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臺中市國民小學校長轉型領導與學校本位課程發展之相關研究

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Academic year: 2021

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表 4-5 不同職務教師在校長轉型領導各層面知覺之差異分析摘要-- 95 表 4-6 不同服務年資教師在校長轉型領導各層面知覺之差異分析摘 要--------------------------------------------- 97 表 4-7 不同學歷教師在校長轉型領導各層面知覺之差異分析摘要 98 表 4-8 不同學校規模教師在校長轉型領導各層面知覺之差異分析 摘要----------------------------------------------- 99
圖 2-1 Skilbeck 學校本位課程發展歷程
表 2-8 2001－2008 年國內國中小校長轉型領導之相關研究（續） 研究者 （年代） 研究 方法 研究主題 主要發現 吳明雄 （2001） 問卷 調查 國民小學校長轉型領導行為與學校效 能之研究 大多數國民小學教育人員對校長運用轉型領導行 為，各層面的知覺偏高，其中知覺最高的是「魅力的影響」層面，顯示教育人員對於校長的魅力最為重視。 詹益鉅 （2001） 問卷 調查 桃園縣國小校長轉 型領導行為、學校建 設性文化與教師組 織承諾關係之研究 1.教師知覺校長轉型領導行為越高，
表 2-8 2001－2008 年國內國中小校長轉型領導之相關研究（續） 研究者 （年代） 研究 方法 研究主題 主要發現 張賜光 （2004） 問卷 調查 桃園縣國中校長轉型領導與學校效能 關係之研究 1.桃園縣國民中學「校長轉型領導」各層面與「學校效能」各層面有極顯著正相關。 2.校長應加強與學校教育人員溝通。 張賢坤 （2004） 問卷 調查 訪談 桃園縣國民小學校長轉型領導與教師教學效能關係之研 究 桃園縣國小校長整體轉型領導與各層面均為高程度表現。 2.建議校長善用轉
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參考文獻

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研究動機與目的 校長轉型領導與學校本位課程發展之相關研究 研究對象 研究工具 國民小學校長轉型領導與學校本位課程發展之現況分析與 國民小學教師對校長轉型領導的知覺差異分析與討論 結論 建議

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