• 沒有找到結果。

國小創造性問題解決教學應用

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "國小創造性問題解決教學應用"

Copied!
23
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

Loading

數據

表 2 創意思考工具  創意思考策略 提出者或發源地 技巧簡述  腦力激盪法 Osborn  以集體擴散性思考的方 式,產生大量的想法  自由聯想法 Parnes  以個人的知識經驗為基 礎,運用聯想技巧,由一事物聯想到另一事物,重新建 立事物間新且有意義的架 構系統。  心智圖法 Tony  採用圖誌式的概念,用線 條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方式,將意 念和訊息快速地用上述各 種方式摘要下來,並成為一 幅心智圖。  列舉法 Crawford  利用事物或問題的某一特 性一一舉出,再針對列出的

參考文獻

相關文件

推理論證 批判思辨 探究能力-問題解決 分析與發現 4-3 分析文本、數據等資料以解決問題 探究能力-問題解決 分析與發現 4-4

好奇 →求真 探究能力 創造力.

於 2016 年 12 月發布的《推動 STEM 教育-發揮創意潛能》報告,強調加強學生綜合和應用 不同科學、科技、工程和數學(STEM)

在選擇合 適的策略 解決 數學問題 時,能與 別人溝通 、磋商及 作出 協調(例 如在解決 幾何問題 時在演繹 法或 分析法之 間進行選 擇,以及 與小組成 員商 討統計研

並藉由適當工具與資訊,去描述、模擬、解釋與 預測各種現象,發揮數學思維方式的特長,做出

This research is conducted with the method of action research, which is not only observes the changes of students’ creativity, but also studies the role of instructor, the

• 培養具問題解決 能力之進階幼托 專業實務、研究

這些問題目前尚未找到可以在 polynomial time 內解決的 algorithm.. 這些問題目前尚未被證明無法在 polynomial time