• 沒有找到結果。

互動式電子白板應用於分數乘法和體積與容積教學成效之研究

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "互動式電子白板應用於分數乘法和體積與容積教學成效之研究"

Copied!
150
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

Loading

數據

表 4-3-4  各類型學生「整數的分數倍」之試題階層結構與答對率比  較表……………………………………………………………  60  表 4-3-5  分數的分數倍之試題及其概念屬性表………………………  62  表 4-3-6  各類型學生「分數的分數倍」之試題階層結構與答對率比  較表……………………………………………………………  65  表 4-3-7  被乘數、乘數與積的關係之試題及其概念屬性表…………  69  表 4-3-8  各類型學生「被乘數、乘數與積的關係」之試題階層結構  與答對率比較
表 2-4-3  依試題總分由左而又遞減排序的列表  試題  學生  4  2  1  6  9  7  8  3  10  5  總分  6  1    1    1    1    1    1    1    1    1    1    10    12  1    1    1    1    0    1    1    1    1    1    9    5  1    1    1    1    1    1    1    0    1    1    9    1  1    1
表 3-3-4  體積與容積後測試題之雙向細目表  體積與容積後測試題之主要概念  知識  向度  體積、容積與  容量的關係  利用長(正)方體體積 的求法,算出容器的 容積並推算出容量  不規則物 體體積  大單位 的容積  合計 題數  事實  一、二  六  四  4  概念  三  八  九  3  程序  七、十、十三、十四、 十六、十七、十八  十一、  十二  五、二十  11  後設  認知  十九  十五  2  分數乘法後測試題及體積與容積後測試題之雙向細目表中試題知識向 度的判定,係
表 4-2-2  體積和容積各類型學生人數百分比表  組別  學生類型  A類  A'類  B類  B'類  C類  C'類  人數  17  2  3  0  2  0  實驗組  佔整體人數  百分比  32.7%  3.8%  5.8%  0.0%  3.8%  0.0%  人數  10  4  7  2  4  1  控制組  佔整體人數  百分比  19.2%  7.7%  13.5%  3.8%  7.7%  1.9%     第三節 第三節 第三節 第三節      分數乘法之試題階層結構分析
+7

參考文獻

相關文件

計) 正取 黃正昕 勞動部勞動力發展署中彰投分署、國立彰化師 範大學附屬高級工業職業學校、安捷企業社 04 機電整合 正取. 04

我畢業於國立大學科技法律研究所,大學時代則就讀國立大學法律

國立旗美高級中學、國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校、國立臺東女子高

國小中高年級組:第一階段比賽將出 10 題國中等級單字,完成後將審查現場學生之分數,取 前 100 名繼續進入第二階段比賽,並列同分者得佔一個名額,若有與第 100

2-1 化學實驗操作程序的認識 探究能力-問題解決 計劃與執行 2-2 化學實驗數據的解釋 探究能力-問題解決 分析與發現 2-3 化學實驗結果的推論與分析

推理論證 批判思辨 探究能力-問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力-問題解決 分析與發現 4-4

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時,能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調(例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇,以及 與小組成 員商 討統計研

工作紙 合作學習 同質分組 腦基礎 電子學習 自主學習 異質分組 翻轉教室 生活應用 提問技巧 探究式..