甚，帝親撫之，遣 尚醫，當書視護. 28. 。」. 元世祖忽必烈有一次打獵回宮，大臣賀勝參與皇上乘著 象轎的維安工作，當時雜技的演員們披著彩衣舞獅來迎接皇 上歸來，可是大象見到獅子受到了驚嚇，狂奔不止；這時賀 勝飛身暫時擋住大象前進，從後趕到的護衛迅速割斷綁在大 象身上的繩子，讓大象離開，皇上才能保證平安，賀勝退下 後，受傷很嚴重，皇上親自撫慰他，馬上送太醫院醫治，當 下下了詔書命太醫照看護理。. 伍、獅子： 明玉稦登撰《吳杜編. 29. 》：. 「獅子金目熊皮，兩人蒙之。一人載木面具，肖月氏 奚奴，持繡毬導舞。兩人蹲跳按節，若出一體…。」 舞獅的眼睛漆成金色的，外衣視熊皮做的，兩個人躲著 獅身內操弄，另有一人戴著木製面具像月氏奚奴，手拿著繡 球引導舞獅，躲在獅身內的兩個人，按照節拍蹲跳，就像只 有一個人在操弄。. 陸、獅子滾繡球： 清人李聲振「百戲竹枝詞」中有一首歌詠獅子滾繡球的 詩。該詩題解說: 「以羊毛飾為獅形，人被之，滾球跳舞。」 詩 曰 : 「 毛 羽 狻 猊 (即 獅 子 )碧 間 金 ， 繡 球 落 處 舞 嶙 峋 。 方 山 2 8. (明 )宋 濂 等 撰 ， 楊 家 駱 主 編 ， 《 元 史 • 列 傳 》 ， 179(臺 北 ： 鼎 文 書 局 ， 1981)， 4149。. 29. 王 儷 閻 ，〈 獅 子 的 東 來 與 本 土 化 〉 ， 1 7 - 2 3 。. 30.
(46) 寄 語 休 心 悸 ， 皮 相 原 來 不 吼 人 。 」用 羊 毛 裝 飾 成 獅 子 的 樣 子 ， 人披上獅具隨著滾動的繡球而起舞。乃作詩歌詠說：舞獅的 外表裝飾的金碧輝煌，舞獅動作高低起伏即是隨著逗獅的繡 球而起舞，聽我所說的話，你不要感到害怕，舞獅原來是不 會攻擊人的。. 柒、獅參： 清朝張心泰在《粵遊小志》中詳細記述潮州府嘉應州新 年舞獅情景： …一人擎獅尾，一人戴大頭紅面具，褐裘短衣，右手 執竹梢，左手蒲葵扇，為沙和尚。…十餘少年手執戈 盾叉棒之屬，紅巾結束，鳴鑼什沓，於正月朔日，至 各村莊人家家廟參謁，謂之『獅參』. 30. 。. 其中一人拿著獅尾，另一人戴大頭紅面具，穿著粗短皮 衣，右手握著小竹枝，左手持蒲葵扇，裝扮成和尚的模樣。 十幾個少年手上拿著戈盾叉棒之類的兵器，頭綁紅巾，人數 眾多邊走邊敲鑼，在每年正月初一的時候，到各個村庄人家 的 家 廟 進 謁 參 拜 稱 為 「 獅 參 」。. 在古代的農業社會，鄉民平日忙於農事，閒暇之餘總想 好好的娛樂一番，而獅陣就是在這些需求下所蘊釀而生的。 宋朝以前，娛神活動所受限制不多。然而，宋朝以後，民間 娛神活動及種類如雨後春筍般繁盛發展，鄉民多因參與娛神 活動而因咽廢食，以致引起政府和社會輿論的撻伐。. 3 0. 王 克 芬 ， 《 中 國 舞 蹈 發 展 史 》 (臺 北 ： 南 天 書 局 ， 1991)， 319。. 31.
(47) 在《續文獻通考》中，禮科給事王綸言皇祖明訓曰： 「幾吾平日持身之道，無伋伶近狎之失，無酣歌夜飲之敕， 伏 望 皇 上 丙 枕 不 寐，千 旦 有 為，獅 子 可 觀 也，勿 縱 硯 以 妨 政 ． 花船可遊也，勿使遊以荒政。」因此，政府在社會輿論的壓 力下開始有了干預的舉動。 宋、元期間直至明清，舞獅儼然已成為各種節慶應景的 必要表演。明代開始，舞獅的動作技巧越來越要求與成熟， 從 室 外 舞 進 室 內，也 有 各 種 制 式 表 現 的 招 式 出 現。清 朝 以 後 ， 舞獅更結合武術功夫，變成廣受民間喜愛兼具展現民族特性 的體育活動，同時宣揚海外，成為中國節日慶典中，最具代 表性之活動. 31. 。. 綜上所述，舞獅在早期被視為祭祀活動，為宮廷內外、 宗教慶典的儀式，尤其在宋代，因工商業逐漸發達，行會制 度的興起，舞獅轉型成為一種娛樂活動，除宗教節日之外， 亦成為民俗慶典中的娛樂表演項目之一. 32. 。再者，舞獅娛樂. 性極高，老少皆宜容易入戲著迷，逢年過節，尤是在迎神賽 會中，更是不可或缺的遊藝活動；時至清朝，舞獅活動更逐 漸與武術技巧相結合，舞獅活動也因地域性及民族文化環境 的異同，因不同的地域文化及民俗元素而有諸多的變化，不 僅 在 舞 弄 技 法 上 變 化 多 端 ， 造 型 及 花 樣 都 令 人 耳 目 一 新 。「 臺 灣獅」傳承了由來已久的舞獅元素，更揉雜臺灣在地文化與 特色，除趨吉避凶的精神外，更代表著臺灣民俗文化活動的 創新與沿承。 3 1. 殷 登 國 ， 《 百 戲 圖 》 (臺 北 ： 時 報 文 化 出 版 企 業 有 限 公 司 ， 1992)： 170-172。 3 2 錢 慶 安 、 張 瑞 興 ， 〈 中 國 代 表 性 舞 獅 類 型 中 的 樂 舞 特 質 〉 ， 《 大 專 體 育 》 ， 70(臺 北 ， 2004.02)： 71-76。. 32.
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