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以心智習性為主之數學教科書內容比較研究

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Academic year: 2021

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表 3  H 版幾何圖形主題相關單元名稱、頁數和內容  學期  單元名稱  頁次  內容  五上 4.  幾何圖形  8.  面積  10.  線對稱圖形 47-60 93-110 125-134 1
表 4  K 版幾何圖形主題相關單元名稱、頁數和內容  學期  單元名稱  頁次  內容  五上 3.  多邊形與扇 形  39-50  1.  三角形的邊長關係   2
圖 3    物件辨識與分類活動  資料來源:康軒文教事業(2015a)。康軒版國小數學課本第九冊(頁 46)。臺北:作者。  圖 4    物件命名活動  資料來源:康軒文教事業(2015a)。康軒版國小數學課本第九冊(頁 44)。臺北:作者。  圖 5    進行物件構成所需要素或特徵的描述  資料來源:翰林出版事業(2015c)。翰林國小數學課本第十一冊(頁 105)。臺南:作者。
圖 6    進行單位之間的換算  資料來源:翰林出版事業(2015b)。翰林國小數學課本第十冊(頁 27)。臺南:作者。  圖 7    執行運算步驟  資料來源:康軒文教事業(2015b)。康軒版國小數學課本第十一冊(頁 108)。臺北:作者。  (三)  探索不變性(以 U 表示):指探索物件變動中某特質仍保持一致 性的傾向(Hadas et al., 2000),本研究教科書任務設計的特徵指 朝向發現幾何圖形變動中的不變性或現象,可區分成三種類型。   1
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