探討鷹架式網路形成科學議題課程對國小學生形成科學議題能力與科學探究能力之影響

目的 培養理性、智慧之人 培養具有基本能力之人 教學方法 古代典籍 基本學科(博雅教育) 重視教師教學能力 基礎學科(學科知識).

Krajcik, Czerniak, ＆ Berger (1999) 大力倡導以「專題」為基礎，教導學生學習科 學探究的方法，這種稱之為專題導向的科學學習(Project-Based Science,

近年，各地政府都不斷提出相同問題：究竟資訊科技教育的投資能否真正 改善學生的學習成果？這個問題引發很多研究，嘗試評估資訊科技對學習成果 的影響，歐盟執行委員會聘請顧問撰寫的

• 利用緊扣 課程設計 讓同學做討論，使同學 必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這 樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢

2-1 化學實驗操作程序的認識 探究能力－問題解決 計劃與執行 2-2 化學實驗數據的解釋 探究能力－問題解決 分析與發現 2-3 化學實驗結果的推論與分析

• 4.1 學校尚需提升學與教 效能。學校仍需持續探討 不同的教學策略， 以助 教師促進課堂互動，及 提升學生的共通能力...

於 2016 年 12 月發布的《推動 STEM 教育－發揮創意潛能》報告，強調加強學生綜合和應用 不同科學、科技、工程和數學(STEM)

文學賞析能力：形式、節奏的感 悟、從詩歌與政治的關係了解詩 歌的怨刺作用，探討深層的主題