交大校長篇。卸任校長:張俊彥教搜
卓越成就的背後推手
新階段的
自由新生活
一前校長張俊彥教授
文﹒張苑倫 攝影﹒彭瑚靜
仲夏的早晨，從浩然八樓的校長辦公室望出去，天空很藍，太陽很大，張俊
彥校長正在收拾著辦公桌，隱隱傳來了撕膠帶的聲音。停下手邊的整理箱，
他爽朗的走來，神色輕鬆，今天，是他最後
天來校長室上班。執掌交大八
年的張俊彥校長，可說是帶領交大開拓出許多國內創舉的中心人物，這期間
交大不僅保持了原有的優勢，更執行了許多令人驚豔的政策，開創亮眼成
績。在這退休的前一天，張校長要和友聲一起分享，他對高等教育與優秀大
學的期許及看法，而這也是他多年來所執著固守的信念。
A 上圖交大各級長官與資深教授皆來參加張俊彥校長卸任典禮
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主題探討
K 、 I 、 E 高等教育的三大幕礎理念
談起對於高等教育的理念，張校長有著滿腹心待，他說，還真是難以
一言以蔽之呢!但他認為基本原則很單純，就是 IK 、 I 、 EJ 三項。他進一
步解釋:指的是 knowled 叭，大學是傳承知識、精研學術的地方; I 則是
innovation
'以知識為水，應用在實務上創新，將原本的學術貫通成為對社會
有貢獻的應用;最後則是E' 表示教育人才的education '不只是知識，更包括
培養健全的人格與開闊的視野O 張校長說，這三個原則聽來簡單，甚至有些
老生常談，但卻是成為傑出大學的重要關鍵， I 缺一不可，能夠做到才是真
正的好大學，做好這三個就對了!
J
但如何將這些理念落實成為現實面的執行政策呢?他認為建立全校的共
識就是關鍵， I 全校都具有『想要進步、想要躍升、想要朝光明面走』的態
度，要讓這個成為根深蒂固的校園文化才行。」他以大家熟知的半杯水例子
說明， I 只剩一半」與「還有一半」這兩種截然不同的角度，會讓一個人的
觀念完全翻轉，改變整個人生觀 O 大學校風與文化是靠所有教授、職員、員
工、學生等全體人員的觀念一起凝聚形塑出來的的，只要理念一致，就能發
揮出眾志成城的整體力量。
張校長繼續說明，他認為全員共識其中的一大基礎就是「學生為本 J
凡事以學生角度考量， I 為了學生未來的發展、未來的成就，來思考我們今
天應該為他們做些什麼、教他們什麼、給予什麼設備。」
他笑著說，雖然聽起來很簡單，其實許多學校做不到，他舉例，好比有
些老師們排課會依照自己方便的時間來排，做論文則要求學生研究老師有興
趣的題目等等;但以學生為本來思考的話，他解釋，必須考量什麼樣的論文
方向會對學生將來的發展較好，並且尊重學生的意願，協助他尋找研究方
向， I 我的主張是，教授想做什麼可以自己去做，可是要找學生做的東西就
得是幫學生做過打算的、對學生有益處的才行。以『學生為本』聽來簡單，
但細數究竟有幾個教授做得到? J 希望教授們能百分百都做到，就是他身為
校長以來一直在推廣的理念，因此，持續地多與師生職員溝通也是非常重要
的 O
不應追求規膜的迷忠重視學生人格教養
張校長指出，我們往往誤以為要擠身世界級的一流大學，就必須追求
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alU111ni-voice.i1ctu 己du.tw 交大友聲 41 日期
交大校長篇。卸任校長:張俊彥教擾
「大 J
'
I 其實『大』就是好，
只是一種迷思而己， J 他以
實際資料為證，美國許多名
校都並不是規模非常龐大
的，普林斯頓大學約有學生
七千名、麻省理工約 J 萬兩
