宋代「詩學盛唐」觀念的形成與內涵

以小組形式，討 論對「考試」的 感受及看法，是 否贊成以「持續 評估」作為考核 成績等，從而帶 出「考試」源出 隋唐科舉制，並 被史家及歐洲視 為偉大發明。.

內地交流、參觀、參與制服團隊/比賽)，讓學 生從多角度認識《憲法》、《基本法》和國家

孟郊（751-814），字東野，中唐詩人。現存詩歌約 500 餘首，多為五言短篇 古詩，沒有律詩作品。孟郊為唐代苦吟詩人的代表，

第一章：宋元 經濟蓬勃與民族關係發展的時代 課題

 運用引領思維閱 讀，請學生先觀 察繪本封面及插 畫，再推測故事 的內容。. （見《童書教學的理念 與方法》第

文學賞析能力：形式、節奏的感 悟、從詩歌與政治的關係了解詩 歌的怨刺作用，探討深層的主題

（李忱，公元 810 年-859 年，公元 846 年-859 年）的三十餘年間，最為活躍的詩 人是杜牧（公元 803 年-852 年） 、溫庭筠（公元 812 年-870 年）和李商隠（公元

敦煌寫本〈禪門十二時〉，歌詠勸凡人的計有：S.427，北京 8440（鳥 10）等二件。全 套十二首。體制為「三 韻 、七 韻 、七、七 韻 、七、七 韻 、七、七