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實習諮商師接受督導經驗與諮商自我效能之研究

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Academic year: 2021

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表 2-1    國內研究者之督導經驗內涵  研究者  時間  督導經驗內涵  王文秀  1998  督導制度、督導角色、督導方式、督導 壓力的處理、督導協助諮商師成長  黃政昌、吳麗娟  1998  督導關係、督導行為、督導特質  卓紋君、黃進南  2003  督導關係、督導的架構與運作、專業發 展和提升、督導的壓力與傷害、訊息的 提供、個別化督導  施香如  2003  特殊個案輔導經驗、督導者特質與態 度、督導策略與技巧、處理受督者個人 經驗  連廷嘉、徐西森  2003  督導關係、督導者特質、受督
表 2-7       國內接受督導經驗之相關研究  研究者  時間  研究結果  王文秀  1998  督導經驗可促進諮商師個人與專業成長,個 人成長部分包含對專業能力有信心、清楚專 業角色定位、有動力追求專業成長、增進自 我覺察;專業成長方面更能敏感於個案的問 題,並提供更有效的諮商理論與技術。  卓紋君、黃進南  2003  針對高師大諮商輔導研究所諮商實習生進行 研究,結果顯示整體而言督導經驗對於實習 生 有 所 幫 助 , 在 督 導 關 係 、 督 導 架 構 與 運 作、專業發展與提升、督導的
表 2-11    國外接受督導經驗與諮商自我效能之相關研究  研究者  時間  研究結果  Larson et al.  1992  凡是接受督導者,都可以增加其諮商自我效能。  Strauss  1995  研究督導同盟與督導風格對諮商自我效能的關係, 督導同盟中的聚焦於個案與任務取向之督導風格能 共同解釋諮商自我效能 29%之變異量。  Jumper  1999  發現督導的回饋對諮商自我效能有影響力,接受督 導立即回饋 者,其 諮商自我效 能高於 無立即回饋 者。  Ladany et al
表 4-1    實習諮商師接受督導經驗之現況  督導經驗各 層面  題數  總平均數  最小值  最大值  標準差  每題平均得分  督導關係  8  46.45  24  56  7.12  5.81  督導的架構 與運作  4  21.84  8  28  4.05  5.46  專業發展與 提升  7  37.49  21  49  6.03  5.36  督導的壓力 與傷害  3  16.34  5  21  3.4  5.45  訊息的提供  2  11.16  4  14  2.17  5.5
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