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國民小學教師研習活動現況與需求之研究---以台中縣為例

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Academic year: 2021

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表    次  表 2-1      國內外學者對於專業的定義………………………………… …… 表 2-2      國內外學者對於教師專業成長內涵的主張………………… …… 表 2-3      學者對於教師研習活動的看法……………………………… …… 表 3-1      第一階段取樣之學校樣本結構……………………………… …… 表 3-2      各類型學校問卷填答人數分配……………………………… …… 表 3-3      問卷寄發與回收情形………………………………………………  表 3-4
表 4-2-4    教師參加研習活動類別之需求百分比統計………………………  表 4-2-5    教師參加的研習活動時段之需求百分比統計……………………  表 4-2-6    教師參加研習活動需求的排序分析………………………………  表 4-3-1-1  不同區域別的教師參加研習活動之現況調查結果統計…………  表 4-3-1-2  不同區域別的教師參加研習活動之需求調查結果統計…………  表 4-3-2-1  不同性別的教師參加研習活動之現況調查結果統計……………  表 4-3-2-2  不同性別的
表 2-1  國內外學者對於專業的定義  專業的定義 學會或研究者  (年代)  專業知能  專業態度  專業組織  專業倫理信條  美國全國教育  協會(1948)  ◎  ◎  ◎  ◎  Larson(1977)  ◎  ◎  Grigg(1987)  ◎  ◎  ◎  ◎  Darlling-Hammond (1990)  ◎  ◎  賈馥茗(1979)  ◎  楊國賜(1985)  ◎  林清江(1989)  ◎  ◎  ◎  謝文全(1991)  ◎  ◎  ◎  ◎  劉春榮(1997)  ◎
表 2-2   國內外學者對教師專業成長內涵的主張(續)  有 關 課 程 知 能 有關教學知能 有關生活知能 有關教育理念 有關教育新知 有關研究知能 有關溝通輔 導  知 能  有關班級經營知 能  有關基本能 力 充實  有關學校行政知能 Shulman(1987)  ◎ ◎   ◎ ◎  ◎    Erffmeyer&Martray  (1988)    ◎ ◎ ◎  ◎    台灣省國民小學教師  研習會(1976)    ◎ ◎    ◎  ◎ 李俊湖(1992)    ◎ ◎ ◎ ◎
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