千、史丹佛也大約一萬六千
個學生而己，可見中型學校
約一千個教授加七千至IJ-- 萬
六左右的學生，其師生數目
比是最為恰當的。
「不要用哈佛有三萬學生
A 張俊彥校長開懷接受獻花，最石者為黃威校長
來比，哈佛的基金就有兩百
五十億美金，高達台灣 GDP 的 1112 '其中每年至少 4% 會撥給學校做為經費，
這樣的背景條件跟我們截然不同。」張校長再以美國在電機資訊自動化以及
計量經濟上都是全美排名數一數二的卡內基美隆大學為例，他曾陪同該校校
長與陳水扁總統會面，在被總統問及卡內基是如何做到榜首時，卡內基美陸
的校長表示，這是因為他們專注在發展重點領域上的緣故，可見影響一個學
校優秀與否的重要關鍵，在於投入的心力，而非學生數量的多寡。
此外，張校長認為學生的人格培育對於未來發展舉足輕重，因此不只是
通識課程的全面知識，更應培養學生獨立思考、關懷社會的情懷， I 日本東
京大學設有『教養部Jl '一三年級的學生都必須學習獨立判斷以及人文關懷
精神。」他直言自己並不喜歡「通識」這個名稱，不足以表達出對學生人格
的期訐， I 畢竟交大要培養的，都是未來要領導群倫的人物，更需要有完善
的品格對吧? J 他微笑反間，也顯現出他對交大學子深切的期望及信心。
期許交大學生主動學習基礎科目根基深厚
正因為張校長對於治校有著這樣的理念，所以交大歷來在創新研發上也
以積極挑戰而聞名，但他認為「創新」不只是在學術研究上要有挑戰性或者
有大幅度的前瞻突破而己，其實「教學」更是重要，因為這才是推動創新背
後的重要巨輪。
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主
本討
「台灣教學環境上的最大問題就是過於被動，由老師單方面的授予，學
生被動地照單全收。」他表示，交大許多參加交換計畫的學生到了國外大
學，都會發現外國的教學方式比起台灣來得我們主動許多，老師引導式的教
學，帶領學生主動發掘問題，讓學生主動先讀先念先學習，鼓勵自我學習的
能力 O
張校長以自身為例說明，他的量子力學知識就是自學而來的，但卻成為
他生涯發展中最基礎也最重要的成分，之後的半導體物理工程等知識也都是
從這裡出發， I 自學的扎實反而成為我的利基，讓我可以跟別人不一樣，
J
他白豪地說 O 進一步而言，不論是不是自學，主喜礎科日的根基一定要打好，
好比理工及電資學院的學生，物理、化學、數學等科日，只唸一個學期是絕
對不夠的;而管理學院的話，他認為經濟學唸兩年也不為過，人杜院則必須
熟嫻文史哲等科目。
I
~-流的大學，其基礎課程是非常重要，不要一心只想投入專業應用的
研發，務求把理論基礎先搞好，未來才有更上層樓的機會。」張校長認為，
即便交大目前已居領先地位，但仍應繼續加強這些科目，他強調，尤其應讓
理學院成為學校的中心價值所在， I 理學院成為全國最強的話，交大就同時
擁有科學基礎又有最尖端的應用研發了， J 他深具信心地這般期詐。
問起張校長的退休感言，他微微一笑， I 心態上輕鬆很多，對我來說，
感到無限的自由與快樂。」其實，接下來他將在許多教育、科學、台灣發展
等單位兼任，向來關心這三項領域的他，要以他多年的經驗給予協助，生活
可能會當校長時還忙碌。
「退休」只是指校長一職的變動，這位帶領交大八年，為交大帶來許多
革新與創舉的領導人物，未來必定還會繼續為了推動台灣科學與教育的發展
而辛勤奔波著，發揮他的智慧與獨特見解，協助更多領域開出豐美的花朵
日巴
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